Ogólnopolski projekt fundacji PZU i Fundacji Rozwoju Edukacji Cyfrowej dla 30 świetlic szkolnych z miast poniżej 100 tys. mieszkańców.
Zajęcia łączą bezpieczeństwo w sieci i na drodze z kodowaniem. Wychowawcy korzystają z robotów GeniBot, mat do kodowania, szkoleń i gotowych scenariuszy. Każdy cykl kończy się quizem z nagrodami.
Światła drogowe potrzebne zarówno pieszym, jak i kierowcom. Dzięki nim zdecydowanie wzrasta bezpieczeństwo na drogach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie skupią się na różnicach w wyglądzie sygnalizacji świetlnej przeznaczonej dla pieszych i dla kierowców. Stworzą też, wykorzystując różne techniki plastyczne, swój własny sygnalizator świetlny.
W dzisiejszych czasach dostęp do różnego typu informacji jest bardzo łatwy. Wystarczy w wyszukiwarkę internetową wpisać poszukiwane hasło, a od razu pojawiają się strony z tematami dopasowanymi do naszego pytania. Nie mamy jednak pewności, czy informacje zawarte w wyszukanych artykułach są rzetelne. Bardzo ważne jest, żeby nasi uczniowie mieli tego świadomość, żeby krytycznie podchodzili do treści zamieszczonych w necie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie spróbują ustalić, czy informacje podane przez inne zespoły są prawdziwe. Sprawdzą też, który z programów utworzonych dla GeniBota jest prawidłowy, a które wprowadzają w błąd.
Gry planszowe to coś, co dzieci bardzo lubią. Granie w planszówki, to świetny sposób na rozwój kompetencji społecznych. Jeśli do tego dodamy jeszcze utrwalenie zasad bezpieczeństwa drogowego, to jest to bardzo dobry wybór na ciekawe, rozwojowe zajęcia. Na warsztatach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą grę planszową, po której będzie poruszał się robot GeniBot. Zanim to zrobią zagrają w przygotowaną dla nich grę z pytaniami dotyczącymi bezpieczeństwa.
Mata do kodowania, robot edukacyjny, materiały plastyczne plus nieograniczona wyobraźnia i bez problemu stworzymy zajęcia w nurcie STEAM. Poprzez zabawę, doświadczanie i działanie najłatwiej zapamiętać różnego rodzaju wiadomości i kształtować uniwersalne kompetencje. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprojektują i wykonają makietę miasta. Zadbają o to, żeby wszyscy mieszkańcy miasta czuli się bezpieczni, żeby ulice były prawidłowo oznakowane, żeby były przejścia dla pieszych oraz sygnalizatory świetlne.
Prawidłowe przechodzenie przez jezdnię na drugą stronę ulicy, jest czymś, na co trzeba zwracać szczególną uwagę. Chwila dekoncentracji może kosztować nas zdrowie, a nawet życie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie „nauczą” GeniBota bezpiecznie przechodzić po pasach. Programując go skupią się na obrotach. Jeśli nasi uczniowie są dość zaawansowani w nauce kodowania, to tworząc program będą mieli też okazję wykorzystać w nim funkcje.
Rozmawiając z kimś na żywo, bez pośrednictwa urządzeń komputerowych widzimy kto jest naszym rozmówcą. Nie zawsze jesteśmy w stanie trafnie określić intencje drugiej strony, ale widzimy przynajmniej w jakim wieku jest nasz rozmówca. Zawsze możemy się też wycofać z konwersacji, gdy coś powoduje nasz dyskomfort. W przypadku rozmów w sieci przy pomocy komunikatorów tekstowych nie mamy pewności kim jest osoba po drugiej stronie ekranu. Dlatego musimy zachować szczególną ostrożność. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć dzieci przy pomocy prostych narzędzi przekonają się, że nie zawsze w sieci rozmawiamy z tym, z kim myśleliśmy.
Po drodze nie zawsze poruszamy się pieszo lub samochodem, czasem wykorzystujemy inne środki transportu. Jeżdżąc na rowerze, hulajnodze, czy rolkach również powinniśmy dbać o nasze bezpieczeństwo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zastanowią się nad tym, o czym warto pamiętać zanim wsiądzie się na rower, rolki lub hulajnogę.
Tablet, smartfon, to urządzenia, z którymi większość dzieci uczęszczających do szkoły podstawowej ma styczność. Niestety dość często jest to styczność bardzo odtwórcza, sprowadzająca się do używania gotowych gier lub oglądania filmów. Oczywiście nie demonizujmy gier i filmów, bo wiele z nich jest wartościowych, ale warto pokazać uczniom, że tablet czy smartfon to narzędzie, które można wykorzystać bardziej twórczo. Warto też zwrócić uwagę na to, ile czasu spędzamy z urządzeniami mobilnymi i w jaki inny, nie mniej atrakcyjny sposób moglibyśmy ten czas zagospodarować. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprojektują „twórcze tablety”. Zrobią to zespołowo, na różne sposoby: z wykorzystaniem maty do kodowania i kubków, z wykorzystaniem robotów GeniBot lub na kartach pracy.
W internecie nic nie ginie. Stwierdzenie to brzmi jak frazes, ale jest to prawda. To co umieszczamy w internecie może zostać wyszukane jeszcze długo po dniu umieszczenia. Trudno określić kiedy i kto zobaczy umieszczone przez nas treści. Dlatego tak ważne jest, żeby korzystać z cyfrowego świata z rozwagą i ostrożnością.
Czym różni się hejt od krytyki? Dlaczego krytyka może być konstruktywna, a hejt konstruktywny nigdy nie będzie? Jak zabezpieczyć się przed hejtem i jak na niego reagować? O tym porozmawiają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Trudną tematykę pomoże im oswoić robot GeniBot…uprzednio odpowiednio przez wychowanków zaprogramowany.