Uczymy Dzieci Programować - 16 edycja
Dzień Dyni” to integracyjne i edukacyjne spotkanie dla dzieci w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym, łączące zabawę z nauką kodowania, rozpoznawaniem emocji oraz poznawaniem tradycji Halloween. Podczas zajęć dzieci, wykorzystując robota Genibot oraz matę do kodowania, wyruszają w tematyczną „Halloweenową podróż”, w której rozwiązują zadania związane z emocjami, bezpieczeństwem, symbolami jesieni oraz kulturą innych krajów. Zajęcia mają na celu rozwijanie kompetencji cyfrowych, społecznych, emocjonalnych oraz kreatywności, a wszystko to w atmosferze radości, szacunku i wspólnej zabawy.
Zajęcia wprowadzają dzieci w jesienny, radosny klimat Dnia Dyni oraz tradycje związane z Halloween. Wykorzystując robota Ozobota i drewniane puzzle do układania tras, uczestnicy wyruszają w „dyniową podróż” po planszy pełnej symboli jesieni i zadań. Każdy przystanek to okazja do rozmowy o emocjach, bezpieczeństwie, tradycjach i uprzejmości. Dzieci uczą się, że Halloween to czas zabawy, kreatywności i wspólnego świętowania – nie straszenia.
Zajęcia łączące sztukę origami z kodowaniem i geometrią. Wprowadzamy dzieci w japońską sztukę składania papieru i ćwiczymy orientację przestrzenną za pomocą maty oraz kubków. Kluczowym elementem jest zaprogramowanie robota GeniBot, w taki sposób aby przejechał trasę od kolorowych kubków do instrukcji. Sekwencja kolorów wyznaczona przez trasę robota staje się kolejnością kroków do stworzenia jesiennego origami.
Światowy Dzień Origami to wyjątkowe zajęcia, podczas których dzieci/ uczniowie poznają tajemnice origami – japońskiej sztuki składania papieru. Dowiedzą się, co oznacza słowo orgiami. Podczas zabaw ruchowych zamienią się w papierowe formy: żurawie, żabki i samoloty, a następnie będą rozwijać takie cechy, jak cierpliwość, dokładność i kreatywność, składając własne papierowe modele. Najważniejszym punktem zajęć będą zadania z robotem Ozobot Bit Plus, który przemierzy zakodowane trasy. Dzięki temu dzieci/uczniowie będą uczyć się logicznego myślenia, planowania i współpracy, a cała przygoda połączy w sobie sztukę, ruch i programowanie w radosnej, kolorowej atmosferze.
„Zajęcia z okazji Dnia Kredki rozpoczniemy od wesołej piosenki, ucząc się prawidłowego chwytu i eksperymentując z różnymi rodzajami i kolorami kredek. Na dużej macie do kodowania wspólnie zaszyfrujemy słowo KREDKI utrwalając litery oraz nazwy kolorów w języku angielskim. Kluczowym wyzwaniem będzie zakodowanie trasy dla robota GeniBot, aby przypomnieć i utrwalić sobie ważne zasady dbania o przybory plastyczne. Na koniec, po stworzeniu ogromnego obrazu pikselowego każdy zamieni się w artystę i narysuje swoją autorską i niepowtarzalną interpretację.
„Magiczna podróż z kredką” to barwne zajęcia, podczas których zwykła kredka staje się przewodnikiem w świecie kolorów, emocji i wyobraźni. Dzieci odkrywają tajemnice różnych rodzajów kredek, uczą się wyrażać uczucia barwami, a także wspólnie tworzą wielką mapę odkryć. W podróży czekają na nich misje – od kolorowych zabaw ruchowych, przez budowanie tras z puzzli, aż po kodowanie magicznych ścieżek dla robota Ozobot Bit Plus. Zajęcia rozwijają kreatywność, logiczne myślenie, współpracę w grupie i radość z tworzenia, łącząc świat plastyki z elementami programowania.
Scenariusz zajęć został przygotowany z okazji Światowego Dnia Żywności, obchodzonego 16 października. Celem zajęć jest poszerzenie wiedzy dzieci na temat pochodzenia żywności, zasad zdrowego odżywiania oraz uwrażliwienie ich na problem głodu na świecie. Dzieci uczą się rozpoznawać różne grupy produktów spożywczych, dowiadują się, jak unikać marnowania jedzenia i dlaczego warto wybierać zdrowe produkty. W trakcie zajęć wykorzystują robota Genibot i matę do kodowania, rozwijając przy tym logiczne myślenie i umiejętność współpracy. Zwieńczeniem zajęć jest wspólne przygotowanie zdrowej sałatki.
Jest to dwuczęściowy cykl zajęć, w którym dzieci wyruszają w kulinarną przygodę, by zgłębić sekrety zdrowego odżywiania. W pierwszej części pomagają robotowi Ozobot Bit Plus, programując jego trasę na zdrowe zakupy i ucząc się przy tym o źródłach żywności oraz o tym, by jej nie marnować. W drugiej lekcji same wcielają się w rolę szefów kuchni, tworząc przepisy i wykorzystując kodowanie offline do zebrania składników na macie. Dzieci uczą się myślenia algorytmicznego, postrzegając przepis kulinarny jako zestaw precyzyjnych instrukcji, podobnych do kodu. Cały cykl zajęć kończy się praktycznym przygotowaniem zdrowego drugiego śniadania, co łączy zdobytą wiedzę z realnym działaniem.
Scenariusz nawiązuje do Dnia Edukacji Narodowej, obchodzonego co roku 14 października. Zajęcia pomagają dzieciom dostrzegać rolę szkoły, nauczycieli i kolegów w procesie nauki oraz rozwoju osobistego. Dzięki różnorodnym aktywnościom, takim jak praca w grupach, zabawy edukacyjne czy ćwiczenia kreatywne, dzieci odkrywają, że współpraca, planowanie i wzajemne wsparcie prowadzą nie tylko do wykonania zadania, lecz także do lepszego rozumienia wartości edukacji i odpowiedzialności za własny rozwój. To inspirująca lekcja uważności, wdzięczności i empatii, w której elementy nauki i zabawy przenikają się z refleksją nad rolą szkoły w życiu każdego człowieka.
Z okazji Dnia Edukacji Narodowej uczniowie wyruszą w niezwykłą przygodę z robotem Ozobot Bit Plus. Dzieci zaplanują i zbudują z drewnianych puzzli trasę odzwierciedlającą ich typowy dzień – od wyjścia z domu aż po kluczowe miejsca nauki i zabawy. Poprzez planowanie, konstruowanie i testowanie, uczniowie rozwiną umiejętność kodowania w praktyczny i angażujący sposób. Scenariusz zawiera także zadanie dodatkowe, pozwalające wyrazić wdzięczność wszystkim osobom, które pomagają im w nauce.
Światowy Dzień Uśmiechu to okazja do podzielenia się swoją radością z innymi. Na zajęciach przedszkolaki wyruszają w tajemniczą podróż po świecie emocji! Spotkają radość, smutek, złość i strach. Odkryją, jak ruch i zabawa pomagają je oswoić, a robot INDI poprowadzi ich przez wyzwanie na macie. Każde dziecko doda swój uśmiech do „łańcucha dobrych słów” i zobaczymy, jak radość rozprzestrzenia się po całej sali! Pamiętajmy o uśmiechu nie tylko od święta!
Z okazji Światowego Dnia Uśmiechu dzieci wezmą udział w wyjątkowych, interaktywnych zajęciach, które połączą naukę rozpoznawania emocji, zabawy z robotem GeniBot oraz twórcze działania artystyczne. Celem zajeć jest pokazanie najmłodszym, jak rozpoznawać i wyrażać własne uczucia, jak wspierać innych uśmiechem oraz jak budować pozytywną komunikację. Dzieci będą miały okazję zaprogramować robota, przygotować „Pocztę Uśmiechu”, wspólnie stworzyć „Ścianę Uśmiechów” oraz wziąć udział w zabawach rozwijających współpracę i radość. Zajęcia nie tylko wywołają uśmiech, ale także wprowadzą dzieci w świat emocji, dając im cenne narzędzia do pozytywnego wyrażania siebie i wspierania innych.
Zajęcia z okazji Światowego Dnia Uśmiechu to wyjątkowe połączenie nauki programowania z edukacją emocjonalną. Uczniowie poznają różne emocje, uczą się, jak je rozpoznawać i wyrażać, a także odkrywają, w jaki sposób mogą dzielić się uśmiechem z innymi. Podczas zajęć dzieci prowadzą robota Ozobot po trasie ułożonej z drewnianych puzzli. Na jego drodze znajdują się „przystanki–emocje” – każde z nich to zadanie rozwijające zarówno świadomość emocjonalną, jak i logiczne, matematyczne myślenie. Zajęcia kończą się twórczą pracą plastyczną oraz wspólną, radosną zabawą taneczną.
Edukacja przedszkolna
W Dniu Przyjaciela rozmawiamy o tym - czym jest przyjaźń, jak pomagać kolegom i koleżankom oraz jak wspólnie rozwiązywać zadania. To świetna okazja, by rozwijać logiczne myślenie i doskonalić współpracę w grupie. Dzieci podczas tych zajęć będą tworzyć trasy dla robota i zakodują jego ruchy. Zagrają też w grę planszową podczas, podczas której będą rozwijać kompetencje społeczno-emocjonalne. To doskonały czas na okazywanie naszym przyjaciołom, że są dla nas ważni!
„Prawdziwa przyjaźń to skarb” to scenariusz zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym, który uwrażliwia je na wartość przyjaźni i koleżeństwa. Zajęcia rozpoczynają się zabawami integracyjnymi oraz rozmową na temat cech dobrego przyjaciela, inspirowaną wierszem A. Frączek. W części praktycznej dzieci kodują trasy dla pluszaków na macie oraz wykonują zadanie przy stolikach z wykorzystaniem kart pracy. Podsumowanie obejmuje rozmowę o emocjach i wartościach płynących z przyjaźni. Zajęcia sprzyjają integracji grupy i budowaniu pozytywnych relacji rówieśniczych. Są idealne do realizacji z okazji Dnia Przyjaźni.
Z okazji Dnia Dziecka przedszkolaki wyruszają w podróż z robotem Genibot, by odnaleźć „TAJEMNICZY OGRÓD ZABAWY” – magiczne miejsce, w którym czeka na nich niespodzianka. Aby tam dotrzeć, dzieci muszą pomóc Genibotowi przejść przez kolorową matę, korzystając z kodokartoników i wspólnie tworząc „ścieżkę przygód”. Po drodze czekają ich zadania ruchowe i zagadki.
Scenariusz „Warsztaty twórcze z GeniBotem” to propozycja zajęć dla przedszkolaków i ich mam, łącząca zabawę z nauką kodowania i programowania. Dzieci, korzystając z Nowej dwustronnej dużej maty do kodowania, uczą się rozpoznawania kolorów i kształtów. Zaprogramują także trasę dla robota i wspólnie poszukają ukrytych serduszek. Proponowane zajęcia rozwijają logiczne myślenie, uczą planowania i współpracy w grupie, a jednocześnie wzmacniają relacje dziecka z mamą poprzez wspólne działanie. To wartościowe doświadczenie edukacyjne, które łączy nowoczesne technologie z bliskością i kreatywnością.
Dzień Mamy to wyjątkowe święto pełne miłości i wzruszeń. To wyjątkowy czas aby docenić swoją mamę, podziękować jej za wszystkie piękne chwile razem. Choć umówmy się – Dzień Mamy powinno się świętować codziennie! Robot Indii pomoże nam sprawić, aby ten dzień był jeszcze bardziej wyjątkowy! Zastanowimy się nad tym w czym możemy pomóc naszej mamie, jaka Ona jest i za co możemy Jej dziękować każdego dnia!
„Wielka praca małych pszczół, czyli jak powstaje miód” to zajęcia, podczas których dzieci poznają etapy powstawania miodu - od zebrania nektaru aż do umieszczenia miodu w słoiku. Z pomocą obrazków, zabawy na macie do kodowania oraz robota Genibota zaprogramują trasę od kwiatka do ula. W dalszej części zajęć będą rozwiązywać zadania związane z życiem pszczół w ulu, a także wykonają własne pszczółki z materiałów plastycznych. Pszczoły to małe, ale niezwykle ważne istoty, których codzienna praca ma ogromne znaczenie dla ludzi i przyrody.
Dzień Rodziny to niezwykle ważne święto. Przypomina nam o naszych bliskich i o tym jak ważni są w naszym życiu. Kiedy najczęściej z nimi się spotykamy? Jakich członków rodziny znamy? Co o nich tak naprawdę wiemy? Zajęcia pozwolą zweryfikować wiedzę uczniów w tym zakresie! Ale nie martwcie się - na pomoc przybędzie GeniBot, z pomocą którego wszystko staje się łatwiejsze!
Sto lat, sto lat niech żyje nam! Nasi wspaniali opiekunowie cudownego świata literatury - Bibliotekarze. Wraz z GeniBotem odkryjemy magię tego zawodu. Będzie kolorowo i zabawnie!
Czy wiecie, jak ważne jest czytanie? Ten scenariusz to świetna okazja, żeby pokazać dzieciakom, że książki to coś więcej niż tylko litery na papierze. Będziemy razem odkrywać, co kryje się w bibliotece, kim jest bibliotekarz i jak się w tym magicznym miejscu zachować. Dzieci spróbują swoich sił w układaniu książek, zaprogramują trasę robota INDI, a na koniec zrobią własne zakładki – takie, które będą zachęcać do sięgnięcia po kolejną książkę.
„Polskie symbole narodowe” to zajęcia, podczas których dzieci poznają najważniejsze symbole Polski: godło, flagę, hymn i mapę Polski. Z pomocą robota GeniBot układają symbole na macie, programują trasę przejazdu i rozwiązują zadania z kotylionami, rozwijając logiczne myślenie. To lekcja patriotyzmu w nowoczesnym wydaniu – z ruchem, zabawą i technologią.
Zajęcia mają na celu edukację dzieci na temat ochrony środowiska oraz zasad zrównoważonego rozwoju w kontekście Dnia Ziemi. Dzieci będą miały okazję nauczyć się podstaw programowania oraz rozwijać swoje umiejętności logicznego myślenia, współpracy i kreatywności. Robot GeniBot oraz mata do kodowania z kodokartonikami stanowią nowoczesne narzędzia, które pomogą dzieciom w atrakcyjny sposób wprowadzić tematykę ochrony naszej planety.
Podczas zajęć dzieci dowiedzą się, dlaczego malujemy pisanki, co symbolizuje zajączek wielkanocny oraz jakie skarby można znaleźć w koszyczku. Wspólna “wyprawa” na poszukiwanie Wielkanocy będzie nie tylko okazją do poznania zwyczajów świątecznych, ale też do rozwijania logicznego myślenia i umiejętności pracy zespołowej. Zajęcia łączą naukę i zabawę, pozwalają dzieciom rozwijać kreatywność, poznawać tradycje i wartości związane z Wielkanocą, a jednocześnie wprowadzają nowoczesne elementy edukacyjne – kodowanie i programowanie GeniBota.
Święta Wielkanocne zbliżają się wielkimi krokami! Dlaczego nie przygotować się do nich w towarzystwie sympatycznego robota Indi? W trakcie zajęć utrwalimy m.in. świąteczne zwyczaje, przypomnimy sobie kolejność występowania cyfr, a także wraz z robotem sprawdzimy wiedzę uczniów z zakresu świąt! Taka zabawa połączona z nauką na pewno przyniesie świetne rezultaty!
Z okazji Dnia Czekolady dzieci wkraczają do świata pełnego słodkości! Odkryją tajemnice czekolady, ucząc się o jej rodzajach i historii, a także bawiąc się z literami i kolorami. W zabawie towarzyszyć im będzie GeniBot, który pomoże w tworzeniu czekoladowych wzorów. Pycha!
Mała, chrupiąca i pomarańczowa – czy już wiecie o czym myślę? Oczywiście o marchewce! Pyszne warzywo, które możemy wykorzystać do przygotowania pysznej zupy, surówki a nawet słodkiego ciasta. Bogata w witaminy, dobra zarówno na surowo jak i ugotowana. To warzywo nie ma żadnych wad! Dlatego warto poświętować Dzień Marchewki! Najlepiej w towarzystwie Genibota. Przypomnicie sobie co można przygotować z marchewki, jakie ma wartości oraz...zmierzycie się z marchewkowymi zagadkami!
3...2....1... Kurtyna w górę! A za nią cudowny spektakl, gdzie w roli głównej wystąpi GeniBot. Będzie on jednak charakteryzatorem i pozwoli nam stworzyć cudowne maski, które są symbolem teatru. Musimy się stosować do jego wytycznych i stworzyć rekwizyt według zebranych danych. W sztuce nic nie jest przypadkowe, jednak zawsze znajdzie się miejsce na odrobinę improwizacji.
"Robot INDI w teatrze” to zajęcia, podczas których kodowanie spotyka się z magią teatru! Dzieci pomogą robotowi INDI odkryć teatralne symbole – bilet, kurtynę i maski. Zakupią bilety w kasie i zaplanują trasę dla robota, aby udał się na spektakl. To doskonała okazja do nauki programowania, rozwijania wyobraźni i tworzenia własnych teatralnych historii. Może po tej zabawie stworzycie własny spektakl robotów?
Wiosna zawitała już do magicznego ogrodu na macie! Zadaniem dzieci będzie uporządkowanie rozkwitających, wiosennych roślin. Przywrócą one harmonię w ogrodzie, odnajdując właściwe miejsca dla kwiatów na grządkach, czyli na macie z układem współrzędnych. Rozwiążą zadania związane z kodowaniem, współrzędnymi i symetrią, a także zaprogramują ruchy GeniBota. Z pewnością dowiedzą się wiele o wiośnie, a przy tym rozwiną umiejętność logicznego myślenia.
Scenariusz lekcji dla dzieci ze starszych grup przedszkolnych i uczniów klasy 1, który w przystępny sposób wprowadza dzieci w tematykę cyklu życiowego motyla. W trakcie zajęć dzieci poznają etapy rozwoju motyla: jajo, gąsienica, poczwarka, motyl, ucząc się poprzez zabawę i interakcję. Zajęcia wykorzystują Ozoboty Bit Plus – edukacyjne roboty, które dzieci programują, aby przejechały przez trasę symbolizującą cykl życiowy motyla. Dodatkowo uczniowie wykonują inspirującą pracę plastyczną, tworząc skrzydła motyla pozwalające zaobserwować ciekawe zjawisko fizyczne. Lekcja angażuje zarówno obszar poznawczy, jak i społeczny rozwoju dziecka, ucząc współpracy, kreatywności oraz logicznego myślenia.
Z okazji Dnia Kobiet przeżyjemy wyjątkową przygodę pełną magii i technologii, która zainspiruje najmłodszych do twórczej zabawy! Nasz scenariusz dla przedszkola z wykorzystaniem robotów edukacyjnych GeniBot to fantastyczna podróż, w której dzieci uczą się programowania, rozwiązując magiczne misje, gdzie każdy kod jest jak zaklęcie, które otwiera drzwi do nowych, niesamowitych możliwości.
Dzień Kobiet to wyjątkowe święto o którym warto mówić już o najwcześniejszych lat. I wcale nie trzeba wielkich prezentów – czasem wystarczy uśmiech, dobre słowo czy samodzielnie zrobiona herbata! Na dzisiejszych zajęciach pomoże nam niezawodny robot INDI. Razem z nim zastanowimy się co jest najlepszym prezentem z tak niezwykłej okazji oraz spróbujemy je stworzyć z plansz! Przygotujemy także wyjątkową kartkę, która wywoła uśmiech tego dnia na niejednej twarzy! Chociaż warto pamiętać, że Dzień Kobiet możemy świętować.. codziennie!
26 lutego obchodzimy święto niesamowitych stworzeń, które kiedyś dumnie kroczyły po naszej planecie. Tak – mowa o dinozaurach! Dzieci, szczególnie w wieku przedszkolnym, są wręcz ekspertami w tej dziedzinie! Dlatego w żadnym przedszkolu nie można pominąć tak ważnej daty! Na kilka chwil przeniesiemy się w czasie aby stanąć oko w oko z brachiozaurem czy stegozaurem, przypomnimy sobie czym zajmuje się paleontolog i oddamy się zabawie!
„Walentynkowe kolory z GeniBotem” to zajęcia, podczas których dzieci łączą naukę kodowania z walentynkową zabawą. Odkryją w jaki sposób sterować kolorami robota i zaprogramują go na odpowiednie barwy miłości. Nie zabraknie również walentynkowych symboli. Ponadto, GeniBot przesłał dzieciom walentynkowy list, a w nim ukryte zadania. Czy odkryjecie wszystkie kolory Walentynek? Sprawdźmy to razem!
Kocie łapki wiodą nas przez tajemniczy labirynt, gdzie czeka wyzwanie: czym różni się KOT od KODU? Na szczęście do akcji wkracza nasz niezwykły pomocnik – Sphero INDI! Ten sprytny robot odczytuje kolory i podąża za trasą, którą wspólnie zaprogramujemy. Czy uda się dotrzeć do celu? Wszystko w naszych rękach – i łapkach!
Zima to cudowna pora roku, która zachwyca pod względem wizualnym i zmian zachodzących w przyrodzie. Wśród wielu zwierząt jest to czas niezwykle trudny. Człowiek może odegrać niezwykle istotną rolę i stanowić dla nich wsparcie. Na dzisiejszej lekcji skupimy się na naszych skrzydlatych przyjaciołach, którzy pozostają z nami na zimę. Jakie gatunki nie odlatują? Jak wspomóc ptaki ? Jeśli dokarmiać to jak to robić, żeby nie zaszkodzić?
Przygotuj się na niesamowitą przygodę z okazji Międzynarodowego Dnia LEGO! Realizacja scenariusza „Dzień LEGO z robotami” pokaże uczniom, jak fascynujący może być świat kodowania. Podczas zajęć dzieci zaprogramują roboty, zbudują niezwykłe konstrukcje z klocków LEGO i będą rozwiązywać kreatywne zadania. Wyobraź sobie radość uczniów, gdy ich roboty ożyją, pokonując slalomy, śpiewając melodie z filmu „LEGO Przygoda” i eksplorując trasy pełne wyzwań. Połączenie technologii z klockami LEGO to przepis na zajęcia, które dzieci zapamiętają na długo.
Zajęcia „Kodujemy miłość dla Babci i Dziadka” to pełne radości i kreatywności spotkanie, podczas którego dzieci w wieku przedszkolnym rozwijają umiejętności logicznego myślenia i współpracy w grupie. Wykorzystując dużą matę do kodowania oraz kolorowe kubeczki, przedszkolaki uczą się tworzenia kodów, rozwiązując zadania związane z Dniem Babci i Dziadka. Zwieńczeniem zajęć jest praca plastyczna – własnoręcznie wykonane „kubeczkowe kwiaty” jako wyjątkowy prezent dla ukochanych Dziadków. Zajęcia rozwijają umiejętności społeczne, poznawcze oraz uczą dzieci wyrażania uczuć poprzez zabawę i twórczość.
„Zabawy zimowe” to propozycja zajęć edukacyjnych inspirowanych zimowym klimatem. Poprzez różnorodne aktywności, takie jak programowanie Ozobota, rozwiązywanie szyfrogramów, zabawy ruchowe czy gry planszowe, dzieci rozwijają umiejętności logicznego myślenia, współpracy, planowania oraz znajomość liczebników i działań matematycznych w zakresie 10. Realizacja scenariusza pomaga kształtować u dzieci spostrzegawczość, zdolności manualne i kompetencje algorytmiczne, a jednocześnie buduje relacje w grupie.
Zajęcia według poniższego scenariusza pomagają dzieciom utrwalić wiedzę o charakterystycznych cechach zimy, rozwijając ich świadomość przyrodniczą i poznawczą. Praca w zespołach umożliwia ćwiczenie współpracy i komunikacji, co wspiera rozwój kompetencji społecznych. Dzieci uczą się logicznego myślenia, uwzględniając perspektywę robota, co rozwija ich umiejętności przestrzennego myślenia i orientacji w przestrzeni. Ponadto doskonalą umiejętność stosowania kodów kierunkowych dla robota Ozobot
„Prezenty zakodowane przez elfy” to świąteczne zajęcia edukacyjne z elementami kodowania, przygotowane z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W wiosce Świętego Mikołaja elfy zakodowały prezenty, a teraz to uczniowie, z pomocą robota Genibot, mają misję ich dostarczenia. Ale to dopiero początek przygody! Na uczniów czekają świąteczne zagadki, kolorowe obrazki do zakodowania na macie oraz tworzenie wyjątkowych ozdób z koralików. Emocji i dobrej zabawy z pewnością nie zabraknie!
Scenariusz przeniesie dzieci do magicznego świata Świętego Mikołaja, gdzie czekają na nie zadania rozwijające umiejętności kodowania. Dzieci będą rozwiązywać świąteczne zagadki, kolorować obrazki zgodnie z kodem, układać prezenty według instrukcji, a także programować roboty Genibot i Indi, aby odnaleźć renifery i pokonać piernikowy labirynt. Różnorodne aktywności uczą dzieci podstaw kodowania, rozwijają umiejętność planowania i realizacji zadań, a wszystko to w świątecznej atmosferze, pełnej zabawy i radości.
O nie, co za guzikowy bałagan! Guziki porozsypywały się po całej sali i teraz trzeba je szybko uporządkować. Małe, duże, kolorowe – każdy z nich czeka na swoje miejsce. Całe szczęście, że mamy Ozobota, który pomoże nam uporać się z tym wyzwaniem! Podczas zaproponowanych zajęć dzieci zmierzą się z różnymi wyzwaniami: będą układać wzory z puzzli, naprawiać trasę, ścigać się z czasem i projektować własne, niepowtarzalne guziki. Ale uwaga! Tylko współpraca i pomysłowość pozwolą im sprostać wszystkim zadaniom.
Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci poznają różnorodność guzików – ich kształty, kolory i zastosowania. W ramach zabawy edukacyjnej, przedszkolaki będą klasyfikować guziki według wybranych cech, a następnie programować robota GeniBot na macie z układem współrzędnych, by odnaleźć wskazane guziki. Zajęcia rozwijają logiczne myślenie, umiejętności kodowania, orientację przestrzenną oraz współpracę w grupie. Całość dopełnią zabawy ruchowe i sensoryczne, które angażują dzieci w odkrywanie świata guzików w ciekawy i interaktywny sposób.
O nie co za katastrofa! Mikołajowi rozsypały się wszystkie prezenty! Jego Renifery pędziły tak szybko, że przez nieuwagę i źle zawiązany worek na las spadł deszcz kolorowych paczek.Trzeba pomóc, aby zdążyć ze wszystkimi podarunkami na czas. Na całe szczęście Święty opracował specjalny system kolorów, który pozwoli mu posegregować i przeliczyć wszystkie pudełka.
Ho! Ho! Ho! Drogie ELFY musicie uratować Św. Mikołaja. Biedak zaspał i jest spóźniony. Zbierzcie na trasie wszystkie prezenty, obliczcie czas. Niech w każdym czystym bucie znajdzie się upragniony upominek.
Scenariusz "Dzień Misia" to idealna propozycja na celebrowanie z przedszkolakami tego wyjątkowego dnia, który łączy pokolenia i przypomina o wartościach, takich jak przyjaźń, ciepło i poczucie bezpieczeństwa. Zaproponowane aktywności zawierające elementy kodowania, łączą zabawę z edukacją, rozwijając umiejętność współpracy, logicznego i algorytmicznego myślenia, a także zadaniowego podejścia do stawianych problemów.
Tym razem Andrzejkowe Wróżby będą inne niż zazwyczaj! Dlaczego? Ponieważ przeżyjecie je za drzwiami najbardziej magicznej szkoły na świecie, a mianowicie Hogwarcie. Zbierajcie specjalne odznaki i zakończcie ten dzień jako prawdziwe wróżki lub czarodzieje. Gotowi na niesamowitą przygodę?
Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie utworzą kolorowe obrazki na macie, a następnie z pomocą robota Genibot odkryją, jak różnorodna potrafi być jesienna aura. Zaproponowane zadania uczą dzieci planowania, orientacji w czasie, utrwalają nazwy pór roku i dni tygodnia, a także wspierają rozwój logicznego myślenia i współpracy.
Scenariusz "Dzień Kredki" wprowadza dzieci w świat nauki kodowania za pomocą kreatywnych i pełnych kolorów zadań. Zajęcia zrealizowane w oparciu o ten scenariusz rozwijają umiejętności logicznego myślenia i współpracy, a jednocześnie zachęcają do twórczego działania i pobudzają dziecięcą kreatywność.
Scenariusz "Kolory Wolności" przybliża dzieciom pojęcie ojczyzny oraz symboli narodowych. Podczas zajęć uczniowie poznają znaczenie Święta Niepodległości, jednocześnie ucząc się podstaw kodowania. Zajęcia rozwijają logiczne myślenie oraz umiejętności społeczne, pomagając dzieciom lepiej zrozumieć wartość tożsamości narodowej.
Scenariusz "Zagadkowa wycieczka po Warszawie" zabiera dzieci w niezwykłą podróż po zakamarkach i tajemnicach warszawskich zabytków. Dzieci rozwiązują zagadki, uczą się planowania tras oraz tworzenia kodów offline, rozwijając przy tym wyobraźnię i umiejętności pracy zespołowej. Zajęcia w atrakcyjny sposób przybliżają kulturę stolicy, jednocześnie angażując w aktywną naukę przez zabawę.
A co gdyby tak przenieść się do magicznej krainy „Kodolandii” i poznać przyjazne Kodusie? Jest to zadanie o tyle ciekawe, iż Kodusie używają innego języka niż ludzie na Ziemi. Ich językiem są specjalne, magiczne kody. Czy przedszkolakom uda się pomóc mieszkańcom Kodolandii? Na to pytanie odpowiedź znajdziecie, wprowadzając poniższy scenariusz. Udanej zabawy!
Scenariusz zabiera dzieci w edukacyjną podróż wzdłuż rzeki Wisły. Całą trasę mogą przebyć jedynie po wykonaniu stojących przed nimi wyzwań. Po drodze zbierają Odznaki Podróżnika. Na zakończenie podróży otrzymają list od Wisły, dzięki któremu dowiedzą się o niej czegoś więcej.
Scenariusz wprowadza dzieci w tematykę jesieni. Angażuje dzieci w różnorodne aktywności, wspiera rozwój kompetencji matematycznych oraz buduje relacje w grupie poprzez zabawy ruchowe i kreatywne zadania.
Nadchodzi najbardziej kolorowa pora roku. Nie da się ukryć, że jesień poza spadającymi liśćmi, grzybami, zabawami w kałuży i przyjemnym chłodem kojarzy się wszystkim z jeżem. Niestety bardzo często jest to mylny obrazek słodziutkiego zwierzaczka z jabłuszkiem na grzbiecie. Jaki naprawdę jest ten niewielkich rozmiarów ssak i jak ważną rolę odgrywa w środowisku?
Nową edycję programu UDP zaczynamy jesiennym wyzwaniem, w którym najmłodsi uczniowie odkrywają zasady programowania poprzez zabawę z jesiennymi obrazkami. Dzięki kreatywnym zadaniom dzieci uczą się współpracy, rozpoznawania wzorów i logicznego myślenia, a wszystko to w otoczeniu symboli złotej polskiej jesieni.
Pod koniec czerwca żegnamy przedszkole i witamy czas wakacji. Czas odpoczynku i czas wakacyjnych wyjazdów. Z wyjazdami nieodłącznie wiąże się pakowanie potrzebnych rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pomożemy zapakować wakacyjną walizkę, łącząc to z zadaniami rozwijającymi logiczne myślenie i umiejętność współpracy.
Pod koniec czerwca żegnamy przedszkole i witamy czas wakacji. Czas odpoczynku i czas wakacyjnych wyjazdów. Z wyjazdami nieodłącznie wiąże się pakowanie potrzebnych rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zapakujemy wakacyjną walizkę. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Lato… kolorowa pora roku, na którą czekają dzieci. Długi dzień, więcej słońca, przygotowania do wakacyjnych wyjazdów, soczyste owoce i pyszne lody… lato ma sporo do zaoferowania zarówno młodszym, ja i starszym dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci omawianej porze roku przyjrzą się bliżej.
Lato… kolorowa pora roku, na którą czekają dzieci. Długi dzień, więcej słońca, przygotowania do wakacyjnych wyjazdów, soczyste owoce i pyszne lody…lato ma sporo do zaoferowania zarówno młodszym, jak i starszym dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci omawianej porze roku przyjrzą się bliżej. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Jakie są dzieci? Ciekawe świata, przyjazne i chętne do zabawy. Mają różne zainteresowania, ulubione bajki, potrawy i zabawki. Wszystkie powinny dorastać w ciepłej rodzinnej atmosferze i cieszyć się beztroskim dzieciństwem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co sprawia im radość, o swoich ulubionych zabawach.
Jakie są dzieci? Ciekawe świata, przyjazne i chętne do zabawy. Mają różne zainteresowania, ulubione bajki, potrawy i zabawki. Wszystkie powinny dorastać w ciepłej rodzinnej atmosferze i cieszyć się beztroskim dzieciństwem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co sprawia im radość, o swoich ulubionych zabawach. Towarzyszyć im będą roboty… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Czy wszystkie rodziny wyglądają tak samo? Czy każda rodzina spędza czas w ten sam sposób? Po co nam rodzina, dlaczego jest tak ważna? Odpowiedzi na zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy wszystkie rodziny wyglądają tak samo? Czy każda rodzina spędza czas w ten sam sposób? Po co nam rodzina, dlaczego jest tak ważna? Odpowiedzi na zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Mamy, czyli osoby bardzo ważne w życiu mniejszych i większych dzieci. Jakie są, w jaki sposób lubią spędzać czas, jak możemy sprawić im przyjemność? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza porozmawiamy o naszych kochanych mamach.
Mamy, czyli osoby bardzo ważne w życiu mniejszych i większych dzieci. Jakie są, w jaki sposób lubią spędzać czas, jak możemy sprawić im przyjemność? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza porozmawiamy o naszych kochanych mamach. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Jaka jest majowa łąka? Piękna i kolorowa? Tętniąca życiem? Przekonamy się o tym na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą nam w tym przygotowane zadania rozwijające logiczne myślenie i umiejętność pracy zespołowej.
Jaka jest majowa łąka? Piękna i kolorowa? Tętniąca życiem? Przekonamy się o tym na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez przedszkolaków prawidłowo zakodowane.
Jaka jest Polska? Jak wygląda nasza flaga i godło? Które potrawy są charakterystyczne dla polskiej kuchni? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Podczas zajęć wykonają kilka różnych zadań rozwijających logiczne myślenie i umiejętność pracy zespołowej.
Jaka jest Polska? Jak wygląda nasza flaga i godło? Które potrawy są charakterystyczne dla polskiej kuchni? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli zostaną wcześniej prawidłowo zakodowane.
Dlaczego warto czytać książki? Co jest w nich niezwykłego? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o swoich ulubionych książkach.
Dlaczego warto czytać książki? Co jest w nich niezwykłego? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o swoich ulubionych książkach. Towarzyszyć im będą roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Czy możemy coś zrobić, żeby zadbać o naszą planetę? W jaki sposób postępować, żeby nie niszczyć naszego środowiska? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy możemy coś zrobić, żeby zadbać o naszą planetę? W jaki sposób postępować, żeby nie niszczyć naszego środowiska? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli zostaną prawidłowo zakodowane.
Praca rolnika jest trudna i ważna. Jak wygląda? Na czym polega? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Praca rolnika jest trudna i ważna. Jak wygląda? Na czym polega? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Wiosna zawitała na dobre. Jest coraz cieplej, coraz bardziej zielono. Przyroda na dobre budzi się do życia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci skupią się między innymi na tym, jak wyglądają kolejne etapy wzrastania kwiatów.
Wiosna zawitała na dobre. Jest coraz cieplej, coraz bardziej zielono. Przyroda na dobre budzi się do życia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przyjrzą jej się bliżej. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jakie informacje powinien zawierać kalendarz pogody? Co możemy z niego wyczytać? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jakie informacje powinien zawierać kalendarz pogody? Co możemy z niego wyczytać? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Pisankami zwyczajowo nazywamy zdobione różnymi technikami jajka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się im bliżej.
Pisankami zwyczajowo nazywamy zdobione różnymi technikami jajka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się im bliżej. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Marzec, to miesiąc, w którym zaczynamy wypatrywać wiosny. Po długich zimowych miesiącach szukamy słonka, odrobiny zieleni i pierwszych, nieśmiało wydostających się spod resztek śniegu kwiatów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o pierwszych oznakach wiosny.
Marzec, to miesiąc, w którym zaczynamy wypatrywać wiosny. Po długich zimowych miesiącach szukamy słonka, odrobiny zieleni i pierwszych, nieśmiało wydostających się spod resztek śniegu kwiatów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o pierwszych oznakach wiosny. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Co kucharz Marzec gotuje w swoim garncu? Jakie znaczenie jest jednego z popularnych wiosennych przysłów? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci podczas zajęć zrealizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Co kucharz Marzec gotuje w swoim garncu? Jakie znaczenie jest jednego z popularnych wiosennych przysłów? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci podczas zajęć zrealizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną przez dzieci odpowiednio zakodowane.
Woda, powietrze, ogień i ziemia…czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przyjrzą się bliżej każdemu z żywiołów. Pomogą im w tym różnego rodzaju zadania, które jednocześnie będą wpływały na rozwój logicznego myślenia.
Woda, powietrze, ogień i ziemia… czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przyjrzą się bliżej każdemu z żywiołów. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Przemieszczając się, czy to w codziennych sytuacjach, czy okolicznościowych dalszych podróżach korzystamy z różnych środków transportu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zastanowią się, które środki transportu wybrać pokonując poszczególne trasy.
Przemieszczając się, czy to w codziennych sytuacjach, czy okolicznościowych dalszych podróżach korzystamy z różnych środków transportu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zastanowią się, które środki transportu wybrać pokonując dane trasy. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Zima, to czas beztroskich zabaw na śniegu i korzystania z jej uroków. Zimowe zabawy będą udane tylko wtedy, jeśli będą bezpieczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wychowankowie porozmawiają o tym, jak zadbać o bezpieczeństwo podczas zimowych zabaw i uprawiania sportów zimowych.
Zima, to czas beztroskich zabaw na śniegu i korzystania z jej uroków. Zimowe zabawy będą udane tylko wtedy, jeśli będą bezpieczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wychowankowie porozmawiają o tym, jak zadbać o bezpieczeństwo podczas zimowych zabaw i uprawiania sportów zimowych. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Warto im wtedy pomagać. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, jak można wspomagać zimą zwierzęta.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Warto im wtedy pomagać. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, jak można wspomagać zimą zwierzęta. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Dziadkowie w życiu małego dziecka są bardzo ważni Wkrótce obchodzą swoje święto. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o swoich dziadkach i o tym, w jaki sposób lubią spędzać z nimi czas.
Jacy są nasi dziadkowie, co lubią robić, w jaki sposób spędzają czas z wnukami? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o swoich dziadkach. Pomocne okażą się roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Początek nowego roku, to dobry czas na porozmawianie z dziećmi o upływającym czasie, zegarach, miesiącach i zmianach, które w raz z nimi nadchodzą. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przywitają 2024 rok w towarzystwie kilku aktywności rozwijających logiczne myślenie i przygotowujących do późniejszej nauki programowania.
Za nami 2023 rok, przed nami 2024, jaki będzie? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, z pomocą robotów edukacyjnych, dzieci uważnie spojrzą na nowy rok.
Nadchodzi szczególny, świąteczny czas. Czas dzielenia się dobrym słowem, uśmiechem, czas spędzany z bliskimi. Obchodzimy go kultywując rodzinne tradycje i zwyczaje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach.
Nadchodzi szczególny, świąteczny czas. Czas dzielenia się dobrym słowem, uśmiechem, czas spędzany z bliskimi. Obchodzimy go kultywując rodzinne tradycje i zwyczaje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Pierwszy śnieg, niższe temperatury, coraz krótszy dzień... wszystko wskazuje, że zbliża się zima. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza motywem przewodnim będą śnieżynki. Posłużą dzieciom do zabaw ruchowych i ćwiczeń rozwijających logiczne myślenie.
Pierwszy śnieg, niższe temperatury, coraz krótszy dzień... wszystko wskazuje, że zbliża się zima. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w poszukiwania zimy zaangażują się roboty edukacyjne... jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Święty Mikołaj, to ktoś na kogo czekają wszystkie dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wizytę Mikołaja poprzedzi wykonanie tematycznych zadań, które rozwijają logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i umiejętność współpracy.
Święty Mikołaj…to właśnie na niego na początku grudnia czekają wszystkie dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w rolę Mikołaja wcielą się roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Co robią żeby ją przetrwać? Jak sobie radzą? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Co robią żeby ją przetrwać? Jak sobie radzą? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Gdzie mieszkają zwierzęta, w jaki sposób chronią się przed zimnem? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności poćwiczą logiczne myślenie, umiejętność współpracy i przestrzeganie zasad fair play podczas gry w planszówki.
Gdzie mieszkają zwierzęta, w jaki sposób chronią się przed zimnem? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, pachnące owoce, warzywa i grzyby. To też wiatr, chmury i krople deszczu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się bliżej deszczowej stronie jesieni.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, pachnące owoce, warzywa i grzyby. To też wiatr, chmury i krople deszczu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się bliżej deszczowej stronie jesieni. A pomogą nam w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Polska to różnorodny i piękny kraj. Mamy się czym chwalić, mamy być z czego dumni. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o Polsce. Spróbują o niej opowiedzieć komuś, kto Polski dobrze nie zna. Pomogą im w tym przygotowane zadania.
Polska to różnorodny i piękny kraj. Mamy się czym chwalić, mamy być z czego dumni. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o Polsce. Spróbują o niej opowiedzieć komuś, kto Polski dobrze nie zna. Pomogą im w tym roboty…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Są sytuacje, w których ktoś potrzebuje pomocy. Jeśli mamy taką możliwość, to zawsze warto pomóc. A dlaczego warto pomagać? Nad odpowiedzią na to pytanie zastanowią się dzieci podczas zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Są sytuacje, w których ktoś potrzebuje pomocy. Jeśli mamy taką możliwość, to zawsze warto pomóc. A dlaczego warto pomagać? Nad odpowiedzią na to pytanie zastanowią się dzieci podczas zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, dojrzałe warzywa i leśne skarby. To też niższe temperatury, czasem deszcz i wiatr. Musimy zadbać o swoje zdrowie. Jak możemy to zrobić? Między innymi wybierając odpowiednią garderobę. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza temat dbania o zdrowie jesienią połączymy z aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie i umiejętność współpracy
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, dojrzałe warzywa i leśne skarby. To też niższe temperatury, czasem deszcz i wiatr. Musimy zadbać o swoje zdrowie. Jak możemy to zrobić? Między innymi wybierając odpowiednią garderobę. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w wyborze jesiennych ubrań pomocne będą roboty edukacyjne.
Soczyste, dojrzałe jesienne warzywa i owoce…jak zachować ich smak i zapach na długie zimowe dni, kiedy dostęp do nich będzie ograniczony? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Soczyste, dojrzałe jesienne warzywa i owoce…jak zachować ich smak i zapach na długie zimowe dni, kiedy dostęp do nich będzie ograniczony? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocnikami dzieci będą roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Co niesie pani Jesień w swoim koszyku? Jakie dary zostawia w parku, a jakie w lesie? Do czego możemy te dary wykorzystać? Czy wszystkie z jesiennych darów są dla nas bezpieczne? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Co niesie pani Jesień w swoim koszyku? Czy wszystkie jesienne dary zostawione w lesie są dla nas dobre? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomocnikami dzieci będą roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jaka jest pani Jesień? Z jednej strony kolorowa i pełna słońca, chętnie obdarowująca nas swoimi darami. Z drugiej strony szara, pochmurna, deszczowa i przypominająca o zabieraniu parasoli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na tej kolorowej stronie pani Jesieni. Wykonując różne zadania dzieci poćwiczą skupienie uwagi, spostrzegawczość, logiczne myślenie i umiejętność pracy w zespołach.
Jaka jest jesień? Ciepła i kolorowa czy szara i smutna? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne. Zanim to zrobią muszą wcześniej zostać przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Zachowanie bezpieczeństwa na drodze jest kluczowe, bo od niego zależy nasze życie. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, jak bezpiecznie przechodzić na drugą stronę ulicy. Wykonując przygotowane zadania popracują też nad rozwojem miękkich kompetencji takich jak logiczne myślenie czy umiejętność pracy zespołowej.
Przypominanie dzieciom o tym, jak bezpiecznie poruszać się po drodze jest bardzo ważne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza o bezpieczeństwie przypominać będą przedszkolakom roboty edukacyjne.
Początek roku przedszkolnego za nami, a wraz z nim pierwsze wakacyjne wspomnienia i emocje. Pora zadbać o to, żeby wszyscy w naszej grupie dobrze się czuli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą kodeks, na którym będą zamieszczone ważne dla nich zasady. Ustalone reguły przypieczętują odciskami swoich dłoni.
Początek roku przedszkolnego za nami, a wraz z nim pierwsze wakacyjne wspomnienia i emocje. Pora zadbać o to, żeby wszyscy w naszej grupie dobrze się czuli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą kodeks, na którym będą zamieszczone ważne dla nich zasady. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Wakacje dobiegły końca, pora wrócić do przedszkola. Jak będzie wyglądał przedszkolny dzień? Czy znajdę koleżanki i kolegów? Czy moja pani będzie miła? Kiedy przyjdą po mnie rodzice? To tylko kilka przykładowych pytań, które zadają dzieci na początku przedszkolnego roku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się co będą robić na zajęciach z kodowania, wykonają swoje pierwsze zakodowane zadania oraz zaprojektują symbole graficzne, do których będą powracać podczas witania się z nauczycielem, koleżanką lub kolegą.
Wrzesień, to miesiąc w którym rozpoczynamy przedszkolny rok. Niektóre dzieci wracają do przedszkola po wakacjach, znają swoich nauczycieli, kolegów i koleżanki. Inne przekraczają przedszkolny próg po raz pierwszy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przedszkolaki wspólnie z robotami zastanowią się co ich czeka w przedszkolu.
Wakacje, to czas wyjazdów, odpoczynku i beztroskich zabaw. To czas odwiedzania nowych miejsc i znajdowania się w nowych sytuacjach. Ważne żeby w wakacyjnym okresie zadbać o bezpieczeństwo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o wakacjach i o tym, jak spędzić je bezpiecznie. Wykonają też kilka aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji przydatnych w nauce programowania.
Wakacje, to czas wyjazdów, odpoczynku i beztroskich zabaw. To czas odwiedzania nowych miejsc i znajdowania się w nowych sytuacjach. Ważne żeby w wakacyjnym okresie zadbać o bezpieczeństwo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o wakacjach i o tym, jak spędzić je bezpiecznie. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zaprogramowane.
Lato…pora roku, na którą czekają dzieci…słoneczna, pełna zabaw i beztroski. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają kilka aktywności tematycznie związanych z latem nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i przygotowujących do późniejszej nauki programowania.
Lato…pora roku, na którą czekają dzieci…słoneczna, pełna zabaw i beztroski. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza na nadejście lata razem z dziećmi czekać będą roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez najmłodszych właściwie zakodowane.
Kolorowa, piękna i pachnąca…taka właśnie jest wiosenna łąka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy łąkę z kodowaniem. Dzieci wykonają kilka aktywności nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i przygotowujących do nauki programowania.
Kolorowa, piękna i pachnąca…taka jest wiosenna łąka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza roboty edukacyjne zamienią się w pszczoły zwiedzające łąkę pełną kwiatów. Będzie to możliwe tylko wtedy, kiedy dzieci je wcześniej prawidłowo zakodują.
Egzotyczne zwierzęta często znajdują się w kręgu zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym. Olbrzymie słonie, zwinne małpki czy żyrafy wyciągające wysoko szyję są dla dzieci dużą atrakcją. Chciałyby się o nich jak najwięcej dowiedzieć. W naszym rejonie wymienione zwierzęta możemy zobaczyć tylko w zoo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy wycieczkę do zoo z kodowaniem.
Egzotyczne zwierzęta często znajdują się w kręgu zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym. Olbrzymie słonie, zwinne małpki czy żyrafy wyciągające wysoko szyję są dla dzieci dużą atrakcją. Chciałyby się o nich jak najwięcej dowiedzieć. W naszym rejonie wymienione zwierzęta możemy zobaczyć tylko w zoo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy kodowanie z wycieczką do zoo. Pomogą nam w roboty edukacyjne.
Mama…bohaterka dla swoich dzieci. W czarodziejski sposób maluje uśmiech na małych buziach i stawia czoła codziennym mniejszym i większym wyzwaniom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o cechach, które szczególnie cenią w swoich mamach. Zastanowią się też, co może ich mamie sprawić radość, przyjemność.
Mama…bohaterka dla swoich dzieci. W czarodziejski sposób maluje uśmiech na małych buziach i stawia czoła codziennym mniejszym i większym wyzwaniom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o cechach, które szczególnie cenią w swoich mamach. Zastanowią się też, co może ich mamie sprawić radość, przyjemność. Podczas zajęć przedszkolakom towarzyszyć będą mali pomocnicy, czyli roboty edukacyjnie…ale tylko wtedy, kiedy zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Ile jest muzyki w kodowaniu, a ile jest kodowania w muzyce? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Ile jest muzyki w kodowaniu, a ile jest kodowania w muzyce? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez nich prawidłowo zakodowane.
Jaka jest Polska? Które miasto jest jej stolicą? Z ilu województw się składa? Jakie są nasze barwy narodowe? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają przedszkolaki na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jaka jest Polska? Które miasto jest jej stolicą? Z ilu województw się składa? Jakie są nasze barwy narodowe? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają przedszkolaki na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo przez dzieci zakodowane.
Jak wygląda odcisk łapy niedźwiedzia, a jak odcisk łapy lisa? Które zwierzęta spotkamy w lesie, a które w gospodarstwie? Jak wyglądają mieszkania zwierząt? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przeniesiemy się do lasu w poszukiwaniu tropów leśnych zwierząt. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne, ale tylko w sytuacji jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Tworzenie szeregów, to ważna umiejętność. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza będą miały dzieci ku temu sposobność. Poza szeregami stworzą też kod offline, a także ustawią się na zasadzie uproszczonego sortowania bąbelkowego.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza roboty rozpoczną swoją podróż przy ilustracji przedstawiającej jajko. Zakończą ją przy obrazku, na którym znajduje się kura i kogut. Przemieszczając się po planszy przejadą obok różnych grafik. Jeśli zostaną prawidłowo przez dzieci zakodowane ukażą co dzieje się z jajkiem zanim wykluje się z niego pisklę.
Zwierzęta to temat bardzo lubiany przez dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza przedszkolaki wykonają kilka aktywności, które połączą omawiany temat z kodowaniem.
Jak wygląda wiejskie gospodarstwo? Jakie zwierzęta można w nim spotkać? Sprawdzą to roboty edukacyjne…uda im się to zrobić tylko wtedy, kiedy zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane…wszystkie piękne, choć robione różnymi technikami. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają kilka aktywności, w których pojawią się jednocześnie pisanki i kodowanie.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane…wszystkie piękne, choć robione różnymi technikami. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza do pisanki upodobni się trasa dla robotów Ozobot. Jak zostanie przyozdobiona i w jaki sposób będzie się po niej poruszał robot zależy w pełni od dzieci.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać zakładkę w kształcie serca.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć własny teatrzyk ZOO.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać serce.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać kolorowe maski.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać drzewa i stworzyć las.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie przygotować kolorową kostkę.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie przygotować kółko i krzyżyk.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać za pomocą długopisu grzyby.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać figury geometryczne.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać breloczek.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać breloczek.
Jak wygląda kropla wody? Jaka jest jej rola w przyrodzie? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Omawiając temat wody poćwiczą też logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i pracę zespołową.
Jak wygląda kropla wody? Jaka jest jej rola w przyrodzie? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, które wcześniej najmłodsi będą musieli prawidłowo zakodować.
Czym charakteryzuje się województwo kujawsko-pomorskie. Które miasto jest jego stolicą? Czy stolicą jest tylko jedno miasto, czy jest ich więcej? Jak wygląda herb województwa kujawsko-pomorskiego? Odpowiedzi na zadane wyżej pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności nie tylko zdobędą informacje na temat województwa kujawsko-pomorskiego, dodatkowo poćwiczą logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań i umiejętność współpracy z innymi osobami.
Jak wygląda wiosna? Po czym możemy poznać, że zima odchodzi, a jej miejsce zajmuje kolejna pora roku? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Szukając wiosny wykonają zadania rozwijające logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i umiejętność pracy w zespołach.
Jak wygląda wiosna? Po czym możemy poznać, że zima odchodzi, a jej miejsce zajmuje kolejna pora roku? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zakodowane.
Marzec, to miesiąc, w którym nie tylko czekamy na nadejście wiosny, cieplejsze powietrze i pierwsze kwiaty. To również miesiąc, w którym swoje święto obchodzą kobiety. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o niezwykłych kobietach… tych znanych większości i tych, które są im najbliższe
Marzec, to miesiąc, w którym nie tylko czekamy na nadejście wiosny, cieplejsze powietrze i pierwsze kwiaty. To również miesiąc, w którym swoje święto obchodzą kobiety. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o niezwykłych kobietach…tych znanych większości i tych, które są im najbliższe.
Poniższe karty pracy nie zawierają wprost szablonów, ale bardzo dokładne pokazanie, krok po kroku, jak stworzyć unikalny obraz 3D. Bazujemy na reprodukcji pracy “Syn Człowieczy” jednego z najbardziej znanych surrealistów René Magritte. Na kartach pracy: karta 01 i karta 02 znajdziecie postać człowieka z jabłkiem, którą krok po kroku będziemy tworzyć za pomocą długopisu 3D, na drugiej karcie jest samo tło obrazu. Zamysł naszego projektu jest taki że postać odtwarzamy w trójwymiarze, a następnie kładziemy na tle. Całość idealnie nadaje się do umieszczenia w ramce przestrzenej - pokazujemy to na ostatniej stronie.
W marcu jak w garncu...co to właściwie znaczy? Jaki związek ma garnek z jednym z miesięcy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Podczas realizacji zajęć tematyka marcowej pogody połączona zostanie z zadaniami nakierowanymi na rozwój logicznego myślenia i przygotowanie do późniejszej nauki programowania.
W marcu jak w garncu...co to właściwie znaczy? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne... jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zakodowane.
Jak wyglądały dinozaury, jakich były rozmiarów, czym się żywiły...to pytania, na które dzieci często szukają odpowiedzi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przedszkolaki przeniosą się do świata dinozaurów wykonując z nimi różnego rodzaju zadania.
Jak wyglądały dinozaury, jakich były rozmiarów, czym się żywiły...to pytania, na które dzieci często szukają odpowiedzi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przedszkolaki razem z robotami przeniosą się do świata dinozaurów.
Teatr, to magiczne miejsce, które pozwala nam się przenieść do świata marzeń, relaksu i wyobraźni. Bezpośredni kontakt widza z aktorem sprawia, że wizyta w teatrze jest czymś niezwykłym, zupełnie innym niż obejrzenie jakiegoś filmu w telewizji lub w kinie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeniosą się do zaaranżowanego w przedszkolu teatru, odnajdą przypisane im miejsca, a także obejrzą spektakl przygotowany przez koleżanki i kolegów. Zanim to zrobią, pobawią się symetrią, jednocześnie tworząc obrazek, który będzie stanowił świetną formę wprowadzenia tematu zajęć.
Teatr, to magiczne miejsce, które pozwala nam przenieść się do świata marzeń, relaksu i wyobraźni. Bezpośredni kontakt widza z aktorem sprawia, że wizyta w teatrze jest czymś niezwykłym, zupełnie innym niż obejrzenie jakiegoś filmu w telewizji lub w kinie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zwiedzą teatr wraz z małymi pomocnikami - robotami dydaktycznymi.
Czym charakteryzuje się województwo śląskie. Które miasto jest jego stolicą? Jak wygląda herb województwa śląskiego? Odpowiedzi na zadane wyżej pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności zdobędą informacje na temat województwa śląskiego, jednocześnie ćwicząc logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań i umiejętność współpracy z innymi osobami.
Jaka jest nasza Polska? Na pewno piękna i różnorodna, zarówno kulturowo, kulinarnie, jak i pod względem turystycznym. „STEAMowa podróż po województwach”, to projekt, który pozwoli przybliżyć dzieciom piękno naszej ojczyzny, jednocześnie rozwijając logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań oraz umiejętność pracy zespołowej. W projekcie wykorzystane zostaną różne narzędzia, takie jak mata do kodowania, roboty edukacyjne, długopisy 3D, co pozwoli w stopniowy, odpowiedzialny sposób wprowadzić dzieci w świat nowych technologii i podstaw programowania.
Kolorowe maski i kostiumy, piękne dekoracje, muzyka, radość i zabawa…jednym słowem karnawał. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają różne aktywności rozwijające logiczne myślenie, tematycznie związane z karnawałem.
Kolorowe maski i kostiumy, piękne dekoracje, muzyka, radość i zabawa…jednym słowem karnawał. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają, z pomocą robotów edukacyjnych różne aktywności rozwijające logiczne myślenie, tematycznie związane z karnawałem.
Lód, śnieg, mróz...na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza najmłodsi przeniosą się do zimowej krainy. Dowiedzą się czym jest igloo, jak można go zbudować, jaką pełni funkcję. Igloo będzie też motywem przewodnim zakodowanych aktywności, które pojawią się na zajęciach.
Lód, śnieg, mróz…na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza najmłodsi przeniosą się do zimowej krainy. Dowiedzą się czym jest igloo, jak można go zbudować, jaką pełni funkcję. Igloo będzie też niezwykłą trasą dla robotów Ozobot.
Polska to piękny kraj rozciągający się od gór, aż do morza. Nie brakuje w nim miejsc wartych odwiedzenia, zabytków wartych zobaczenia. Bogaty w historię i tradycję. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, robot Indi będzie przemierzał Polskę, odwiedzając kolejno Zakopane, Kraków, Wrocław, Warszawę, Toruń oraz Gdańsk. To długa podróż, wymaga więc starannego rozłożenia kolorowych płytek. W przeciwnym razie wyprawa naszego robota może nie odbyć się z warunkami przyjętymi w zadaniu.
Jaki jest wiosenny ogród, jaka jest wiosenna łąka? Barwna, pachnąca, świeża, pogodna i zapraszająca dzieci do zabawy na świeżym powietrzu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, robot Indi wybierze się na łąkę. Będzie musiał poruszać się na tyle ostrożnie, żeby nie naruszyć żadnej pięknej rośliny znajdującej się na łące.
Utrwalanie umiejętność przeliczania oraz zaznajomienie dzieci z zapisem graficznym cyfr, możemy połączyć z zajęciami z kodowania i świetną zabawą. Pomocny będzie w tym robot Indi, który w połączeniu z matą, kubkami i kostką zabierze dzieci do matematycznej kręgielni.
Zajęcia tematycznie związane ze zwierzętami, to bardzo lubiane przez najmłodszych aktywności. Dzieci chętnie rozmawiają o zwierzętach i poszukują informacji/ciekawostek na ich temat. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, pojawi się robot Indi. Jeśli zostanie odpowiednio zakodowany, to uda mu się zwiedzić Zoo.
Utrwalenie wiadomości, mini turniej, konkurs i robot edukacyjny? Tak, to może iść w parze, a nawet świetnie się uzupełniać. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot Indi posłuży dzieciom do wskazywania odpowiedniej odpowiedzi. Układając odpowiednią płytkę na trasie przejazdu robota, pokierują go prosto, w lewo lub w prawo, tym samym wskazując przypisaną do kierunku odpowiedź.
Jeden niebieski kubek, drugi niebieski kubek, trzeci niebieskie kubek – wszystkie wcielą się w rolę chorągiewek, które będzie musiał objechać slalomem narciarz, czyli robot Indi. Wykona zadanie prawidłowo i nie uszkodzi żadnej chorągiewki tylko wtedy, kiedy dzieci rozłożą w odpowiednich miejscach barwne płytki. Zanim to zrobią porozmawiają o różnych zimowych dyscyplinach sportowych.
W gospodarstwie, na podwórku możemy spotkać różne zwierzęta, duże i małe, wymagające opieki i takie, które radzą sobie praktycznie samodzielnie. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co jedzą wybrane zwierzęta. Przy pomocy kolorowych kartoników lub klocków zbudują, na podstawie wzoru, wielką farmę na macie do kodowania. Uzupełnią ją grafikami przedstawiającymi karmione przez dzieci zwierzęta, a następnie tak zakodują robota Indi, żeby bezpiecznie przemieścił się po całej farmie.
Jesień wita nas bogactwem kolorów, smaków i faktur. Dary jesieni możemy wykorzystywać na różne sposoby: kulinarnie, jako elementy dekoracyjne, jako naturalne liczmany. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy je z kodowaniem i robotyką. Pomogą wyznaczyć trasę, którą będzie się poruszać robot Indi.
Jak wygląda kwadrat? Ile ma boków? Czy wszystkie jego boki są równe? Czy w sali znajdują się przedmioty o „kwadratowym” kształcie? Czy robot potrafi pojechać tak, żeby jego trasa przypominała kwadrat? Odpowiedzi na te pytania znajdziemy na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomoże nam w tym robot Indi, który będzie pilnował, żeby ułożonemu z klocków kwadratowi nic się nie stało.
Jak poruszają się roboty? W jaki sposób sprawić, że robot zachowuje się tak, jak tego oczekujemy? Jakim językiem posługują się roboty i czy jest to język zrozumiały również dla najmłodszych? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Będzie to pierwszy kontakt przedszkolaków z robotem Indi. Podczas zabawy poznają go, oswoją się z komendami, a także wspólnie przygotują zasady obowiązujące podczas zabaw z robotami.
Płatki śniegu…delikatne, subtelne, łatwo zamieniające się w kropelki wody…a przy tym dające dzieciom tyle radości. Najmłodsi mogą wykorzystać je do zabaw śnieżkami, lepienia bałwana lub śnieżnej fortecy, przydadzą się też podczas uprawiania sportów zimowych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci, na podstawie kodu zerojedynkowego ułożą obrazki przedstawiające kropelkę wody i płatek śniegu.
Płatki śniegu…delikatne, subtelne, łatwo zamieniające się w kropelki wody…a przy tym dające dzieciom tyle radości. Najmłodsi mogą wykorzystać je do zabaw śnieżkami, lepienia bałwana lub śnieżnej fortecy, przydadzą się też podczas uprawiania sportów zimowych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasę dla robotów Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, a taka, która wyglądem przypominać będzie płatek śniegu.
Styczeń to miesiąc, w którym wnukowie świętują dzień swoich babć i dziadków. Zajęcia oparte na zaproponowanym scenariuszu tematycznie będą związane właśnie z babcią i dziadkiem, czyli z osobami dla dzieci bardzo ważnymi. Omawiany temat połączony będzie z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, rozwijającymi umiejętność logicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów i współpracy
Styczeń to miesiąc, w którym wnukowie świętują dzień swoich babć i dziadków. Zajęcia oparte na zaproponowanym scenariuszu tematycznie będą związane właśnie z babcią i dziadkiem, czyli z osobami dla dzieci bardzo ważnymi. Omawiany temat połączony będzie z kodowaniem robotów Ozobot. Przygotowana trasa dla robotów przyjmie kształt serca. Obok niej znajdzie się miejsce na narysowanie wszystkich dobrych życzeń dla naszych babć i dziadków.
Zima, to czas zabaw na śniegu i uprawiania sportów zimowych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci najpierw ułożą puzzle, które będą punktem wyjścia do rozmów o tym, co możemy robić zimą na dworze. Następnie, podczas układania obrazkowego sudoku omówią zimowe dyscypliny sportowe. Zajęcia zakończą stworzeniem kodu offline.
Zima, to czas zabaw na śniegu i uprawiania sportów zimowych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zabiorą na lodowisko robota Ozobot. Uzupełniając trasę kodami skupią się na dwóch z nich: „rotacji” i „tornadzie”. Przetestują jak zachowa się robot na jednym, a jak na drugim kodzie.
Koniec starego roku, początek nowego, to czas podsumowań i planów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci narysują swoje plany i marzenia na 2023 rok. Zanim to zrobią ułożą 2023 na macie do kodowania, stworzą też kod, który zaprowadzi ich prosto w nowy rok.
Końcówka jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci swoje plany na najbliższy rok przedstawią w formie rysunków. Pomoże im w tym robot Ozobot, który będzie się poruszał pomiędzy stworzonymi grafikami.
Choinka, prezent, śnieżynka…z czym mogą się kojarzyć, jaki temat mogą zapowiadać? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci najpierw ułożą według wzoru na macie do kodowania kwadraty, a następnie dołożą symetryczną część. Powstałe obrazki będą punktem wyjścia do rozmowy na temat zbliżających się świąt.
Jednobarwne lub kolorowe, ze wzorami lub bez, duże lub małe, okrągłe lub podłużne…bombki, to one pięknie zdobią choinkę. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza bombki zamienią się w trasy dla robotów Ozobot.
Jak wygląda zima? Po czym poznać, że jest coraz bliżej? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym przygotowane zadania: puzzle, szukanie par, a także tworzenie kodu offline.
Coraz bliżej zima, a to znaczy, że najwyższa pora przygotować zimową garderobę. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot Ozobot będzie poruszał się po niezwykłej trasie przypominającej zimowy komplet obowiązkowy, czyli czapkę i szalik.
Grudzień, to czas oczekiwania…na święta, na koniec roku, na opady białego puszystego śniegu…i na wizytę świętego Mikołaja. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą historyjkę obrazkową przedstawiającą przygody Mikołaja. Dodatkowo ułożą obrazkowe sudoku. Wykonają też inne zadania nakierowane na rozwój logicznego myślenia.
Grudzień, to czas oczekiwania…na święta, na koniec roku, na opady białego puszystego śniegu…i na wizytę świętego Mikołaja. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wybiorą jedną z kart - tras dla robotów Ozobot, które swoim kształtem będą nawiązywały do wizyty oczekiwanego gościa.
Kiedy powinniśmy myć ręce? W jaki sposób robić to prawidłowo? W jaki sposób szczotkować zęby? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Dbając o czystość nie wolno zapominać o prawidłowej higienie jamy ustnej. Już od najmłodszych lat dzieci powinny dbać o zdrowie swoich zębów, pamiętając o ich prawidłowym myciu i racjonalnej diecie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasy dla robotów Ozobot. Kształt tras będzie nawiązywał do dbania o zęby, jedna przypominać będzie szczoteczkę do zębów, a druga kubek.
Zima, to szczególny czas, poszczególne gatunki zwierząt radzą sobie z nim w różny sposób. Część z nich gromadzi zapasy pożywienia na zimę, część zapada w sen zimowy. Są też zwierzęta, które potrzebują pomocy człowieka. Jednym ze zwierząt, które zapadają w sen zimowy jest niedźwiedź…i to właśnie on będzie bohaterem obrazkowego sudoku, które ułożą dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zima, to szczególny czas, poszczególne gatunki zwierząt radzą sobie z nim w różny sposób. Część z nich gromadzi zapasy pożywienia na zimę, część zapada w sen zimowy. Są też zwierzęta, które potrzebują pomocy człowieka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią kodami trasę dla robotów Ozobot. Trasa będzie miała kształt nawiązujący do mieszkania, w którym żyją niedźwiedzie, czyli do gawry.
Jesień kojarzy się z różnymi kolorami, nie tylko z barwą liści, barwą dojrzałych owoców i warzyw, ale też z pochmurną pogodą i różnymi odcieniami szarości. Podczas pogody, która nie sprzyja spacerom i zabawom na dworze też można się bawić. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci pobawią się różnymi odcieniami szarości. Wykorzystają je do zabaw ruchowych, zagadek logicznych, a także do uproszczonego sortowania bąbelkowego.
Jesień kojarzy się z różnymi kolorami, nie tylko z barwą liści, barwą dojrzałych owoców i warzyw, ale też z pochmurną pogodą i różnymi odcieniami szarości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci narysują swoją ulubioną zabawę, idealną na pochmurne dni. Umieszczą ją w chmurce, która będzie pełniła rolę trasy dla robotów Ozobot.
Polska nasza Ojczyzna, nasz dom, nasze miejsce na ziemi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co dla nich znaczy być Polką/Polakiem. Dodatkowo na bazie tekstu piosenki i kolorowych obrazków zorganizują „podróż po Polsce”, a kolorowe kubki wykorzystają do ułożenia flagi Polski oraz wieży utrwalającej znajomość polskich miast.
Polska nasza Ojczyzna, nasz dom, nasze miejsce na ziemi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co dla nich znaczy być Polką/Polakiem. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby roboty przejechały zgodnie z kolejnością miast wymienionych w piosence „Jesteśmy Polką i Polakiem”.
Jesień, niezwykła pora roku, czasem pełna barw, smaków i zapachów, czasem szara, deszczowa i melancholijna. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza popatrzymy na jesień jako na porę roku dającą dużo okazji do świetnej, radosnej zabawy.
Jesień, niezwykła pora roku, czasem pełna barw, smaków i zapachów, czasem szara, deszczowa i melancholijna. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie będą pracować na trasie w kształcie słońca, zamieniając ją w jesienny bank pomysłów na wesołe zabawy.
Zdrowie jest bardzo ważne, wiedzą o tym również dzieci. Ale co trzeba zrobić, żeby zachować dobry stan naszego organizmu przez długie lata? Co wpływa pozytywnie na jego funkcjonowanie? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zdrowie jest bardzo ważne, wiedzą o tym również dzieci. Ale co trzeba zrobić, żeby zachować dobry stan naszego organizmu przez długie lata? Co wpływa pozytywnie na jego funkcjonowanie? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jesienią w lesie nie brakuje grzybów. Wszystkie wyglądają pięknie, ale nie wszystkie należy zbierać. Część z nich jest niejadalnych, a część nawet bardzo silnie trujących. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą program, który zaprowadzi do koszyka tylko jadalne grzyby
Jesienią w lesie nie brakuje grzybów. Wszystkie wyglądają pięknie, ale nie wszystkie należy zbierać. Część z nich jest niejadalnych, a część nawet bardzo silnie trujących. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami w taki sposób, żeby robot wskazał, które z mijanych grzybów są jadalne, a które trujące.
Kasztany, żołędzie, kolorowe liście – jesienią możemy uzbierać ich bardzo dużo, a następnie wykorzystać w roli pomocy dydaktycznych. Rytmy, ciągi, sudoku i wiele innych aktywności świetnie połączą się z jesiennym naturalnym materiałem.
Trasy dla robotów Ozobot mogą być bardzo różne…tym razem przyjmą kształt koszyka, w którym umieszczone zostały jesienne dary: kasztany, żołędzie, liście. Zadanie dzieci będzie polegało na wstawieniu kodów w taki sposób, żeby robot w dwóch miejscach się zatrzymał, a w czterech zatańczył na wietrze.
Wymienić wszystkie barwy jesieni wcale nie jest łatwo – żółta, pomarańczowa i czerwona od jesiennych liści, brązowa, fioletowa i zielona od jesiennych warzyw i owoców, a od jesiennych kropli deszczu i kałuż niebieska, szara oraz granatowa. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na barwach liści, a także samych liściach, które posłużą nam do ułożenia kolorowego drzewa, ułożenia rytmicznego wzoru, zabawy typu „memory” i kilku innych aktywności nakierowanych na rozwój umiejętności ważnych podczas nauki kodowania.
Wymienić wszystkie barwy jesieni wcale nie jest łatwo – żółta, pomarańczowa i czerwona od jesiennych liści, brązowa, fioletowa i zielona od jesiennych warzyw i owoców, a od jesiennych kropli deszczu i kałuż niebieska, szara oraz granatowa. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na barwach liści i barwach, które pozwolą robotowi Ozobot zawrócić na końcu tras.
Czerwone światło stój, zielone światło idź… bezpieczeństwo na drodze, to bardzo ważny temat. Warto poruszać go z dziećmi już w najmłodszych grupach przedszkolnych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zamienią się w samochody, które będą poruszały się po drodze. Dodatkowo, na podstawie słownej instrukcji, ułożą na macie do kodowania przejście dla pieszych. Zajęcia zakończą się ułożeniem sudoku.
Czerwone światło stój, zielone światło idź… bezpieczeństwo na drodze, to bardzo ważny temat. Warto poruszać go z dziećmi już w najmłodszych grupach przedszkolnych. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę dla robotów kodami, w taki sposób, żeby robot zatrzymał się na czerwonym świetle i przyspieszył na zielonym.
Wakacje już minęły, ale wakacyjne wspomnienia nadal są wyraźne. Rozmowa o nich pozwoli wrócić myślami do przeżytych letnich przygód i odwiedzanych miejsc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą z kolorowych kartoników aparat fotogeniczny, a następnie poszukają miejsc, które zostały nim uwiecznione.
Wakacje już minęły, ale wakacyjne wspomnienia nadal są wyraźne. Rozmowa o nich pozwoli wrócić myślami do przeżytych letnich przygód i odwiedzanych miejsc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wykorzystana zostanie trasa w kształcie aparatu fotograficznego. Dzieci uzupełnią ją kodami w taki sposób, żeby robot zatrzymywał się, dając im tym samym czas na opowiedzenie o wakacyjnych wojażach.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się co to są zakodowane zabawy i jakie aktywności będą wykonywać na zajęciach z kodowania. Stworzą swoje pierwsze kubeczkowe konstrukcje, złożą w całość puzzle, a z kolorowych kartoników ułożą na macie do kodowania swój pierwszy kolorowy obrazek.
Wrzesień to dla wielu przedszkolaków miesiąc, w którym wracają po wakacyjnej przerwie, dla innych dopiero pierwszy kontakt z przedszkolem, nowymi kolegami i koleżankami, panią nauczycielką lub panem nauczycielem. Czas oswajania się z nową sytuacją, pełen obaw, ale też radości i ciekawości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci, z pomocą robota Ozobot, poznają aktywności, które będą na nich czekać na przedszkolnych zajęciach.
Ścieżka „Matematyka na macie do kodowania w klasach 1-3” - komplet 15 scenariuszy
Ścieżka "Matematyka na macie do kodowania w przedszkolu" - komplet 15 scenariuszy
W programie „Uczymy Dzieci Programować” naukę kodowania traktujemy jako z góry zaplanowany proces, gdzie każde działanie wynika z poprzedniego i jest wstępem do kolejnego. Przygotowane w X edycji programu materiały będą podzielone na dwie grupy: pierwsza grupa to scenariusze i materiały dodatkowe przeznaczone dla nauczycieli/ edukatorów/rodziców pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym, druga grupa to scenariusze i materiały dodatkowe przeznaczone dla nauczycieli/edukatorów/ rodziców pracujących z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą robotowi GeniBot zapakować walizkę na wakacyjny wyjazd. W tym celu muszą go odpowiednio zaprogramować.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie sprawdzą dokąd na wakacje wybiera się trójka przyjaciół.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą robotowi Ozobot spakować wakacyjną walizkę. Zrobią to, uzupełniając przygotowaną trasę kolorowymi kodami.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie sprawdzą dokąd na wakacje wybiera się trójka przyjaciół.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poszukają lata razem z robotem GeniBot.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na macie do kodowania napis „lato”. Ułożą też wzór przypominający okulary słoneczne, w którym szkiełka zastąpią letnimi obrazkami. Te same obrazki będą mogły wykorzystać do zabaw typu „obrazkowe sudoku”, „lubię - nie lubię” lub „memory”.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie będą pracować z wykorzystaniem trasy dla robotów, która swoim kształtem przypominać będzie słońce. Środek słońca wykorzystają do ozdobienia go letnimi obrazkami, jakimi? To już zależy od pomysłowości dzieci.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na macie do kodowania napis „lato”. Ułożą też wzór przypominający okulary słoneczne, w którym szkiełka zastąpią letnimi obrazkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, wykorzystując kolorowe klocki przemienią roboty GeniBot w barwne motyle. Następnie przetransportują po macie do kodowania kolorowe kubki, w taki sposób, żeby utworzyć z nich kolejnego motyla.
Kolorowe puzzle przedstawiające grupkę dzieci posłużą nam jako punkt wyjścia do rozmowy o tym, że się różnimy, inaczej wyglądamy, różne mamy zainteresowania, różne podobają nam się książki i filmy, różne są nasze ulubione dania. Mimo różnic wszyscy jesteśmy piękni i wartościowi.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę dla robotów Ozobot kolorowymi kodami w taki sposób, żeby przejechały od startu do mety zgodnie z określonymi w zadaniu warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odkryją, że mimo różnic można się razem świetnie bawić. Bazując na materiale obrazkowym poszukają również tego, co ich łączy.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo stworzona przy pomocy robotów GeniBot.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo na różne sposoby zakodowana. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ułożą na podstawie podanych współrzędnych łąkę pełną kwiatów
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo zamieniona w trasę dla robotów Ozobot. Zadanie uczniów będzie polegało na takim rozmieszczeniu kodów, żeby robot stale poruszał się po kwietnej łące.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa…u nas dodatkowo na różne sposoby zakodowana. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ułożą na podstawie podanych współrzędnych łąkę pełną kwiatów.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć uczniowie zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał obok ilustracji przedstawiających ulubiony sposób spędzania czasu z mamą lub z tatą.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć dzieci połączą kodowanie z tematem rodziny. Na podstawie słownej instrukcji ułożą na macie kwiaty dla rodziców, stworzą też kod prowadzący prosto do serca.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć uczniowie uzupełnią kodami serce - trasę dla robotów Ozobot, pamiętając przy tym, o podanych w zadaniu warunkach.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć dzieci połączą kodowanie z tematem rodziny. Na podstawie słownej instrukcji ułożą na macie kwiaty dla rodziców, stworzą też kod prowadzący prosto do serca.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego będą stanowiły element kompozycji, którą przy pomocy robota, stworzą uczniowie.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego ozdobią mandalę - trasę dla robotów Ozobot.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego uczestnicy zajęć wykorzystają do zabaw około programistycznych.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota w taki sposób, żeby przesuwając na właściwe miejsca litery, ułożył na macie napis Polska. Dodatkowo, przesuwając odpowiednio kubki stworzył z nich flagę.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają aktywności, które jednocześnie pomogą im utrwalić wiadomości o naszym kraju, jak i pozytywnie wpłyną na rozwój logicznego myślenia.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał obok liter tworzących napis Polska, a następnie jeździł dookoła grafiki przedstawiającej nasz kraj.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają aktywności, które jednocześnie pomogą im utrwalić wiadomości o naszym kraju, jak i pozytywnie wpłyną na rozwój logicznego myślenia.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot posieje nasiona marchwi i buraków. Uda mu się to zrobić tylko w sytuacji, kiedy zostanie przez uczniów prawidłowo zaprogramowany.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza narzędzia pojawią się na macie do kodowania w formie dyktand graficznych. Będzie to jedna z aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji potrzebnych w późniejszej nauce programowania.
Okres wiosny, to nie tylko pierwsze kwiaty i powroty ptaków z ciepłych krajów to również wiosenne porządki, a skoro wiosenne porządki, to nie może zabraknąć specjalnych narzędzi potrzebnych podczas pracy w ogródku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wybrane narzędzie pojawią się w formie trasy dla robota Ozobot.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza narzędzia pojawią się na macie do kodowania w formie dyktand graficznych. Będzie to jedna z aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji potrzebnych w późniejszej nauce programowania.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Dodatkowo zaprogramują robota w taki sposób, żeby z rozsypanych na macie klocków utworzył kontury pisanki.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Rozmowy przeplatane będą różnymi aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robotów Ozobot kodami, w taki sposób, żeby przemieścił się zgodnie z ustalonymi warunkami.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Rozmowy przeplatane będą różnymi aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w jednego z nich, a dokładnie w bociana. Zadanie uczniów będzie polegało na doprowadzeniu go z Afryki do Polski.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Które jej nie opuszczały na zimę? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Odpowiedzi na to pytanie poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Odpowiedzi na to pytanie poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat zwierząt połączymy z programowaniem robotów. Scenariusz w wersji polskiej i ukraińskiej.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat polnych i leśnych zwierząt połączony będzie z aktywnościami nakierowanymi na rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia. Scenariusz w wersji polskiej i ukraińskiej.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Uczniowie staną przed wyzwaniem polegającym na zakodowaniu trasy dla robota, w taki sposób żeby Ozobot przemierzył ją zgodnie z podanymi w zadaniu warunkami.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat polnych i leśnych zwierząt połączony będzie z aktywnościami nakierowanymi na rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia.
Zwierzęta egzotyczne to bardzo lubiany przez dzieci temat zajęć. My połączymy go z nauką programowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie najpierw stworzą dwie kostki do gry, następnie z kolorowych kartoników ułożą umowne wybiegi dla zwierząt. W kolejnym kroku zaprogramują roboty w taki sposób, żeby pomogły zaprowadzić zwierzęta do ich wybiegów.
Zwierzęta egzotyczne, to bardzo lubiany przez dzieci temat. My połączymy go z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą pracować w oparciu o materiał obrazkowy. Krążki z grafikami przedstawiającymi zwierzęta egzotyczne wykorzystają do zabaw z klasyfikowaniem, ułożeniem obrazkowego sudoku oraz rozłożeniem obrazków zgodnie z podanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeniosą się do Zoo, a towarzyszył im będzie robot Ozobot. O tym, które odwiedzą zwierzęta zadecyduje rzut kostką, a następnie zakodowanie trasy przy pomocy kolorowych kodów.
Zwierzęta egzotyczne, to bardzo lubiany przez dzieci temat. My połączymy go z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą pracować w oparciu o materiał obrazkowy. Krążki z grafikami przedstawiającymi zwierzęta egzotyczne wykorzystają do ułożenia obrazkowego sudoku oraz rozłożeniem obrazków zgodnie z podanymi warunkami.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują robota w taki sposób, żeby przesunął grafiki przedstawiające symptomy wiosny na grafikę obrazującą nadchodzącą porę roku.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odszyfrują, ukryty pod postacią podanych współrzędnych pól, napis wiosna. Następnie poszukają odpowiedzi na pytanie po czym poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Zajęcia zakończą się stworzeniem kodu, który zaprowadzi wybranego bohatera do wiosny, po drodze mijając wszystkie jej symptomy.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poszukają wiosny razem z robotem Ozobot. Wstawiając odpowiednie kody zaprowadzą robota do grafiki przedstawiającej wiosnę, po drodze przejeżdżając obok grafik kojarzących się z symptomami wiosny.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odszyfrują, ukryty pod postacią podanych współrzędnych pól, napis wiosna. Poszukają odpowiedzi na pytanie po czym poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Następnie stworzą kod, który zaprowadzi wybranego bohatera do wiosny, po drodze mijając wszystkie jej symptomy
W marcu jak w garncu...co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zaczną od ułożenia na podstawie podanych współrzędnych wzoru na macie do kodowania. Następnie złożą w całość kilka podzielonych na części obrazków.
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Uzupełniając odpowiednimi kolorowymi kodami trasę dla robota Ozobot, pomogą mu przedostać się do mety, po drodze utrwalając znaczenie omawianego przysłowia
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zaczną od ułożenia na podstawie podanych współrzędnych wzoru na macie do kodowania. W dalszej części zajęć dopasują przysłowie do odpowiadającej mu grafiki.
Trudno sobie wyobrazić świat baśni bez zamków, pałaców i księżniczek. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza również pojawią się zamki. Będą też ich cienie i programowanie robotów, które pozwoli zaprowadzić księżniczkę do właściwego z zamków.
Baśnie, bajki, opowiadania – sekwencje zdarzeń, które tworzą daną historię. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą na podstawie materiału obrazkowego opowiadanie. Zanim to zrobią, to połączą w pary zamki i ich cienie. Odczytując kod sprawdzą też, w których zamkach mieszkają wybrane księżniczki. W końcowej części zajęć dzieci zamienią się w projektantów i zaprojektują okładkę wymarzonej książki.
Trudno sobie wyobrazić świat baśni bez zamków, pałaców i księżniczek. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza również pojawi się zamek. Poza nim pojawią się też cienie, robot Ozobot będzie musiał odnaleźć ten właściwy.
Baśnie, bajki, opowiadania, a w nich różni bohaterowie, różne miejsca zdarzeń. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pojawią się bajkowe księżniczki oraz piękne zamki. W pierwszym zadaniu uczniowie połączą w pary zamki i ich cienie. Odczytując kod sprawdzą, w których zamkach mieszkają wybrane księżniczki.
W krainie śniegu, w krainie lodu nietrudno o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby dostarczył lodowe kostki na odpowiednie pola. Pola zostaną podane przy pomocy koordynatów.
W krainie śniegu, w krainie lodu łatwo o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, korzystając z przygotowanego szablonu, zbudują swoje lodowe sześciany.
W krainie śniegu, w krainie lodu nietrudno o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę kolorowymi kodami w taki sposób, żeby robot przejechał obok wszystkich lodowych brył.
W krainie śniegu, w krainie lodu łatwo o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykorzystają lodowe kostki do zabawy z odwzorowaniem układu elementów.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Dodatkowe zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby „podpisał” wszystkie cztery żywioły.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Grafiki przedstawiające żywioły będą im towarzyszyć podczas układania obrazkowego sudoku, czy przy tworzeniu, przy pomocy strzałek kierunkowych, kodu.
Ogień, powietrze, ziemia i woda...czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Dodatkowo uzupełnią trasę kodami w taki sposób, żeby oddawały charakter ziemi, powietrza, wody i ognia.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Grafiki przedstawiające żywioły będą im towarzyszyć podczas układania obrazkowego sudoku, czy przy tworzeniu, przy pomocy strzałek kierunkowych, kodu
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza
Zima – pora roku, którą kochają dzieci. Za śnieżki, za sanki, za aniołki na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie programując roboty, pomogą im wykonać slalom…utrwalą też zasady bezpieczeństwa
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie programując roboty, pomogą im zatańczyć na lodzie piruety, utrwalą też zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zimowych zabaw.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą algorytm bezpiecznych zimowych zabaw. Pomogą im w tym symbole graficzne, które powstaną podczas pracy w małych zespołach. Zanim to zrobią wykonają kilka aktywności wprowadzających.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności, które będą pretekstem do rozmów na temat konieczności zachowania bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw
Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się to zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządzania czasem, którym dysponujemy oraz posiadanymi informacjami. To również zdolność do konstruktywnej pracy z innymi osobami, zachowania odporności oraz umiejętność zarządzania własnym uczeniem się a w późniejszym okresie karierą zawodową.
Zajęcia przeprowadzone według zaproponowanego scenariusza kierowane są do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zaproponowane treści dopasowane są do wieku i możliwości rozwojowych dzieci dlatego nacisk został położony na te elementy kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej, które będą zrozumiałe dla uczniów.
Zajęcia przeprowadzone według zaproponowanego scenariusza kierowane są do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zaproponowane treści dopasowane są do wieku i możliwości rozwojowych dzieci dlatego nacisk został położony na te elementy edukacji obywatelskiej, które będą zrozumiałe dla uczniów
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza spróbujemy ten dzień zakodować. Uczniowie stworzą program, dzięki któremu robot GeniBot przetransportuje serca do babci i dziadka.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Uczniowie stworzą na podstawie kodu binarnego serce dla babci i dziadka, uzupełnią obrazkowe sudoku, narysują wszystko co kojarzy im się z dziadkami, a na końcu stworzą program offline prowadzący do babci i dziadzia.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza spróbujemy ten dzień zakodować. Uczniowie przygotują trasę dla robotów, na której znajdzie się miejsce na narysowanie wszystkiego co kojarzy im się z dziadkami.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Uczniowie stworzą na podstawie kodu binarnego serce dla babci i dziadka, uzupełnią obrazkowe sudoku, narysują wszystko co kojarzy im się z dziadkami, a na końcu stworzą program offline prowadzący do babci i dziadzia.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć robot GeniBot będzie starał się dotrzeć do mety. Tą metą będzie właśnie igloo zrobione z kubków. Wcześniej przewiezie jeszcze na miejsce kostki lodu. Nie będzie to możliwe, jeśli nie zostanie przez dzieci prawidłowo zaprogramowany
Co to jest śnieg? Co się z nim dzieje kiedy temperatura jest dodatnia, a co stanie się, kiedy na dworze będzie siarczysty mróz? Przy jakiej pogodzie najlepiej ulepić bałwana, jak stworzyć igloo? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć robot ozobot będzie musiał dotrzeć do mety. Tą metą będzie właśnie igloo. Nie będzie to możliwe, jeśli wcześniej nie zostanie przez dzieci prawidłowo zakodowany
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie stworzą projekt w aplikacji Scratch Junior. Zaprogramują zimową krainę, w której z lodowych bloków powstanie igloo.
Początek roku to dobry czas na zajęcia tematycznie związane z kalendarzem, z miesiącami. Jak układają się miesiące w kalendarzu, który miesiąc jest przed styczniem, a który następuje po nim? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Styczeń, luty, marzec... styczeń, luty – na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza poszukamy pętli w przyrodzie, po to, żeby później łatwiej odnaleźć ją w programowaniu. Ponieważ miesiące to trudny temat, to oswoimy go z dziećmi przy pomocy niezwykłej gry planszowej.
Początek roku to dobry czas na zajęcia tematycznie związane z kalendarzem, z miesiącami. Jak układają się miesiące w kalendarzu, który miesiąc jest przed styczniem, a który następuje po nim? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Styczeń, luty, marzec – na zajęciach przeprowadzonychwedług zaproponowanego scenariusza skupimy się na miesiącach. Dzieci ułożą nazwy miesięcy we właściwej kolejności, dopasują pory roku do pasujących do nich miesięcy. Na końcu stworzą też kod prowadzący kubek od miesiąca do miesiąca.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przy pomocy GeniBota narysują koło, które następnie zamienią w zegar
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na podstawie podanych koordynatów wzór.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przywitamy zmianę roku kodując trasę dla robotów ozobot. Dobrze zakodowana trasa pozwoli robotowi przejechać po całym napisie 2022.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą, na podstawie podanych współrzędnych, obrazek, następnie dobiorą właściwe zegary, a w ostatnim ćwiczeniu zaplanują swój dzień.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie podanych koordynatów, a następnie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby objechał jej kontur.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie instrukcji rymowanki, a następnie ozdobią je kolorowymi bombkami. Podając współrzędne odpowiednich pól jednocześnie wskażą miejsca, na których chcieliby umieścić ozdoby.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zamieniona w trasę dla robotów Ozobot. Uczniowie najpierw w zespołach złożą ją z czterech części, a następnie uzupełnią barwą oraz kodami.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie instrukcji rymowanki, a następnie ozdobią je kolorowymi bombkami. W kolejnym kroku zaprojektują świąteczną kartkę pocztową.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ozdobią w dowolny sposób bombkę. Uzupełnią też barwą jej kontur w taki sposób, żeby mogła się stać trasą dla GeniBota.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprojektują swoje własne zabawki, a następnie spróbują je wykonać. Na końcu zajęć ozdobią też papierowe bombki, trzymając się przy tym podanych w zadaniu warunków.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza będą nawiązywać do nadchodzącej zimy i świąt. Jedna z tras przyjmie kształt śnieżnej, magicznej kuli, druga przyjmie kształt bombki. Jedna i druga trasa zostanie uzupełniona przez dzieci kodami, w taki sposób, żeby spełniały określone w zadaniu warunki.
W przygotowanej prezentacji na uczniów będą czekać trzy zadania: ozdabianie bombek, ubieranie choinki i umieszczego prezentów pod choinką na podstawie podanego wzoru.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy – na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy...na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy – na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy...na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pobawią się andrzejkowymi wróżbami. Nie będzie to jednak typowe lanie wosku, nie będzie to ustawianie butów, w rolę narzędzia do wróżb wcieli się GeniBot.
Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o zwyczajach andrzejkowych, ułożą na podstawie kodu binarnego klucz, podając współrzędne wybranych pól dowiedzą się jaki zawód jest im pisany w przyszłości, wykorzystają też różne klucze do rozwiązania logicznych zagadek.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pobawią się andrzejkowymi wróżbami. Nie będzie to jednak typowe lanie wosku, nie będzie to ustawianie butów, w rolę narzędzia do wróżb wcieli się ozobot.
Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o zwyczajach andrzejkowych, ułożą na podstawie kodu binarnego klucz, wybierając jeden z interaktywnych punktów dowiedzą się jaki zawód jest im pisany w przyszłości, wykorzystają też różne klucze do rozwiązania logicznych zagadek.
Kiedy na dworze robi się chłodniej warto pomyśleć o zmianie garderoby na taką, która chroni przed wiatrem i mrozem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą GeniBotowi zapełnić szafę zimową garderobą.
Umiejętność kategoryzowania obiektów w nauce kodowania jest bardzo ważna. Szukanie podobieństw i różnic warto ćwiczyć tak często jak to możliwe. Ubrania, to świetny temat nie tylko do kategoryzowania, ale też do tworzenia różnego rodzaju zagadek logicznych.
Kiedy na dworze robi się chłodniej warto pomyśleć o zmianie garderoby na taką, która chroni przed wiatrem i mrozem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie będą mieli do wyboru dwie karty dla robotów Ozobot.
Umiejętność kategoryzowania obiektów w nauce kodowania jest bardzo ważna. Szukanie podobieństw i różnic warto ćwiczyć tak często jak to możliwe. Ubrania, to świetny temat nie tylko do kategoryzowania, ale też do tworzenia różnego rodzaju zagadek logicznych.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo wykonają ogromną makietę, po której będzie poruszał się robot GeniBot. Makieta przeniesie ich do bardzo dawnych czasów.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo ułożą duże, kolorowe sudoku, które przeniesie ich do bardzo dawnych czasów.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Jak wyglądał świat, w którym żyły dinozaury? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci tworząc projekt w aplikacji Scratch Junior. Najpierw namalują dinozaury - duszki, a następnie tworząc odpowiednie programy wprowadzą je w ruch.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo spróbują wykorzystać pętle w stworzonym przez siebie programie dla robota.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Aktywności, które będą czekać na dzieci podczas zajęć, to zakodowane przy pomocy koordynatów obrazki, ułożą domino. Na zakończenie zajęć stworzą swoją własną grę planszową utrwalająca wiadomości o Polsce.
Czy możemy zaprogramować się na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby zatrzymał się w ustalonych miejscach i nie powrócił na miejsce startu, tylko stale poruszał się po kwadracie.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Aktywności, które będą czekać na dzieci podczas zajęć, to zakodowane przy pomocy koordynatów obrazki, słowo ułożone z literowej rozsypanki i obrazkowe sudoku.
Niebieskie krople, takie same, a jednak inne – wesołe, smutne, zdziwione. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o emocjach. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał zgodnie z podanymi warunkami.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Zanim dzieci zaczną tworzyć programy zawierające pętle, muszą nauczyć się zauważać cykliczność we wzorze. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie ułożą rytmiczny wzór, wykorzystując do tego krople różnej wielkości oraz krople przedstawiające różne emocje.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie postarają się zapętlić ruch Ozobota. Żeby było to możliwe muszą najpierw uzupełnić trasę odpowiednimi kodami.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Zanim dzieci zaczną tworzyć programy zawierające pętle, muszą nauczyć się zauważać cykliczność we wzorze.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot, uwzględniając przy tym podane w zadaniu warunki.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania. Dodatkowo zakodują trasę dla robotów uwzględniając podane w zadaniu warunki
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej – jak to zrobić? Można owoce i warzywa zasuszyć lub zamknąć w słoikach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby dostarczył wszystkie śliwki na umówione miejsce.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej, zamknąć w słoikach, zasuszyć. Aby to zrobić trzeba mieć przepis, czyli algorytm. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie stworzą program na podstawie, którego można wykonać jesienne przetwory. Wykonają też szereg aktywności rozwijających kompetencje potrzebne w późniejszej nauce programowania.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej – jak to zrobić? Można owoce i warzywa zasuszyć lub zamknąć w słoikach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza słoiki z przetworami zamienią się w trasę dla robotów Ozobot.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej, zamknąć w słoikach, zasuszyć. Aby to zrobić trzeba mieć przepis, czyli algorytm. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie wykonają szereg aktywności rozwijających kompetencje potrzebne w późniejszej nauce programowania.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą program dla robota w taki sposób, żeby przejechał przez pola, na których znajdują się grzyby jadalne, a ominął pola z grzybami trującymi.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zagrają w wybraną grę planszową.
Kurki, rydze i maślaki...borowiki i kozaki...jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują trasę dla robota w taki sposób, żeby podjechał tylko do grzybów jadalnych, a ominął trujące.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą mini grę w Scratch Junior. W grze duszkami będą muchomory, które w lesie powinniśmy omijać z daleka.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią GeniBota w kasztanka, który podróżując po macie do kodowania opowie jesienną historię.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią się w detektywa, który poszuka w parku ukrytych kasztanów. Znalezione skarby posłużą jako materiał naturalny do stworzenia dowolnej kompozycji. Nie zabraknie też aktywności rozwijających logiczne myślenie.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zakodują jesienną trasę, której kształt będzie nawiązywać do liści dębu. Zadbają też o to, żeby roboty stale poruszały się po przygotowanych trasach.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią się w detektywa, który poszuka w parku ukrytych kasztanów. W kolejnych krokach wykonają aktywności nakierowane na rozwój logicznego myślenia.
CodeWeek to czas, w którym staramy się promować ideę nauki kodowania. Pokazywać, że kodować możemy niezależnie od wieku, miejsca zamieszkania, umiejętności, ani sprzętu, którym dysponujemy. CodeWeek 2021 z Uczymy Dzieci Programować, to propozycja cyklu 10 zajęć zawierających elementy kodowania.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć, co warto zobaczyć w innych polskich miastach. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy – idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Owoce to również idealny temat do pracy z robotami edukacyjnymi.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Zajęcia „Kolorowe, piękne, pachnące...”, to zbiór zabaw logicznych rozwijających umiejętność klasyfikowania obiektów, dostrzegania podobieństw i różnic.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Po zabawach wprowadzających, warto dołączyć też aktywności z wykorzystaniem robotów Ozobot.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym i od tego warto rozpocząć zabawy.
Chcecie napisać innowację w zakresie kodowania, ale zastanawiacie się jak to zrobić? Bierzecie udział w programie Uczymy dzieci programować i chcecie to wykorzystać? Spróbujemy Wam ułatwić to zadanie, zainspirować, zachęcić do tworzenia i zgłaszania innowacji. Warto to zrobić.
Chcecie napisać innowację w zakresie kodowania, ale zastanawiacie się jak to zrobić? Bierzecie udział w programie Uczymy dzieci programować, zdecydowaliście się na ścieżkę kształtującą kompetencje społeczne i chcecie to wykorzystać? Spróbujemy Wam ułatwić to zadanie, zainspirować, zachęcić do tworzenia i zgłaszania innowacji.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Po gotowym plakacie będzie poruszał się GeniBot…uprzednio precyzyjnie przez dzieci zaprogramowany
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Na plakacie odniesiemy się do symboliki występującej w kodowaniu, zielonego koła - jako działanie oraz strzałek, które prowadzą do celu, w tym przypadku zgodnej, efektywnej współpracy.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Na plakacie odniesiemy się do symboliki występującej w kodowaniu, zielonego koła - jako działanie oraz strzałek, które prowadzą do celu, w tym przypadku zgodnej, efektywnej współpracy.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, w rolę dziecka poznającego swoje przedszkole/szkołę wcieli się robot. Pomoże dzieciom oswoić się z nową sytuacją.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Ogólnopolski Program ,,Uczymy Dzieci Programować” to inicjatywa skierowana do szeroko rozumianej edukacji. Chcemy pokazać, że nauka podstaw programowania jest bardzo ważna dla wszechstronnego rozwoju dziecka, a przy tym nie musi być ani trudna, ani nieciekawa, ani przeprowadzana wyłącznie w pracowni komputerowej. Dowiedz się więcej o VIII edycji Programu
Współpraca” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przekonają się, że zgodne działanie w zespole pomaga pokonywać różne trudności, stawiać czoło wyzwaniom i zwyczajnie być dobrą zabawą.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zapoznają się z historiami osób, które stanęły przed wyborem, czy zachować się uczciwie, czy odnieść prywatną korzyść.
Ludzie różnią się w wielu kwestiach, nie tylko w kwestii ulubionych zabaw, potraw i piosenek. Mogą różnić się wyglądem, mieć inny kolor włosów, oczu, skóry, porozumiewać się w innych językach, mieć inne zwyczaje, inne obchodzić święta. Jest to zupełnie naturalne i nie powinno wzbudzać negatywnych reakcji.
Nie zawsze jest łatwo pomagać, jeszcze trudniej jest o tę pomoc prosić. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zastanowią się w jaki sposób udzielać pomocy, żeby osoby, które ją otrzymują nie czuły się z tym źle.
„Odpowiedzialność” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Czym jest odpowiedzialność? Czy łatwo być odpowiedzialną osobą? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć realizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
„Mądrość” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Czym jest mądrość? Jakimi cechami charakteryzuje się osoba, o której możemy powiedzieć, że jest mądra? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć realizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Co to jest empatia, czy można się jej nauczyć? Czy małe dziecko może postępować empatycznie? Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza wspólnie postaramy się znaleźć odpowiedzi na te trudne pytania.
Wakacje, czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby pomógł małym podróżnikom spakować plecak na wakacyjny wyjazd.
Wakacje,czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odkryją miejsca, w które wybierze się na wakacje trójka przyjaciół, ułożą hasła z rozsypanki literowej i stworzą kodeks bezpiecznego wypoczynku.
Wakacje, czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują roboty Ozobot w taki sposób, żeby poradziły sobie z pokonaniem wakacyjnych tras.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Co ma wspólnego korona z Dniem Dziecka? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? Co to znaczy być dzieckiem? Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Co to znaczy być dzieckiem? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? W jaki sposób obchodzą ten szczególny dzień dzieci w innych krajach. Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo, z pomocą robota GeniBot ustawią na macie do kodowania kolorowy napis „Dzień Dziecka”.
Co ma wspólnego korona z Dniem Dziecka? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? Co to znaczy być dzieckiem? Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Co to znaczy być dzieckiem? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? W jaki sposób obchodzą ten szczególny dzień dzieci w innych krajach. Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo zakodują trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby przypominała, że to powinien być radosny dzień dla każdego dziecka.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przeniosą się do krainy marzeń, wykonają też kilka zadań około programistycznych.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeniosą się do krainy marzeń.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o marzeniach. Dodatkowo uzupełnią zgodnie z podanymi warunkami trasę dla robotów, która przyjmie kształt chmurki.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, takimi jak odkrycie wzoru ułożonego na podstawie słownej instrukcji, stworzenie kodu z symboli graficznych lub ułożenie sudoku.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowa- nego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z programowaniem ro- botów, przygotowując dla nich kod dzięki któremu robot ułoży piękne serce.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, takimi jak odkrycie wzoru ułożonego na podstawie słownej instrukcji, stworzenie kodu z symboli graficznych lub ułożenie sudoku.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat z kodowaniem robotów Ozobot, uzupełniając trasę zgodnie ze wskazanymi w zadaniu warunkami.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności około programistycznych, tematycznie nawiązujących do wiosennej, majowej łąki.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci skupią się na jednym z bywalców łąk - na motylu. Nie będą to jednak zwykłe motyle, będą to motyle matematyczne, które nie tylko posłużą do utrwalania umiejętności przeliczania lub dodawania / odejmowania, ale będą też pretekstem do zaprogramowania robota GeniBot.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności około programistycznych, tematycznie nawiązujących do wiosennej, majowej łąki.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią obrazek w taki spo- sób, żeby pojawili się na nim różni łąkowi mieszkańcy. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robota kodami, uwzględniając przy tym podane warunki.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Odpowiedzą na kilka pytań odkrywając przy tym schowany pod kwadratami obrazek.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Zaprogramują też robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca na miejsce z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Zaprogramują też robota Ozobot w taki sposób, żeby przemieścił się po trasie z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Dbając o środowisko dbamy również o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Na początku uczniowie złożą w całość obrazek, który będzie punktem wyjścia do dalszych rozmów i aktywności. W kolejnym kroku wskażą współrzędne wybranych pól na macie. Zajęcia zakończy stworzenie kodu prowadzącego przez proekologiczne zachowania.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot w taki sposób, żeby spełniał określone warunki.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Na początku uczniowie złożą w całość obrazek, który będzie punktem wyjścia do dalszych rozmów i aktywności. W kolejnym kroku wskażą współrzędne wybranych pól na macie. Zajęcia zakończy stworzenie kodu prowa- dzącego przez proekologiczne zachowania.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo uzupełnią trasę kolorowymi kodami w taki sposób, żeby robot przejechał zgodnie z podanymi warunkami.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik... odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik... odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują trasę dla robota Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko taka, której kształt będzie przypominał konewkę.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
"Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich.\r\nNa zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach."
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przetransportował pisanki do koszyków.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt.Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Znajdują się w nim różne około programistyczne aktywności - dyktando graficzne, układanie wzoru na podstawie kodu binarnego, odszyfrowanie hasła, a także stworzenie programu, dzięki któremu koszyczek zapełni się pisankami.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Zakodują trasę - zajączka według podanych warunków. Stworzą też swoją trasę - pisankę lub kraszankę.
Matematyka jest obecna w naszym codziennym życiu, wykorzystujemy ją wykonując różnego rodzaju czynności w pracy, w domu, na zakupach. Trudno byłoby się bez niej obejść, tym bardziej warto pamiętać o Dniu Matematyki.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania postarają się znaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariu- sza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocny okaże się też robot Ozobot, pod warunkiem, że wcześniej zostanie prawidłowo przez dzieci zakodowany.
Istnieją kompetencje, które są nam potrzebne w pracy zawodowej oraz w relacjach społecznych. To, czy będziemy je kształcić już od najmłodszych lat, oraz to, w jaki sposób będziemy to robić, wpływa na to, jaki poziom kompetencji osiągnie dziecko w dorosłym życiu, a to z kolei decyduje o tym, jak sobie w nim poradzi.
Co to jest empatia, czy można się jej nauczyć? Czy małe dziecko może postępować empatycznie? Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza wspólnie postaramy się znaleźć odpowiedzi na te trudne pytania. Empatia jest bardzo ważną umiejętnością społeczną. Osoba empatyczna potrafi określić swoje emocje i wczuć się w sytuację innych osób. Efektem tego jest pozytywny wpływ na kontakty interpersonalne. Brak empatii może prowadzić do pogorszenia relacji z innymi osobami, może być też przyczyną trudności w rozwiązywaniu konfliktów.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zanim to zrobią wykonają kilka różnorodnych zadań, ułożą puzzle, stworzą wzór na podstawie podanych koordynatów lub na zasadzie „przesuwanki - kodowanki”.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby zobrazował omawiane przysłowie, a następnie „zapisał” je, ustawiając na właściwych polach fragmenty napisu.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przy- słowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zanim to zrobią wykonają kilka różnorodnych zadań, między innymi odkryją obrazek schowany pod pytaniami i zagadkami, stworzą wzór na podstawie podanych koordynatów lub na zasadzie „przesuwanki - kodowanki”.
W marcu jak w garncu - znaczenie tego przysłowia poznają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. W rolę ich pomocnika wcielą się roboty Ozobot, które, jeśli zostaną prawidłowo pokolorowane, będą poruszać się po trasie zatrzymując się przy różnych zjawisk atmosferycznych.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tematyka zdrowia połączona zostanie z tworzeniem programu offline, czyli dzieci spróbują stworzyć kod do odporności.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom GeniBot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zaprogramowany.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tematyka zdrowia połączona zostanie z tworzeniem programu offline, czyli dzieci spróbują stworzyć kod do odporności.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą po- zytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom Ozobot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zakodowany.
Zima to czas zabaw na śniegu, rzucania śnieżkami, zjeżdżania na sankach, czyli bardzo lubiany przez dzieci czas. Aktywności, zaproponowane w scenariuszu, nawiązują tematycznie do zimowych zabaw - pojawią się sanki, śnieżki, zimowe eksperymenty, a połączymy je z wytłumaczeniem uczniom czym jest kod binarny.
Zimowa kraina, liczne przeszkody, pingwinek w niebezpieczeństwie i roboty, które wyruszają mu z pomocą... to skrócony opis zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Czy uda się ocalić pingwinka? To już zależy wyłącznie od tego, jak uda się dzieciom go zaprogramować.
Zima to czas zabaw na śniegu, rzucania śnieżkami, zjeżdżania na sankach, czyli bardzo lubiany przez dzieci czas. Aktywności, zaproponowane w scenariuszu, nawiązują tematycznie do zimowych zabaw - pojawią się sanki, śnieżki, zimowe eksperymenty, a połączymy je z wytłumaczeniem uczniom czym jest kod binarny.
Na karcie kodów dla robotów Ozobot możemy znaleźć różne komendy. Niektóre z nich są odpowiedzialne za kierunek poruszania się robotów na skrzyżowaniu, inne za tempo przemieszczania się Ozobotów. Większość kodów zostanie odczytana wyłącznie w sytuacji, gdy robot najedzie na nie z właściwej strony, ale są też takie kody, które zostaną odczytane niezależnie od tego, z której strony najedzie na nie robot.
Dawno, dawno temu... ponad 200 milionów lat temu żyły na świecie dinozaury... i to właśnie one będą tematem zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowane- go scenariusza. Uczniowie najpierw ułożą „dinozaurowe sudoku”, a następnie poćwiczą pamięć i spostrzegawczość wskazując miejsce, w którym powinien się znaleźć wybrany obrazek.
Jak wyglądało życie dinozaurów, co się stało, że wyginęły? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Dawno, dawno temu... czyli właściwie kiedy? Skąd wiemy jak wyglądały dinozaury i dlaczego wyginęły Który dinozaur to diplodocus, a który to stegozaur? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo wykonają kilka aktywności około programistycznych.
Skąd wiemy jak wyglądały dinozaury i dlaczego wyginęły? Czy Ozobot poradzi sobie z pokonaniem trasy w kształcie dinozaura? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
„Współpraca” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przekonają się, że zgodne działanie w zespole pomaga pokonywać różne trudności, stawiać czoło wyzwaniom i zwyczajnie być dobrą zabawą.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zadanie dla uczniów będzie składało się z kilku różnorodnych aktywności... po wykonaniu ich dzieciom łatwiej będzie odkryć znaczenie słowa algorytm.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby sprawdził jak działa algorytm przechodzenia na drugą stronę ulicy. W następnym kroku pomogą GeniBotowi odnaleźć wszystkie potrzebne produkty do zrobienia sałatki owocowej
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą przy pomocy symboli graficznych algorytm przygotowania sałatki owocowej, przypomną sobie również zasady układania sztućców, ćwicząc przy tym orientacje na kartce papieru.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zakodują robota ozobot w taki sposób, żeby poruszał się po trasie zgodnie z podanymi w zadaniu warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają kilka różnorodnych aktywności... zagrają na dzwonkach diatonicznych, złożą świąteczne obrazki w całość i zaprojektują świąteczną kartkę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zapropono- wanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby dojechały od startu do napisu „Wesołych Świąt”. Trasę zaplanują w taki sposób, żeby przebiegała obok wybranej grafiki, tematycznie nawiązującej do zbliżających się świąt.
Połowa grudnia to czas kiedy coraz częściej myślimy o nadchodzących świętach. Wiele przygotowań jest już w toku, wiele jeszcze przed nami. Czekamy na te szczególne chwile spędzone z bliskimi, zapachy i smaki, które tego dnia są szczególnie intensywne...
Zbliżają się święta, a wraz z nimi zapachy i smaki świątecznych potraw. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na jednym ze świątecznych przysmaków, na pierniczkach. Kodując odpowiednio trasę dla robotów Ozobot dzieci wskażą właściwą kolejność ich przygotowywania.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby pokonały w jak najkrótszym czasie zimowy slalom.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności tematycznie nawiązujących do zimy... będzie interaktywne dyktando graficzne, będzie poszukiwanie rytmiczności wzoru i będą ćwiczenia pamięci.
Płatki śniegu spadające z nieba, mróz rysujący piękne wzory na szybach, czapki, rękawiczki i szaliki... czyli zima, na którą najbardziej czekają dzieci spragnione wesołych zabaw na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci na podstawie podanych koordynatów stworzą wzór - napis zima. Wykorzystując materiał obrazkowy poćwiczą pamięć, poszukają też rytmiczności we wzorze.
Płatki śniegu spadające z nieba, mróz rysujący piękne wzory na szybach, czapki, rękawiczki i szaliki... czyli zima, na którą najbardziej czekają dzieci spragnione wesołych zabaw na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko trasa w kształcie napisu zima.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają zadania, które pomogą Mikołajowi w jego trudnej pracy. Zadania będą zawierały elementy kodowania pojawią się zabawy z symetrią, tworzenie kodu, łączenie w pary będzie też miejsce na kreatywne tworzenie wioski Świętego Mikołaja.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą na macie do kodowania wioskę Świętego Mikołaja. Następnie, wykorzystując klocki kompatybilne z robotem, zamienią go w Mikołaja. W kolejnym kroku zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby poruszał się po wiosce odwiedzając kolejne domy, w których mieszkają dzieci czekające na jego wizytę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają zadania, które pomogą Mikołajowi w jego trudnej pracy. Zadania będą zawierały elementy kodowania pojawią się zabawy z symetrią, tworzenie kodu, a także łączenie w pary.
Początek grudnia to dla wielu osób czas wyczekiwania na niezwykłego gościa, który pojawia się w towarzystwie reniferów i prezentów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią barwą i kodami trasę dla robotów Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko trasa kształtem przypominająca renifera.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg zadań tematycznie związanych z przygotowaniem się ptaków do nadchodzącej zimy. Dzieci poszukają odpowiedzi na pytanie, które gatunki ptaków zimują w Polsce, a które odlatują na zimę do ciepłych krajów. W dalszej części zajęć uczniowie ułożą obrazek na podstawie słownej instrukcji, uzupełnią też tematyczne obrazkowe sudoku.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot pomoże dotrzeć głodnym ptakom do karmnika... zanim to zrobi będzie musiał zostać zaprogramowany przez dzieci. Wybór ptaszka nie będzie przypadkowy, decydujące będzie czy dany gatunek zimuje w Polsce, czy odlatuje na okres zimy do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności, które będzie łączył wspólny temat, przygotowywanie się ptaków do okresu zimowego. Podczas wykonywania zadań dzieci poćwiczą ważne w procesie uczenia się kodowania umiejętności.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami, w taki sposób, żeby robot pokonał ją zgodnie ze wskazanymi warunkami. Zanim to zrobią, spróbują ustalić, które ptaki zimują w Polsce, a które odlatują na zimę do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg zadań tematycznie związanych z pocztą i sposobami na komunikację. Na początku ułożą obrazki w taki sposób, żeby spełniły określone warunki, następnie popracują nad rytmicznością wzoru. W kolejnym krokach ułożą obrazek na podstawie podanych koordynatów, będą mieli też możliwość wykazania się swoją kreatywnością projektując znaczek pocztowy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w rolę listonosza dostarczającego wiadomości pomiędzy dwoma drużynami. Jeśli komunikacja przebiegnie sprawnie, to dzieciom uda się ułożyć z obrazków drogę jaką przemierza list od nadawcy do adresata.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zastanowią się w jaki sposób można przekazywać informacje, prześledzą drogę listu od nadawcy do adresata, ułożą obrazki według podanych warunków, stworzą też wzór na podstawie podanych koordynatów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami, w taki sposób, żeby robot pokonał ją zgodnie ze wskazanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca startu na pole, na którym umieszczona będzie deszczowa chmura. Trasa będzie musiała spełnić jeden warunek, przebiegać przez pole, na którym znajduje się wybrany przez dziecko parasol. Uczniowie tworząc program będą musieli poradzić sobie z pewnym utrudnieniem, nie będą mogli wykorzystywać komendy „obróć się w prawo”, cały ruch będą musieli oprzeć o komendy "jedź do przodu" oraz "obróć się w lewo".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności, które będzie łączył wspólny temat - kolorowe parasole... zajęcia rozpoczną się od ustawiania wież z kolorowych kubków, następnie dzieci stworzą na bazie słownej instrukcji obrazek. Zajęcia zakończą się aktywnością, w której uczestnicy ułożą obrazki na macie kierując się ich cechami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał od startu do mety, po drodze przejeżdżając nad wszystkimi polami, na których znajdują się parasole.
Istnieją kompetencje, które są nam potrzebne w pracy zawodowej oraz w relacjach społecznych. To, czy będziemy je kształcić już od najmłodszych lat, oraz to, w jaki sposób będziemy to robić, wpływa na to, jaki poziom kompetencji osiągnie dziecko w dorosłym życiu, a to z kolei decyduje o tym, jak sobie w nim poradzi.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał od kropli do kropli. Przejeżdżając koło każdej z nich robot zaświeci kolorem kropli, wyda też wybrane przez dzieci dźwięki.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci połączą symbol z ruchem lub dźwiękiem. Dodatkowo ułożą na macie do kodowania obrazki zgodnie z podanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci uzupełnią barwą trasę dla robota Ozobot. Wstawią też kody, w taki sposób, żeby wprowadzić robota w stały ruch, uniknąć zatrzymania się lub zjechania z trasy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby dotarł do wybranej przez nich bramki. Zanim to zrobią będą musieli oszacować odległość od robota do punktu, który wybrali jako cel.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują przy pomocy Ozobota dobry dzień. Poszukają też sposobów na poprawę nastroju w pochmurne jesienne dni.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o sposobach na poprawę humoru w pochmurne, szare dni. Stworzą kod, który poprowadzi kroplę do słońca zgodnie z podanymi warunkami.
"Szacunek i tolerancja" to drugie zajęcia z cyklu warsztatów "W poszukiwaniu war tości".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby przejechał tylko po polach, na których znajdują się ubrania dobre na deszczową i chłodną aurę. Podczas tworzenia kodu wykorzystana zostanie pętla.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dobiorą odpowiedni ubiór do jesiennej pogody. Porozmawiają o tym jak dbać o swoje zdrowie w sezonie przeziębień, ułożą też na macie do kodowania kolorowe parasole, w taki sposób, żeby łączyły dwie wskazane cechy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał zgodnie ze wskazanymi warunkami. Powtórzą zasady uzupełniania traskodami i zapoznają się z kodami z grupy kodów "szukaj linii...".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby zatrzymywał się przy każdej grafice, na której narysowane są produkty żywnościowe.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał obok wszystkich grzybów jadalnych, a ominął trujące.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wybierze się do lasu w poszukiwaniu grzybów. Będzie musiał uważać na muchomory i pilnować, żeby nie przegapić żadnego z prawdziwków. Podczas tworzenia programu dla robota GeniBot dzieci zastanowią się, czy program możemy stworzyć wyłącznie w jeden sposób, czy jesteśmy w stanie osiągnąć ten sam cel na różne sposoby.
Las i jesień to bardzo zgrany duet... pasują do siebie idealnie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przeniesiemy się właśnie do lasu... będziemy w nim poszukiwać grzybów. Najpierw w zabawach z wykorzystaniem materiału obrazkowego, potem grając w grę planszową.
"Wyzwanie - konkurs \"Cała Polska Programuje\" to inicjatywa skierowana do szeroko rozumianej edukacji. Chcemy pokazać, że nauka programowania nie musi być ani trudna, ani nieciekawa, ani przeprowadzana wyłącznie w pracowni komputerowej.\r\n\r\nPodstaw programowania można uczyć odpowiedzialnie, wplatając go do codziennych aktywności dydaktycznych, niezależnie od realizowanych aktualnie treści, ani posiadanego w placówce wyposażenia. Wybrane aktywności nie są skomplikowane, nie wymagają też dużo czasu na ich wykonanie. Uczestnicy wyzwania wybierają te aktywności, które są odpowiednie do wieku i możliwości dzieci, z którymi pracują."
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie miał za zadanie pozbierać wszystkie kasztany do koszyka... sam sobie nie poradzi, będą musiały mu w tym pomóc dzieci, odpowiednio go programując. To czy wybiorą tworzenie kodu przy pomocy kart, czy sterowanie gestami, a może sterowanie w czasie rzeczywistym, będzie zależne od ich wieku, możliwości rozwojowych oraz wyposażenia jakim dysponuje placówka.
Piękne kolorowe liście, kasztany... to idealny materiał na stworzenie jesiennych kompozycji. Powstaną z nich barwne, zróżnicowane prace.
Jesień to piękna i kolorowa pora roku... mieniące się barwami liście i kolczaste kasztany, to tylko niektóre z darów jakimi nas obdarza.
„Uczciwość” to pierwsze zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zapoznają się z historiami osób, które stanęły przed wyborem, czy zachować się uczciwie, czy odnieść prywatną korzyść.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wcieli się w rolę jesieni i dotrze do najpiękniejszych jesiennych obrazków. Dodatkowo, wykorzystując karty z figurami geometrycznymi uczestnicy zajęć poszerzą swoją wiedzę na temat prostokątów.
Po czym poznać, że już blisko jesień... jakie sygnały wysyła do nas przyroda, jak zmienia się park, las i ogród u progu jesieni? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Ozobot to robot, który lubi kolory... czy spodobają mu się też kolory jesieni? O tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Powrót do przedszkola/szkoły wiąże się również z poruszaniem się po drogach, korzystaniem z transportu publicznego. Ważne, żeby dzieci w drodze do przedszkola/szkoły oraz w drodze powrotnej były bezpieczne, zachowały wszelkie niezbędne procedury, które im to bezpie- czeństwo zapewnią.
Powrót do przedszkola/szkoły wiąże się również z poruszaniem się po drogach, korzystaniem z transportu publicznego. Ważne, żeby dzieci w drodze do przedszkola / szkoły oraz w drodze powrotnej były bezpieczne, zachowały wszelkie niezbędne procedury, które im to bezpieczeństwo zapewnią.
Moment powitania w przedszkolu i szkole jest dla dzieci bardzo ważny. W wielu placówkach funkcjonują specjalne rytuały na powitanie, dzieci wybierają ten, który im odpowiada z kilku dostępnych możliwości. W czasie, kiedy wszyscy musimy dbać o higienę i zachowanie dystansu społecznego takie powitania nie zawsze będą możliwe. Dzieci muszą unikać podawania dłoni i przytulania. Nie oznacza to, że musimy rezygnować z tego przyjemnego rytuału zastępującego tradycyjne „dzień dobry”.
Powrót do przedszkola/szkoły po wakacjach może wiązać się dla dzieci z różnymi emocjami. Tegoroczny powrót będzie trudniejszy niż poprzednie, dzieci nie widziały się ze sobą bardzo długo, w placówkach obowiązują nowe zasady, z którymi będą musieli się zapoznać a następnie ich przestrzegać.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z zawodami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Zawody - tworzymy kod”, „Zawody domino ”, „Zawody puzzle”. Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności, dwie lub wszystkie. W zadaniu „Zawody domino” dziecko będzie potrzebowało jeszcze dodatkowego gracza.
Kiedy dorosnę zostanę... to zdanie często możemy usłyszeć od dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci porozmawiają o różnych zawodach. Wybrany przez siebie zawód wskażą za pomocą kodu utworzonego z symboli graficznych.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z marzeniami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Moje marzenia”, „Marzenia sudoku”, „Rodzinne memory”.Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności, dwie lub wszystkie. W zadaniu „Rodzinne memory” dziecko będzie potrzebowało jeszcze dodatkowego gracza.
Zabawki, słodkości, podróże, lot balonem, wyprawa w kosmos, a może czas spędzony wspólnie z rodzicami na wycieczce rowerowej albo zabawie w chowanego... o czym marzą dzieci? Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza będziemy mieli okazję wejść do świata dziecięcych marzeń.
"W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z rodziną. Przygotowaliśmy 2 aktywności: „Serce dla\r\nrodziców”, „Moja rodzina”. Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności lub dwie. W zadaniu „Serce dla rodziców” może dziecko potrzebować waszej pomocy."
W maju i w czerwcu często na zajęciach w przedszkolach i szkołach poruszany jest temat rodziny. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci stworzą serce na podstawie słownej instrukcji-rymowanki. Stworzą też pracę plastyczną - portret swojej rodziny. Jedna i druga praca może stać się prezentem dla rodziców.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z książkami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Projektujemy okładkę”, „Układamy książki”, „Koordynaty”. Wybierzcie jedną z tych aktywności zróbcie dwie lub wszystkie trzy. Koniecznie też przeczytajcie wspólnie fragment ulubionej książki dziecka.
Książki to skarb... ale dlaczego? Na to pytanie odpowiedzą dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo zaprojektują okładkę swojej pierwszej książki a tworząc odpowiedni kod, pomogą dziewczynce zanieść wszystkie książki na półkę.
"W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z roślinami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: łączenie\r\nw pary, tworzenie kodu i dyktando graficzne. Wybierzcie jedną z tych aktywności zróbcie dwie lub wszystkie trzy."
Chabry, fiołki, dzwonki... wszystkie piękne, kolorowe, pachnące. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, dzieci poszerzą swoje wiadomości na temat wiosennych kwiatów, stworzą też na bazie podanych koordynatów wzór przedstawiający wiosenną łąkę.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane ze zwierzętami. Przygotowaliśmy grę planszową, w którą możecie zagrać całą rodziną i mapę świata, którą dzieci uzupełnią grafikami zwierząt. Wybierzcie jedną z tych aktywności lub zróbcie obydwie. Koła ze zwierzętami możecie wykorzystać dodatkowo do innych zabaw: sudoku (należy wydrukować tyle egzemplarzy, ile zostanie wykorzystanych w zabawie grafik zwierząt, jeśli decydujecie się na sudoku z 4 obrazków, to każdy obrazek należy wydrukować 4 razy, jeśli z 6, to 6 itp.), memory (należy każdy obrazek wydrukować dwa razy), bystre oczko.
Zwierzęta, to bardzo lubiany przez dzieci temat... gry planszowe, odbierane są przez najmłodszych bardzo pozytywnie, łącząc te dwa elementy powstaną ciekawe zajęcia, na których dzieci nie tylko poszerzą swoje wiadomości na temat zwierząt, ale będą też się świetnie bawić.
Z zaproponowanych przez nas aktywności, wybierzcie te, które spodobają się waszemu dziecku i będą dla niego od- powiednie. Jeśli nie dysponujecie drukarką, to narysujcie wspólnie z dzieckiem podobne plansze. Sudoku natomiast możecie ułożyć np. z klocków (4 kolory klocków, po 4 klocki z każdego koloru).
O wpływie naszych działań na środowisko warto mówić już najmłodszym dzieciom. Ważne jest, żeby wiedzieli co ma negatywny wpływ na przyrodę, oraz co możemy zrobić, żeby o nią zadbać w codziennych zwykłych sytuacjach. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza tematyka dotycząca ochrony środowiska będzie łączyć się z elementami kodowania.
Z zaproponowanych przez nas aktywności, wybierzcie te, które spodobają się waszemu dziecku i będą dla niego odpowiednie. Jeśli nie dysponujecie drukarką, to narysujcie wspólnie z dzieckiem podobne plansze, karty do druku z puzzlami możecie zastąpić pociętą widokówką lub pociętym niepotrzebnym zdjęciem z gazety.
Któż nie marzył w dzieciństwie o znalezieniu skarbu, na podstawie wskazówek wyczytanych ze znalezionej starej mapy, albo o wędrówkach w najdalsze zakątki świata i odkrywaniu nieznanych dotąd miejsc... zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza przeniosą dzieci do świata podróżników i poszukiwaczy ukrytych skarbów. Świata, w którym dzieci nie tylko poszukają skarbów, ale też kodów i rozwiązań stawianych przed nimi wyzwań.
Kompetencje matematyczne to zdolność do rozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego do rozwiązywania codziennych problemów. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych technologii i inżynierii dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji i eksperymentów w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach.
Zielona, pachnąca, pełna kwiatów... taka jest wiosna. A jak będzie wyglądała Pani Wiosna, nietypowa trasa dla robotów Ozobot? To w dużej mierze zależy od kreatywności i pomysłowości dzieci.
Przebiśniegi, krokusy, tulipany, pierwiosnki to piękne kwiaty, kojarzące się z wiosną. Żółte, fioletowe, czerwone, białe, każde inne, wszystkie tak samo piękne. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie utrwalą nazwy wiosennych kwiatów, tworząc kod offline, pomogą też ogrodnikowi trafić na właściwe pole na planszy, spełniając przy tym określone warunki.
Marzec, to czas oczekiwania na słońce, na zielone listki, na pierwsze kwiaty i wiosnę... marzec to również miesiąc, w którym obchodzimy święto kobiet. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci porozmawiają nie tylko o kobietach, które przysłużyły się światu, ale głównie o tych, które są dla nich ważne w codziennych relacjach, szczególnie dla nich bliskie.
Marzec, to czas oczekiwania na słońce, na zielone listki, na pierwsze kwiaty i wiosnę... marzec to również miesiąc, w którym obchodzimy święto kobiet. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci porozmawiają nie tylko o kobietach, które przysłużyły się światu, ale głównie o tych, które są dla nich ważne w codziennych relacjach, szczególnie dla nich bliskie.
Na dworze robi się coraz cieplej, pojawiają się pierwsze nieśmiało wychylające się przebiśniegi i krokusy, po śniegowych bałwanach nie ma już nawet śladu...to znak, że zbliża się wiosna. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą temat wiosny z kodowaniem... na podstawie podanych koordynatów ułożą kwiatowy wzór, a kod utworzony z symboli graficznych, wskaże miejsca, na których zostaną umieszczone litery tworzące wyraz „wiosna”.
Coraz cieplej na dworze, pojawiają się pierwsze nieśmiało wychylające się przebiśniegi i krokusy, po śniegowych bałwanach nie ma już nawet śladu... to znak, że zbliża się wiosna. Na zajęciach, przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie zaprogramują roboty Ozobot, w taki sposób, żeby „odczytały” wyraz „wiosna”.
W jakim okresie żyły dinozaury i co spowodowało, że wyginęły? Kiedy powstały pierwsze malowidła jaskiniowe? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci cofną się w czasie i spróbują znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo, zakodują lub zaprogramują trasę dla robotów Ozobot, żeby spełniała określone warunki.
W jakim okresie żyły dinozaury i co spowodowało, że wyginęły? Kiedy powstały pierwsze malowidła jaskiniowe? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci cofną się w czasie i spróbują znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo, przy pomocy symboli graficznych, stworzą na macie do kodowania kod, który będzie musiał spełnić określone warunki.
Wyżej omawiana kompetencja obejmuje umiejętność czytania oraz pisania, umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Ważne jest, żeby świadomie komunikować się w różnych sytuacjach, kontrolując przy tym sposób komunikacji i dopasowując go wymogów miejsca, osób czy zdarzeń. W zakres omawianej kompetencji wchodzi też krytyczne myślenie oraz zdolność oceny odbieranych informacji.
Kompetencje kluczowe określają umiejętność porozumiewania się w obcych językach, w sposób prawidłowy i skuteczny. Zakres umiejętności, pokrywa się z umiejętnością rozumienia i tworzenia informacji: opiera się na zdolności rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie). Kompetencje językowe uwzględniają również wymiar historyczny oraz kompetencje międzykulturowe.
Zima, to trudny okres dla wielu zwierząt, co się z nimi dzieje gdy za oknem widać grubą kołderkę śniegu, a szyby w oknach pokrywają się srebrzystymi wzorami? Jak możemy im wtedy pomóc? Odpowiedzi na powyższe pytania, poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zima, to trudny okres dla wielu zwierząt, co się z nimi dzieje gdy za oknem widać grubą kołderkę śniegu, a szyby w oknach pokrywają się srebrzystymi wzorami? Jak możemy im wtedy pomóc? Odpowiedzi na powyższe pytania, poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Karnawał to okres zimowych balów, maskarad, wesołej zabawy. To czas, kiedy możemy zamienić się w królewnę, rycerza, strażaka... i wiele innych postaci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie połączą tematykę karnawałowych zabaw z elementami podstaw programowania, zakodują trasę dla robotów, kształtem przypominającą maski karnawałowe, oraz stworzą makietę - bal karnawałowy.
Karnawał to okres zimowych balów, maskarad, wesołej zabawy. To czas, kiedy możemy zamienić się w królewnę, rycerza,strażaka... i wiele innych postaci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą tematykę karnawałowych zabaw z elementami kodowania, ułożą sudoku, stworzą kod prowadzący do wybranego przebrania, oraz odkryją, którą maskę na bal wybrała mała dziewczynka.
Co się dzieje z listem, kiedy wrzucimy go do skrzynki pocztowej? Na czym polega praca listonosza? Jak mógłby wyglądać znaczek pocztowy, gdyby projektowały go dzieci?... na te pytania postarają się znaleźć odpowiedź uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza... pomoże im w tym robot edukacyjny, który wcieli się w rolę listonosza.
Gołąb pocztowy, list, telegram... czy w taki sposób przekazujemy sobie ważne wiadomości? Czy aktualnie są też inne możliwości, takie które wykorzystują dostęp do nowoczesnych technologii? Jakie są plusy i minusy różnych sposobów komunikacji? Na te pytania poszukają odpowiedzi uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo popracują nad umiejętnością grupowania obiektów i logicznym myśleniem.
Kartka do pobrania i wydruku w formacie A4 dla wszystkich, którzy biorą udział w wydarzeniu - Kalendarz adwentowy - czekając na święta 2019
Dla każdego z nas Święta Bożego Narodzenia to czas spędzony w rodzinnym gronie. Czas radości, czas bycia razem, pachnącej choinki i prezentów. Przygotujmy się razem z dziećmi na ten radosny czas...a w przygotowania postarajmy się wpleść elementy kodowania, tak, żeby połączyć tradycję z nowoczesnością...będzie więc zakodowany łańcuch choinkowy, zakodowana choinka, renifery, bombki...a nawet świąteczny stół z algorytmem w tle. Mamy nadzieję, że spędzony wspólnie z nami zakodowany grudniowy czas, będzie dla Państwa i Waszych dzieci konstruktywny, radosny i pełen wyzwań.
Dla każdego z nas Święta Bożego Narodzenia to czas spędzony w rodzinnym gronie. Czas radości, czas bycia razem, pachnącej choinki i prezentów. Przygotujmy się razem z dziećmi na ten radosny czas...a w przygotowania postarajmy się wpleść elementy kodowania, tak, żeby połączyć tradycję z nowoczesnością...będzie więc zakodowany łańcuch choinkowy, zakodowana choinka, renifery, bombki...a nawet świąteczny stół z algorytmem w tle. Mamy nadzieję, że spędzony wspólnie z nami zakodowany grudniowy czas, będzie dla Państwa i Waszych dzieci konstruktywny, radosny i pełen wyzwań.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Mały miś jest wielkim przyjacielem niejednego dziecka, powiernikiem se- kretów, marzeń, ale i zmartwień. Po- mocnikiem, który utula do snu i dodaje odwagi. Towarzyszem dziecięcych zabaw i przygód. Pamiętajmy o tym i uczcijmy dzień misia w szczególny sposób.
Są chwile, które warto zapamiętać, które warto uwiecznić i wracać do nich co jakiś czas... zdjęcia są świetnym sposobem na utrwalenie ważnych chwil na dłużej. Jak były robione kiedyś, a jak robi się je teraz...o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza
Są chwile, które warto zapamiętać, które warto uwiecznić i wracać do nich co jakiś czas... zdjęcia są świetnym sposobemna utrwalenie ważnych chwil na dłużej. Jak były robione kiedyś, a jak robi się je teraz... o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza.
Pada, pada, pada, wieje, wieje...tak często możemy powiedzieć, patrząc w listopadowe dni na świat przez okno. Szaro, pochmurno, smutno...brakuje kolorów i radości. A przecież nie musi tak być. Kolorowe kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy, kolorowa parasolka...to może być początek całkiem przyjemnego spaceru, pomimo niesprzyjającej aury.
Pada, pada, pada, wieje, wieje... tak często możemy powiedzieć, patrząc w listopadowe dni na świat przez okno. Szaro, pochmurno, smutno...brakuje kolorów i radości. A przecież nie musi tak być. Kolorowe kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy, kolorowa parasolka...to może być początek całkiem przyjemnego spaceru, pomimo niesprzyjającej aury.
Kto ty jesteś? Polak mały. Jaki znak twój? Orzeł biały... warto, żeby te słowa znało każde dziecko. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć, uczniowie porozmawiają o symbolach narodowych Polski, o regionach Polski, odczuciach związanych z tym, że są Polakami. W ten trudny, ale bardzo ważny temat wplecione zostaną również elementy kodowania i robotyki.
Kto ty jesteś? Polak mały. Jaki znak twój? Orzeł biały...warto, żeby te słowa znało każde dziecko. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć, uczniowie porozmawiają o symbolach narodowych Polski, o regionach Polski, odczuciach związanych z tym, że są Polakami. W ten trudny, ale bardzo ważny temat wplecione zostaną również elementy kodowania.
Piękna słoneczna pogoda, lekkie zachmurzenie, opady deszczu, deszczu ze śniegiem, śniegu, a może burza...dzieci spojrzą przez okno i sprawdzą jaka jest pogoda. Następnie zakodują lub zaprogramują robota, w taki sposób, żeby przejechał nad grafiką najbardziej pasującą do aury za oknem.
Duże, ciężkie krople... małe delikatne kropelki... skaczą po szybach , jak nutki na pięciolinii... kap, kap, kap słychać rytmiczne stukanie. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie stworzą zakodowaną orkiestrę... a kropelki o różnych wielkościach będą dla nich muzycznym kodem.
Czy woda jest niezbędna człowiekowi, gdzie ją znajdziemy, jaką pełni rolę w przyrodzie?...te pytania będą punktem wyjścia do stworzenia zakodowanej trasy dla robotów, przedstawiającej obieg wody w przyrodzie.
Dlaczego woda jest tak bardzo ważna w naszym życiu? Co się stanie, jeśli szklankę z gorącą wodą przykryjemy spodkiem, a co jeśli na tym spodku pojawią się kostki lodu? Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przeprowadzą doświadczenie, które pozwoli znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo zapoznają się z określeniem „pętla zawsze”, a następnie spróbują jej użyć tworząc, przy pomocy symboli graficznych, kod.
Jak rozłożyć obrazki na macie, żeby spełniały określone warunki? W którym miejscu położyć krążek z grzybem, a w którym z kasztanem? Czy istnieje schemat, który ułatwi wykonanie tego zadania? Z powyższym wyzwaniem zmierzą się uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
O czym opowiedziałby kasztan, gdyby potrafił mówić? Jakie przygody mógłby mieć jesienny liść, a jakie grzybek? Odpowiedzi na powyższe pytania spróbują poszukać dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Swoje pomysły przedstawią w postaci stworzonej przez siebie makiety jesiennego parku/lasu, wzbogaconej o trasy dla robotów - bohaterów dziecięcej wyobraźni.
Jesień w sadzie, w ogrodzie i w parku... jaka jest, jakie skarby skrywa? Owoce, warzywa, grzyby, piękne kolorowe liście, kasztany i żołędzie.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą jesienną trasę dla robotów Ozobot. Pracując w zespołach, wspólnie zadecydują o jakie kody ją wzbogacą.
"Z którego drzewa pochodzą kasztany, a z którego żołędzie, jak wyglądają liście tych drzew, co robi ogrodnik jesienią w sadzie\r\ni ogrodzie? Wieże z kolorowych kubków i układanie obrazków na podstawie podanych koordynatów, to będą aktywności, które ułatwią dzieciom znalezienie odpowiedzi na powyższe pytania."
Co ma pozytywny wpływ na zdrowie, a co negatywny? Czy ruch jest ważny, czy niepotrzebny? Które pokarmy warto wprowadzać często do swojego jadłospisu, a których lepiej unikać? Na te pytania poszukają dzieci odpowiedzi na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza zajęć. Następnie stworzą program dla robotów (przy pomocy kolorowych kodów lub na platformie ozoblockly), który będzie uwzględniał wskazane warunki.
Co pozytywnie wpływa na zdrowie, a co mu szkodzi? Czy ruch jest ważny, czy niepotrzebny? Które pokarmy warto wprowadzać często do swojego jadłospisu, a których lepiej unikać? Na te pytania po- szukają dzieci odpowiedzi na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza zajęć. Dodatkowo, wykorzystując symbole graficzne, stworzą krótki program ćwiczeń gimnastycznych, a układając kod - receptę na zdrowie, uwzględnią w nim unikanie szkodliwych nawyków.
Jesienny spacer, rowerowa wycieczka, górska wędrówka, łakocie a może zabawa ulubionymi zabawkami... to sposoby na poprawienie humoru i wywołanie uśmiechu na buziach najmłodszych. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza, uczniowie zakodują lub zaprogramują roboty Ozobot, w taki sposób, żeby wskazały tych sposobów jak najwięcej.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jeden z nich jest wyjątkowo pogodny, to międzynarodowy dzień uśmiechu. Warto w tym dniu przypomnieć, że uśmiech jest dobry na wszystko i zawsze znajdzie się powód, żeby zawitał na naszej twarzy.
Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęcanie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych.Kodowanie nie posiada ani barier wieku ani języka ani miejsca... można kodować właściwie zawsze, w każdym miejscu, niezależnie od tego, ile mamy lat. Warto to robić, bo umiejętności nabyte w procesie uczenia się kodowania przekładają się na podniesienie jakości życia w różnych jego aspektach.
Kolorowa, obfita w dary: pachnące, dojrzałe owoce, grzyby, kasztany, żołędzie, mieniące się całą paletą barw liście... taka może być jesień. A jaka będzie w oczach dzieci? O tym przekonamy się korzystając na zajęciach dydaktycznych z poniższego scenariusza. Dzieci nie tylko stworzą tra- sę dla robotów, która jednocześnie będzie suknią Pani Jesieni, ale dodatkowo pomogą przygotować sałatkę owocową.
Kolorowa, obfita w dary: pachnące, dojrzałe owoce, grzyby, kasztany, żołędzie, mieniące się całą paletą barw liście... taka może być jesień. A jaka będzie w oczach dzieci? O tym przekonamy się korzystając na zajęciach dydaktycznych z poniższego scenariusza. Dzieci nie tylko stworzą tra- sę dla robotów, która jednocześnie będzie suknią Pani Jesieni, ale dodatkowo pomogą przygotować sałatkę owocową.
Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęcanie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych. Zapraszamy do wspólenej zabawy!!!
Widzimy, słyszymy, czujemy...na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o zmysłach, o ich roli, funkcjach, które pełnią w organizmie. Dodatkowo zaprogramują robota Ozobot, w taki sposób, żeby pokanał trasę, zgodnie ze wskazanymi warunkami.
Widzimy, słyszymy, czujemy... na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o zmysłach, o ich roli, funkcjach, które pełnią w organizmie. Dodatkowo popracują nad orientacją na kartce papieru i umiejętnością określania położenia przy pomocy koordynatów.
W jakim województwie znajduje się miejscowość, w której mieszkają dzieci, jaka rzeka przez nią przepływa, które miejsca są warte odwiedzenia i dlaczego... to tylko wybrane pytania, na które uczniowie postarają się znaleźć odpowiedź podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Starsi uczniowie zagrają w grę strategiczną, natomiast najmłodsi nauczą się grupować elementy i łączyć cechy.
W jakim województwie znajduje się miejscowość, w której mieszkają dzieci, jaka rzeka przez nią przepływa, które miejsca są warte odwiedzenia i dlaczego... to tylko wybrane pytania, na które uczniowie postarają się znaleźć odpowiedź podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Starsi uczniowie zagrają w grę strategiczną, natomiast najmłodsi nauczą się grupować elementy i łączyć cechy.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jednym z nich jest Dzień Przedszkolaka. Obchodzimy go na początku roku przedszkolnego, kiedy dla wielu dzieci, jest to jeszcze trudny czas adaptacji, poznawania nowego miejsca, nowych kolegów i koleżanek, nowej pani... warto zadbać o to, żeby ten dzień był radosny i pełen niespodzianek dla najmłodszych, żeby dzieci czuły, że bycie przedszkolakiem, to wielka rzecz.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jednym z nich jest Dzień Przedszkolaka. Obchodzimy go na początku roku przedszkolnego, kiedy dla wielu dzieci, jest to jeszcze trudny czas adaptacji, poznawania nowego miejsca, nowych kolegów i koleżanek, nowej pani... warto zadbać o to, żeby ten dzień był radosny i pełen niespodzianek dla najmłodszych, żeby dzieci czuły, że bycie przedszkolakiem, to wielka rzecz.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka". Dziewczynka nie wierzyła w to, że potrafi coś namalować... ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent. Tego dnia nie może zabraknąć na zajęciach kropek.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to niezwykły dzień. To święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka". Dziewczynka była przekonana, że nie potrafi nic namalować, nie wierzyła w swoje możliwości... ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent. Tego dnia zdecydowanie nie może zabraknąć na zajęciach kropek ...
Rozpoczął się rok przedszkolny/szkolny, poznaliśmy już kolegów, koleżanki, nauczycieli, nową klasę/salę... ale wspomnieniami powrócimy jeszcze do wakacji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie opowiedzą o swoich wakacyjnych przygodach, o tym jak spędzali czas. Dodatkowo zakodują lub zaprogramują robota Ozobot, w taki sposób, żeby dotarł do jednego ze wskazanych miejsc.
Wakacje za nami...ale wakacyjne wspomnienia ciągle są w nas... Na zajęciach przygotowanych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie myślami przeniosą się do czasu wakacyjnych wyjazdów... przypomną sobie miejsca, które odwiedzili, przygody, które przeżyli, nowo poznanych znajomych.
Dla maluszków początek roku to szczególny czas, dlatego przygotowaliśmy zestaw aktywności specjalnie dla 3 i 4 latków.
Dobra wróżka, koszyk ze smakołykami, zegar, chatka z piernika...to musi być scenariusz związany z bajkami. Na zajęciach przeprowadzonych na podstawie naszej propozycji, dzieci pomogą dobrej wróżce uporządkować zagubione bajki. Dodatkowo stworzą zupełnie nowe wersje znanych od dawna bajek, łącząc elementy z pozornie niepasujących do siebie opowieści.
Dzień postaci z bajek, to szczególny dzień, bez wątpienia warto o nim pamiętać. Bajki to wyprawa do świata marzeń i wyobraźni, odskocznia od dnia codziennego. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą temat bajek z kodowaniem przy pomocy robotów Ozobot.
We wrześniu rozpoczyna się nowy rok szkolny a wraz z nim nowe przyjaźnie, nowe przygody... warto się do niego dobrze przygotować... między innymi gromadząc szkolne przybory. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, przy pomocy kodów - sekwencji kolorowych kwadratów, ułożą program dla robota edukacyjnego.
Początek roku szkolnego, to ważny czas, zarówno dla dzieci, jak i dla ich nauczycieli. Radość i ciekawość przeplata się z uczuciem niepewności, obawy, szczególnie jeśli jest to dla dziecka pierwszy rok na danym szczeblu edukacji. Nowe miejsce, nowi koledzy i koleżanki, nowa pani... na wszystkich czeka nowa przygoda.
Jaki jest świat dookoła mnie? Na to pytanie pewnie każda osoba ma inną odpowiedź, bo świat jest bardzo różnorodny, składa się z wielu czynników, wielu zdarzeń i wielu emocji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci przekonają się, że różnić się można w piękny i pozytywny sposób, że świat dookoła nas ma wiele różnych barw.
Empatia jest bardzo ważną umiejętnością społeczną. Osoba empatyczna potrafi określić swoje emocje i wczuć się w sytuację innych osób. Efektem tego jest pozytywny wpływ na kontakty interpersonalne. Brak empatii może prowadzić do pogorszenia relacji z innymi osobami, może być też przyczyną trudności w rozwiązywaniu konfliktów.
Czy faktycznie razem możemy więcej, czy współpraca jest potrzebna? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zostaną postawione przed wyzwaniami, które pomogą im zrozumieć jak ważna jest praca zespołowa.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o emocjach, poćwiczą ich nazywanie i rozpoznawanie. Dodatkowo zapoznają się z kodem binarnym, który posłuży im nie tylko do stworzenia obrazków przedstawiających różne emocje.
Oto ja, oto ty. Czy wszyscy lubią kolor niebieski i spaghetti z sosem pomidorowym? Czy ulubionym sportem każdego dziecka jest jazda na rowerze? Czy każde dziecko lubi tę samą piosenkę i ten sam film? Czy łatwiej jest opisać siebie, czy kolegę lub koleżankę?
Nie jest trudno, w dobie internetu, znaleźć potrzebne nam informacje. Znacznie trudniej jest je zweryfikować, nie tylko dziecku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie skupią się na tym, w jaki sposób odróżniać fakty od nierzetelnych treści. Szereg zabaw logicznych „zmusi ich” do analizowania dostępnych informacji i wyciągania z nich wniosków.
Z czym kojarzy nam się słowo dom? Z budynkiem mieszkalnym, miejscem, do którego wracamy po przedszkolu, szkole, pracy, a może z czymś więcej – rodziną, ciepłem, bezpieczeństwem? Dom, rodzina, bliscy – o tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy na każdy problem jest tylko jedno rozwiązanie? Czy jeśli ktoś zrobi zadanie inaczej niż my, to znaczy, że zrobił je źle? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą tworzyć program przy pomocy symboli graficznych. Postarają się przy tym zaproponować kilka alternatywnych rozwiązań.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zagrają w różne gry strategiczne. Nauczą się też tworzyć swoje własne gry, a wraz z nimi zasady obowiązujące podczas rozgrywek.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza poszukamy rozwiązań na zacieśnianie, wzmacnianie, budowanie relacji społecznych, w sytuacjach gdy kontakt z drugą osobą jest utrudniony. Dzieci przekonają się, że „daleko” wcale nie wyklucza „razem”.
Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne. W dalszej części zajęć uczniowie stworzą kod dla robota GeniBot, w taki sposób, żeby przemieścił się zgodnie z podanymi warunkami.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach i charakterystycznych miejscach. Zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca na miejsce z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot w taki sposób, żeby spełniał określone warunki.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Wykonają też kilka zadań około programistycznych.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania, postarają się znaleźć dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomoże im w tym robot GeniBot. Podczas programowania robota wykorzystają specjalne karty z figurami geometrycznymi.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania postarają się znaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach i zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przetransportował pisanki do koszyków.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania, postarają się znaleźć dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomoże im w tym robot GeniBot. Podczas programowania robota wykorzystają specjalne karty z figurami geometrycznymi.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocny okaże się też robot GeniBot. Zamieniony w piłkarza zaprowadzi piłki z napisanymi datami do właściwych bramek - pór roku
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby zobrazował omawiane przysłowie, a następnie „zapisał” je, ustawiając na właściwych polach fragmenty napisu.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom GeniBot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zaprogramowany.
Zimowa kraina, liczne przeszkody, pingwinek w niebezpieczeństwie i roboty, które wyruszają mu z pomocą...to skrócony opis zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Czy uda się ocalić pingwinka? To już zależy wyłącznie od tego, jak uda się dzieciom go zaprogramować.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą na macie do kodowania wioskę Świętego Mikołaja. Następnie, wykorzystując klocki kompatybilne z robotem, zamienią go w Mikołaja. W kolejnym kroku zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby poruszał się po wiosce odwiedzając kolejne domy, w których mieszkają dzieci czekające na jego wizytę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby pokonały w jak najkrótszym czasie zimowy slalom.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot pomoże dotrzeć głodnym ptakom do karmnika...zanim to zrobi będzie musiał zostać zaprogramowany przez dzieci. Wybór ptaszka nie będzie przypadkowy, decydujące będzie czy dany gatunek zimuje w Polsce, czy odlatuje na okres zimy do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w rolę listonosza dostarczającego wiadomości pomiędzy dwoma drużynami. Jeśli komunikacja przebiegnie sprawnie, to dzieciom uda się ułożyć z obrazków drogę jaką przemierza list od nadawcy do adresata.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca startu na pole, na którym umieszczona będzie deszczowa chmura. Trasa będzie musiała spełnić jeden warunek, przebiegać przez pole, na którym znajduje się wybrany przez dziecko parasol.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał od kropli do kropli. Przejeżdżając koło każdej z nich robot zaświeci kolorem kropli, wyda też wybrane przez dzieci dźwięki.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby przejechał tylko po polach, na których znajdują się ubrania dobre na deszczową i chłodną aurę. Podczas tworzenia kodu wykorzystana zostanie pętla.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby dotarł do wybranej przez nich bramki. Zanim to zrobią będą musieli oszacować odległość od robota do punktu, który wybrali jako cel.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wcieli się w rolę jesieni i dotrze do najpiękniejszych jesiennych obrazków. Dodatkowo, wykorzystując karty z figurami geometrycznymi uczestnicy zajęć poszerzą swoją wiedzę na temat prostokątów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wybierze się do lasu w poszukiwaniu grzybów...Podczas tworzenia programu dla robota GeniBot dzieci zastanowią się, czy program możemy stworzyć wyłącznie w jeden sposób...
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie miał za zadanie pozbierać wszystkie kasztany do koszyka...sam sobie nie poradzi, będą musiały mu w tym pomóc dzieci, odpowiednio go programując.
Moment powitania w przedszkolu i szkole jest dla dzieci bardzo ważny. W czasie, kiedy wszyscy musimy dbać o higienę i zachowanie dystansu społecznego takie powitania nie zawsze będą możliwe.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci poszukają ciekawych alternatyw dla podawania dłoni, przybijania piątki czy przytulania. Porozmawiają też o tym, w jaki sposób dbać o higienę dłoni. Znajdą też czas na chwilę wakacyjnych wspomnień.
Dla małego dziecka urodziny to szczególny, bardzo ważny dzień. Miło będzie jeśli tego dnia, w przedszkolu jego święto też zostanie zaakcentowane. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zbudują z klocków tort- labirynt, po którym poruszał się będzie GeniBot. Dodatkowo zapr ogramują GeniBota w taki sposób, ż eby zagrał „Sto lat”.
Dodawanie, odejmowanie, tworzenie programu dla robota GeniBot - nad doskonaleniem tych umiejętności popracują dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dzieci staną przed trudnym zadaniem, posprzątaniem matematycznych kul. Pomoże im w tym robot edukacyjny GeniBot.
GeniBot to bardzo prosty w obsłudze, ale zaawansowany technologicznie robot. Możemy go programować na różne sposoby, mamy do wyboru też r óżne funkcje. Jedną z nich jest funkcja „line follower”, czyli podążanie za linią.
Umiejętność pracy w zespole jest bardzo ważna. W zaproponowanym scenariuszu zajęć dzieci zmierzą się z zaprogramowaniem robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał slalomem pomiędzy poustawianymi kubkami. Zadanie będzie tym trudniejsze, że program nie będzie układany przez jedną osobę, tylko fragmentami przez kilkoro dzieci.
Odczytywanie godzin na zegarze, to dla dziecka w wieku przedszkolnym bardzo trudne zadanie. Podobnie jak zrozumienie pojęcia „czas”. Rozplanowanie działań w czasie będzie dla dziecka jeszcze trudniejsze. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza zajęć zmierzymy się z tym wyzwaniem. Dzieci stworzą na macie do kodowania zegar, przypiszą danym godzinom poszczególne aktywności, a następnie zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejeżdżał po obwodzie zegara wcielając się w rolę wskazówki.
Zajęcia z matą do kodowania, z robotami edukacyjnymi najczęściej kojarzą się z kompetencjami matematycznymi, z rozwijaniem logicznego myślenia... i słusznie... ale nie tylko. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza przekonacie się, że matę, kolorowe krążki i robota GeniBot można świetnie wykorzystać również na zajęciach z zakresu edukacji muzycznej.
Odczytywanie współrzędnych pól znajdujących się na macie, może wydawać się zadaniem zbyt trudnym dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jeśli zrobimy to w zabawie, wykorzystując obrazowe przykłady i dobrze dobrane narzędzia, okaże się, że dzieci z prawidłowym określeniem współrzędnych nie będą miały problemów, wręcz przeciwnie, potraktują to jako bardzo ciekawe wyzwanie.
Kwadrat, koło, trójkąt - te figury geometryczne będą głównymi bohaterami zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Obok figur pojawi się też robot, który spróbuje pojechać po ich obwodzie. Dzieci spróbują go zaprogramować na dwa sposoby: przy użyciu kart z figurami i wykorzystując karty z komendami „jedź do przodu”, „obróć się wprawo”.
Jeżeli dziś jest sobota to jaki dzień był przedwczoraj, jeśli dziś jest wtorek, to jaki dzień będzie jutro.. odpowiedź na te pytania, to duże wyzwanie dla dziecka w wieku przedszkolnym. Robot, gra planszowa, mnóstwo kolorowych krążków... i okaże się, że dzieci poradzą sobie nawet z tak trudnym zadaniem. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza wykorzystamy karty matematyczne do kodowania robota Genibot. Utrwalimy w ten sposób nie tylko tematykę związaną z cyklicznością dni tygodnia, dodatkowo poćwiczymy umiejętność dodawania i odejmowania.
Przeliczanie elementów, porównywanie liczebności, klasyfikowanie... Nad tymi umiejętnościami popracują dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Poza częścią wprowadzającą unplugged, zakodują robota GeniBot, w taki sposób, żeby przejechał trasą uwzględniając rosnącą liczbę elementów na krążkach.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, skupimy się na sposobie kodowania GeniBota, który sprawdzi się z najmłodszymi dziećmi. Tym sposobem będzie sterowanie przy pomocy gestów. Używamy w nim tylko trzech kart, komendy wybieramy przechylając odpowiednio robota.
Jakie są roboty? Kuchenne, sprzątające, przemysłowe... Są też roboty do nauki kodowania i programowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci przyjrzą się grafikom różnych robotów, dowiedzą się do czego służą i jak działają, będą miały też okazję pierwszy raz zakodować robota GeniBot. Zanim jednak to zrobią, to ustalą wspólnie jakie zasady obowiązują podczas pracy z robotem.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Słońce, morze, las, góry, jezioro...czyli coraz bliżej lato, coraz bliżej wakacje. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych na podstawie tego scenariusza nie tylko porozmawiają o zbliżającym się lecie i wakacyjnych planach, stworzą też zakodowaną wakacyjną trasę dla robotów Ozobot. Dodatkowo ułożą z puzzli do Ozobota napis „lato” i uzupełnią go kodami, w taki sposób, żeby robot przejechał od startu do mety.
Arbuzowe lody, palma na plaży, łódka... czyli coraz bliżej lato, coraz bliżej wakacje. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych na podstawie tego scenariusza nie tylko porozmawiają o zbliżającym się lecie i wakacyjnych planach, ale ułożą też na podstawie podanych koordynatów letnie obrazki.
Zbliża się Dzień Dziecka, dzień radości i zabawy. Z tej okazji zaproponujmy dzieciom grę planszową „Skaczące żabki”. Planszą do gry będzie mata do kodowania lub gotowa do druku karta pracy
Co to takiego jest grzybień biały, jak wygląda tego będą mogli dowiedzieć się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tworząc trasę dla robotów ozobot, wykorzystają kody z grupy kodów „szukaj linii”, co pozwoli przeprowadzić żabkę na wybrany nenufar.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości, wśród nich jeden wyjątkowy dzień, szczególnie ważny dla dzieci i ich mam, to Dzień Matki. Święto chyba znane każdemu. W naszej propozycji Dzień Mamy połączony został z Dniem Taty... i kodowaniem.
Dzień Rodziny, to świetna okazja do wspólnego spędzenia czasu, połączenia zabawy z nauką i kodowaniem. Nasza propozycja to zawody, ale takie zawody, w których to nie wygrana będzie najważniejsza a wspólnie spędzony czas.
Maj to miesiąc, w którym w przedszkolach i szkołach zaczynają się różnego rodzaju uroczystości, to czas przygotowań, radości, świętowania, budowania relacji...bardzo ważny okres zarówno dla dzieci, ich rodziców, jak i dla nauczycieli. Propozycja naszego wyzwania to połączenie Dnia Mamy, Taty, Rodziny z dzieleniem się radością programowania...
Wędrująca pomiędzy ulubionymi aktywnościami kropka, to modyfikacja popularnej i lubianej przez dzieci zabawy „mucha wyszła”. Dodane do niej pola funkcyjne w postaci grafik podnoszą atrakcyjność zabawy i pozwalają poznać upodobania uczestników gry.
Muzyka, plastyka i kodowanie pozornie do siebie nie pasują, ale ogromna uniwersalność robotów edukacyjnych Ozobot sprawia, że można je wykorzystać na zajęciach z zakresu różnych edukacji, łączyć z innymi aktywnościami i efektywnie wspierać proces dydaktyczny. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich ulubionych aktywnościach artystycznych, dodatkowo zakodują lub zaprogramują robota Ozobot, uwzględniając wskazane przez nauczyciela warunki.
"Muzyka i plastyka to dziedziny, które nie kojarzą nam się z kodowaniem...co nie znaczy, że nie jest możliwe połączenie tak niepasujących z pozoru do siebie aktywności. Na zajęciach dydaktycznych przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie stworzą obrazek na podstawie kilku podanych kwadratów, a następnie stworzą do niego kod - instrukcję, która pozwoli kolegom i koleżankom go rozszyfrować."
Świat dziecka jest pełen magii, a dziecięca kreatywność i wyobraźnia nie mają granic. Jeden przedmiot może wywołać wiele różnych skojarzeń, a początek historii może mieć wiele różnorodnych zakończeń. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie, przy pomocy puzzli do ozobota i robotów stworzą, a następnie przedstawią swoją własną opowieść.
Po lądzie, po wodzie lub w powietrzu... do przodu, lub do tyłu... jakie mamy środki transportu, jak się poruszają i jak stworzyć kod, który przeniesie je z jednego punktu do drugiego?... o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo będą miały okazję przekonać się, że wyznaczenie drogi, trasy, a utworzenie kodu, to dwie osobne czynności
Wolno, szybciej, najszybciej... jakim środkiem transportu porusza się Pani Wiosna, co widzi podczas swojej podróży, jakie przeżywa przygody?... to zależy od uczniów i ich wyobraźni. Dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza stworzą opowieść, a następnie spróbują zamienić ją w zakodowaną trasę dla ozobota.
Wykorzystywanie na zajęciach dydaktycznych nowoczesnych technologii może w znaczny sposób podnieść atrakcyjność i efektywność zajęć, a przy tym wcale nie wymaga wielu przygotowań po stronie nauczyciela. Do przeprowadzenia aktywności według przygotowanych scenariuszy, wystarczy smartfon lub tablet (minimalnie jeden na całą grupę, optymalnie jeden na zespół 5-6 osobowy).
Zwierzęta to jeden z ulubionych tematów dzieci. Chętnie o nich opowiadają, równie chętnie poszerzają wiadomości na ich temat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie nie tylko porozmawiają na temat zwierząt, ale poszerzą również swoje umiejętności w zakresie kodowania. Pracując nad stworzeniem makiety, będą mogli też wykazać się zmysłem artystycznym i kreatywnością.
Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie poszerzą swoją wiedzę na temat zwierząt, popracują nad orientacją przestrzenną a także dokonają pierwszych prób „debugowania kodu”.
„W marcu jak w garncu”...co właściwie rozumiemy przez to przysłowie, czym jest tytułowy garnek i co się w nim znajduje? O tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonyc według tego scenariusza. Dodatkowo stworzą i zakodują trasę dla robotów Ozobot, która będzie obrazować omawiane przysłowie.
„W marcu jak w garncu”... co właściwie rozumiemy przez to przysłowie, czym jest tytułowy garnek i co się w nim znajduje? O tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza.
Wiosna, to czas, kiedy przyroda budzi się do życia, zmienia barwy z biało szarych na zielone, pojawiają się pierwsze kwiaty i promyki słońca. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o symptomach zbliżającej się wiosny.
Wiosna, to czas, kiedy przyroda budzi się do życia, zmienia barwy z biało szarych na zielone, pojawiają się pierwsze kwiaty i promyki słońca. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o symptomach zbliżającej się wiosny.
"Czytanie książek to podróż do świata marzeń i wyobraźni, warto propagować czytelnictwo już od najmłodszych lat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci będą miały okazję porozmawiać o swoich ukochanych książkach, bajkach."
Czytanie książek to podróż do świata marzeń i wyobraźni, warto propagować czytelnictwo już od najmłodszych lat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci będą miały okazję porozmawiać o swoich ukochanych książkach, bajkach.
Jazda na nartach, na łyżwach, pływanie, gra w piłkę... które sporty najbardziej lubią dzieci i dlaczego warto je uprawiać? Te pytania pojawią się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Piktogramy przedstawiające różnego rodzaju sportów posłużą do stworzenia niezwykłego skryptu.
Jazda na nartach, na łyżwach, pływanie, gra w piłkę... które sporty najbardziej lubią dzieci i dlaczego warto je uprawiać? Te pytania pojawią się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Dzień bezpiecznego internetu obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. Jego głównym celem jest propagowanie odpowiedzialnego korzystania z zasobów dostępnych w sieci, dbanie o cyfrowe bezpieczeństwo, unikanie potencjalnych zagrożeń wynikających z korzystania z internetu.
Dzień bezpiecznego internetu obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. Jego głównym celem jest propagowanie odpowiedzialnego korzystania z zasobów dostępnych w sieci, dbanie o cyfrowe bezpieczeństwo, unikanie potencjalnych zagrożeń wynikających z korzystania z internetu.
Radość, miłość, święto...to słowa, które kojarzą nam się bardzo pozytywnie. W połączeniu ze słowami babcia i dziadzio przypominają nam o nadchodzącym dniu babci i dziadka. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci utworzą kod do tych właśnie wyrazów, dodatkowo przygotują samodzielnie karty pracy dla kolegów i koleżanek.
Babcia i Dziadek, to bardzo ważne osoby w życiu dziecka. Warto wzmacniać relacje między dzieckiem a dziadkami, uczyć szacunku do babci i dziadka, wdzięczności. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, dzieci stworzą portrety swoich dziadków...ale szczególne portrety, ponieważ będą one stanowiły fragment trasy dla robotów Ozobot.
Na początku, roku zarówno w przedszkolach jak i szkołach, często poruszany jest temat miesięcy i pór roku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci spróbują dopasować miesiące do właściwych pór roku, zaprojektują też symbole graficzne, które przypiszą odpowiednim miesiacom.
Zbliża się okres Świąt, składania życzeń i wysyłania kartek świątecznych.Ucznio- wie na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza stworzą szcze- gólną „kartkę” - zakodowaną przy pomocy współrzędnych i w nietypowym, dużym formacie.
Okres przedświąteczny to w przedszkolach i szkołach czas rozmów o tradycjach świątecznych, czas dekorowania choinki i wzajemnego składania sobie życzeń. Zaproponowana karta pracy nawiązuje do wyżej wymienionej tematyki. Dzieci zakodują robota w taki sposób, żeby poruszał się stale po przygotowanej świątecznej trasie.
Co ważnego jest do zrobienia przed świętami...porządki, pieczenie pierniczków, dekorowanie domu i choinki... a może coś całkiem innego np.: wysłanie życzeń do bliskich, znalezienie chwili na wspólną rozmowę.
Śnieżynki, prezenty i choinki...czyli obrazki w klimacie zimowym posłużą nam do zorganizowania aktywności z elementami kodowania. Tworzenie zbiorów, układanie obrazków według podanych warunków i tworzenie offlinowych kodów to będą zadania, z którymi zmierzą się dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza.
Kodowanie to rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, rozwój kompetencji społecznych i mnóstwo dobrej zabawy. Warto przeznaczyć godzinę na aktywności związane z programowaniem, bo to inwestycja w przyszłość dziecka.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Co to znaczy być Polką i Polakiem? Co to znaczy być patriotą w czasach pokoju, szczególnie jeśli jest się małym dzieckiem? Nie są to łatwe pytania jeśli pracujemy z najmłodszymi, z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, ale warto je zadawać.
Co to znaczy być Polką i Polakiem? Co to znaczy być patriotą w czasach pokoju, szczególnie jeśli jest się małym dzieckiem? Nie są to łatwe pytania jeśli pracujemy z najmłodszymi, z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, ale warto je zadawać.
Jesień mieni się tysiącem barw: bogactwem dojrzałych owoców i warzyw, kolorowych, różno- rodnych liści spadających z drzew...ale potrafi też przyjąć odcienie szarości, kiedy za oknem plucha i widzimy strużki padającego deszczu, a słonko schowane jest szczelnie za chmurami.
Jesienna pogoda bywa bardzo zmienna, czasem za oknem widzimy słońce i paletę kolorowych, radosnych barw, a czasem zachmurzone niebo, krople deszczu i wszystkie odcienie szarości. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci wykorzystają grafiki przedstawiające elementy pogody jako symbole... i ułożą z nich zakodowaną choreografię.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
"5 dni...5 zadań...5 wydarzeń...dużo nagród i jeszcze więcej radości i satysfakcji ze wspólnego kodowania. Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęca- nie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych."
"5 dni...5 zadań...5 wydarzeń...dużo nagród i jeszcze więcej radości i satysfakcji ze wspólnego kodowania. Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęca- nie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych."
Tworząc przestrzeń do kodowania możemy wykorzystywać do tego różnego rodzaju materiały: gotową matę do kodowania, kolorowe kwadraty, talerzyki papierowe.
Tworząc przestrzeń do kodowania możemy wykorzystywać do tego różnego rodzaju materiały: gotową matę do kodowania, kolorowe kwadraty, talerzyki papierowe. W zaproponowanym scenariuszu przestrzeń do kodowania zostanie stworzona z ustawionych w regularnych odstępstwach krzeseł.
Scratch Junior to aplikacja, w której proste animacje czy gry mogą stworzyć już dzieci w wieku przedszkolnym. Wybierając, modyfikując, tworząc duszka, tło a następnie układając z komend skrypt dzieci nie tylko uczą się logiczne- go, algorytmicznego myślenia, ale mają szansę wykazać się też kreatywnością.
Jesień wita nas bogactwem swoich darów: dojrzałe owoce, warzywa, leśne grzyby, piękne kolorowe liście, kasztany i żołędzie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą trasę dla robotów w kształcie kosza na jesienne dary, następnie zakodują go w taki sposób, żeby robot przejeżdżał po niej zgodnie ze wskazanym warunkiem.
Dary jesieni to scenariusz zajęć łączący poszerzanie wiadomości o owocach i warzywach z kodowaniem. Uczniowie najpierw podzielą obrazki na zbiory a następnie stworzą skrypty uwzględniające określone warunki.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki ,,Kropka”. Dziewczynka nie wierzyła w to, że potrafi coś namalować...ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywa- niu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka".
Początek września to często czas adaptacji do nowych warunków, poznawanie nowych miejsc, kolegów i koleżanek, opowiadanie o letnich wyjazdach i wakacyjnych wspomnieniach. To czas radości, ale i lekkiego niepokoju jak ta przedszkolna czy szkolna przygoda będzie wyglądać.
Co lubię robić najbardziej? Jaka jest moja ulubiona potrawa? Jaki jest mój ulubiony kolor, bajka, książka? Wrzesień to czas, kiedy w przedszkolu i w szkole dzieci poznają nowych kolegów i koleżanki, starają się dowiedzieć o sobie wzajem- nie jak najwięcej, zaczynają budować wzajemne relacje.
Dokument zawiera instrukcje jak rysować linie. A także listę podstawowych rozkazów wydawanych robotowi za pomocą sekwencji kolorów - czerwony, zielony, niebieski i czarny. Karta kierowana jest dla dzieci z przedszkola.
Zakodowany labirynt to propozycja wykorzystania puzzli i robotów do stworzenia prostej planszy do gry. Zadanie dzieci będzie polegało na zakodowaniu robota, w taki sposób, żeby jak najszybciej dotarł do wyznaczonego punktu, po drodze przejeżdżając obok wskazanych miejsc.
Co tą środki transportu, na jakie kategorie możemy je podzielić...czy uda się ułożyć z puzzli trasę dla robotów i co zrobić, żeby roboty przejechały przez nią zgodnie z przyjętymi warunkami? Przed powyższymi problemami staną dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Ozobot, to robot typu line follower czyli podążający za linią. Trasę dla Ozobota można narysować albo ułożyć z puzzli zawierających jej fragmenty. Niezależnie od tego, który rodzaj pracy z robotem wybierzemy, musimy pamiętać o kilku regułach: szerokości linii, zasadach wstawiania kodów itp. Dzieciom w wieku przedszkolnym łatwiej będzie zaobserwować pewne reguły jeśli będą pracować z puzzlami.
Początek roku przedszkolnego to jednocześnie czas radości i obawy, spotkania niewidzianych przez wakacje przyjaciół, wdrażania się w rytm przedszkolnego dnia. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci stworzą trasę dla robotów, która będzie prowadziła przez przedszkolne aktywności. Tworząc ją, poćwiczą umiejętność planowania, będą też rozwijać logiczne, algorytmiczne myślenie.
Jesień, to w przedszkolach czas rozmów o darach tej pory roku między innymi: owocach, warzywach, także grzybach. W przypadku tych ostatnich warto, żeby już najmłodsze dzieci wiedziały, że występują gatunki grzybów jadalne ale i silnie trujące i że zbierać je mogą tylko osoby dorosłe z dużym doświadczeniem w tym zakresie.
Temat bezpiecznego poruszania się po drogach jest w przedszkolach poruszany bardzo często. Zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza łączą powyższą tematykę z elementami kodowania i robotyki.
Długa, dłuższa, najdłuższa... te określenia pojawią się na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza. Dzieci ułożą trasy z puzzli dla robotów, pilnując przy tym, by spełniały określone warunki.
Dzień Dziecka to ważne święto nie tylko dla najmłodszych, również dla ich rodziców, opiekunów, bliskich i nauczycieli, którzy z nimi pracują. Móc towarzyszyć dzieciom w ich rozwoju, patrzeć na ich dziecięcą radość, to niezwykle piękne chwile. Zajęcia okolicznościowe, z okazji dnia dziecka również powinny być przepełnione beztroską radością. Dzieci bardzo lubią używać kodów z grupy "super ruchy", więc pozwólmy im na tych zajęciach użyć wszystkich komend, które wybiorą. Podzielmy dzieci na dwa zespoły i obserwujmy jakie projekty powstaną.
Co to jest pogoda? Co to są opady atmosferyczne? "Zakodowana pogoda" to propozycja zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym wprowadzająca takie pojęcia jak deszcz, śnieg, grad. Poprzez wykonanie doświadczenia przedszkolaki dowiedzą się jak powstaje deszcz, a kodując drogę robota przy pomocy sekwencji kolorów, nie tylko utrwalą poznane wiadomości, ale również poćwiczą umiejętność pracy zespołowej, logicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów
Gdzie możemy wybrać się na krótką wycieczkę, a gdzie na dłuższy wyjazd? Jak można dotrzeć do wybranych przez nas miejsc? Jak wyglądałyby nasze wymarzone wyprawy? Propozycja zajęć "Podróże małe i duże" to podróż do dziecięcej wyobraźni, radosnej i niczym nieograniczonej. Elementy kodowania, które wprowadzimy do tych zajęć skupią się głównie na prawidłowym odczytaniu kodu.
Słowo poczta może być rozumiane na wiele sposobów. Pytając osobę starszą, z czym kojarzy jej się wyraz poczta, pewnie uzyskalibyśmy odpowiedź, że z listami, telegramami, paczkami. Pytając młodsze pokolenie odpowiedź pewnie nie byłaby taka sama. Na zajęciach przeprowadzonych według scenariusza "Poczta kiedyś i dziś" dzieci dowiedzą się, w jaki sposób komunikowano się kiedyś, a w jaki sposób komunikujemy się w dzisiejszych czasach.
Wiosna to pora roku, w której świat budzi się do życia. Po białej zimie, pojawiają się kolory i zapachy. Zajęcia przeprowadzone według scenariusza "Pachnąca wiosna" to połączenie wiadomości o wiosennych kwiatach i podstaw kodowania. Dzieci na planszach nie mają żadnych przygotowanych miejsc na wstawienie kodów, to od nich zależy w jaki sposób połączą wszystkie okręgi.
Kiedy dorosnę będę strażakiem... kiedy dorosnę będę pilotem... takie stwierdzenia bardzo często możemy usłyszeć od małych dzieci. Propozycja zajęć według scenariusza "Kiedy dorosnę" tematycznie związana jest z zawodami, które wykonują dorośli. Dzieci poszerzą swoje wiadomości na temat specyfiki pracy w różnych zawodach. Będą miały okazję również opowiedzieć o swoich marzeniach i planach na przyszłość.
Jakie może być lato? Ciepłe, słoneczne i pełne przygód. Lato to czas beztroskich zabaw na świeżym powietrzu, odpoczynku, wyjazdów. Na zajęciach według tego scenariusza dzieci spróbują zaplanować wakacyjne wyjazdy, porozmawiają o swoich letnich planach. Zaprogramują też roboty edukacyjne, które dzięki nim gładko popłyną po morskich falach.
W kalendarzu można znaleźć wiele szczególnych dni, jednym z nich jest Dzień Misia. Warto o tym dniu pamiętać, dzieci na pewno chętnie przyniosą swoje ulubione misie i opowiedzą o swoich ulubionych bajkach. Zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza wzbogacone są dodatkowo o elementy kodowania i robotyki.
Proszę, dziękuję, przepraszam to trzy bardzo ważne słowa. Warto, żeby dzieci znały je i używały ich już od najmłodszych lat. Z pozoru tematyka zupełnie nie kojarząca się z programowaniem, ale niewiele wystarczy żeby realizować ją z wykorzystaniem robotów edukacyjnych.
"Dzieci uczą programowania rodziców" to scenariusz zajęć okolicznościowych organizowanych z okazji Dnia Rodziny. Wspólnie spędzony czas zbliża dzieci, rodziców, kadrę przedszkola, pozwala dzieciom pokazać jak wiele potrafią, jak dobrze bawią się na zajęciach przedszkolnych.
Przeliczanie, porównywanie liczebności elementów w zbiorach, dodawanie to umiejętności, nad których rozwijaniem będą pracować dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza. Tematem przewodnim zajęć będą biedronki, które dzieci najpierw ułożą z kolorowych kubeczków, a następnie zaprogramują drogę robota pomiędzy nimi.
Zima, to czas zabaw na śniegu, sportów zimowych, dziecięcych zimowych szaleństw. Omawiając w przedszkolu treści związane z zimową porą roku, warto zwrócić uwagę na zachowanie bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw. Zjeżdżanie na sankach, nartach, jeżdżenie na łyżwach powinno odbywać się wyłącznie w miejscach do tego przeznaczonych. Propozycja scenariusza zajęć "Biała pani Zima" łączy ze sobą treści związane z bezpieczeństwem najmłodszych podczas zimowych zabaw z elementami programowania.
Zimowa czapka to propozycja zakodowania obrazka na 3 różne sposoby. Sposób dobieramy do wieku i możliwości rozwojowych dzieci.
Tworzenie zbiorów, segregowanie, wyszukiwanie podobieństw i różnic pojawia się często w aktywnościach okołoprogramistycznych. Umiejętności te przełożą się później na łatwiejsze zrozumienie sposobów tworzenia kodu, uwzględniania warunków, tworzenia pętli. Dodatkowo uczniowie poszerzą swoją wiedzę o podstawowe informacje dotyczące miast: Warszawy, Gdańska i Lublina.
,,Kolorowe tulipany” to propozycja zbioru aktywności okołoprogramistycznych, rozwijających kompetencje matematyczne. Zaproponowane zabawy ułatwią w przyszłości zrozumienie uczniom zasad poruszania się po układzie współrzędnych. Przygotowane, do pokolorowania elementy pozwalają na rozszerzenie kolorystyki zaproponowanego materiału.
Co może zrobić dla ochrony środowiska dziecko w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym? Może zrobić z pozoru drobne rzeczy, które dają jednak wymierne efekty, warto więc poruszać temat ochrony środowiska już od najmłodszych lat. Na zajęciach według zaproponowanego scenariusza uczniowie skupią się na segregowaniu odpadów, łącząc aktywności z kodowaniem.
Wiosna, lato, jesień, zima, wiosna, lato... cykliczność pór roku bardzo łatwo pokazać przy użyciu robotów. Wystarczy ułożyć zamkniętą trasę i przypisać jej fragmentom konkretną porę roku. Pory roku muszą być ułożone w odpowiedniej kolejności.
Kod możemy stworzyć nie korzystając z programów komputerowych czy aplikacji tabletowych, do pierwszych aktywności tego typu, wystarczą symbole graficzne: start, stop, strzałki określające kierunek ruchu. Na zajęciach przeprowadzonych według proponowanego scenariusza zajęć "Droga do wiosny - tworzenie offlinowych kodów, porównywanie różnych rozwiązań, wybieranie najbardziej optymalnych" uczniowie będą tworzyć kody w zespołach, uwzględniając podane w zadaniu warunki, następnie porównają wszystkie zaproponowane rozwiązania i spróbują wybrać to najbardziej optymalne.
Tworząc kod, zdarza się, że popełnimy błąd, często jest tak, że odnalezienie go nie jest proste. To ważna umiejętność, którą warto ćwiczyć, dlatego jedna z zaproponowanych w tym scenariuszu aktywności będzie polegała na znalezie- niu błędu w kodzie, a następnie dokonaniu jego korekty.
Każde pole na macie do kodowania możemy określić korzystając ze znajdujących się na osiach symboli. Zazwyczaj są to litery i cyfry. Pracując z najmłodszy- mi, możemy je zastąpić symbolami graficznymi, wykorzystując np: znane dzieciom kształty i barwy. Uczniowie, na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza zakodują flagę Polski, wcześniej wykonają aktywności, które ich do tego zadania przygotują.
Kodowanie możemy łączyć z różną tematyką zajęć, łatwo wplatać inne realizowane aktualnie treści. W zaproponowa- nym scenariuszu zajęć połączymy kodowanie z poszerzaniem wiadomości o Polsce. Uczniowie, tworząc kod, będą wykorzystywali komendy: krok w przód, krok w tył, obróć się w prawo, obróć się w lewo. Zanim wykonają zadanie na mapie, przećwiczą reakcje na komendy w zabawach ruchowych.
Zabawy z elementami symetrii są bardzo lubiane przez dzieci. Mata do kodowania, kolorowe kubki lub kartki, duże lustro... to przedmioty, które ułatwią dzieciom zrozumienie, w jaki sposób dołożyć symetryczną część do wskazanej przez nauczyciela lub kolegę, czy koleżankę. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie będą mieli też możliwość tworzenia swoich własnych obrazków, rozwijając tym samym kreatywność.
Dzień Dziecka to dzień, w którym każde dziecko powinno poczuć się wyjątkowo. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza to dzieci zadecydują jak taki dzień powinien wyglądać, zaprogramują go godzina po godz- inie, uwzględniając to, co chcieliby w nim robić. Na koniec zajęć, przy pomocy kodu utworzonego ze strzałek ruchu, dojdą do miejsca, w którym ukryte będą dla nich drobne niespodzianki.
Trudno wyobrazić sobie dzieciństwo bez bajek i baśni. Każdy ma swoich ulubionych książkowych bohaterów. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza będziemy pracować w oparciu o historię Czerwonego Kapturka, ale inna od tej powszechnie znanej, bo dowolnie zmodyfikowanej przez uczniów.
"Ręka lewa, ręka prawa" to propozycja zajęć dydaktycznych, na których skupimy się na utrwalaniu prawidłowego określania kierunków, rozróżniania strony lewej i prawej, orientacji w schemacie własnego ciała. Te umiejętności są bardzo ważne w procesie nauki programowania.
Jesień obfituje w dojrzałe owoce i warzywa, więc w naturalny sposób ta tematyka pojawia się też na zajęciach w przedszkolu. Dzieci na zajęciach dydaktycznych przeprowadzonych według tego scenariusza poznają właściwe nazewnictwo, nauczą się rozróżniać owoce od warzyw, tworząc dwa zbiory i przyporządkowując do nich właściwe gatunki.
Las na przełomie lata i jesieni zachwyca paletą barw i darami, które ma nam do zaoferowania. „Z wielkim koszem chodzi jesień po lesie...” to fragment słów piosenki, która będzie wstępem i bazą zajęć zaproponowanego scenariusza. Dzieci wzbogacą swoją wiedzę o informacje dotyczące grzybów, poćwiczą grafomotorykę, będą mieli szansę wykazać się kreatywnością konstruując las z klocków lub tworząc go z różnych materiałów plastycznych.
"Herbatka i konfitura uczuć dla Babci i Dziadka" to scenariusz zajęć okolicznościowych z okazji Święta Babci i Dziadka. Poza elementami, które pojawiają się zazwyczaj na zajęciach organi- zowanych z tej okazji jak piosenki i wierszyki, dodatkowo dzieci będą miały okazję wprowadzić swoich dziadków w świat kodowania. Pokażą im jak działają roboty, jak możemy je zaprogramować, jak można wykorzystać je na zajęciach w przedszkolu.
Dokument zawiera instrukcje jak przeprowadzić poprawną kalibracje robota, jak rysować linie. A także listę rozkazów wydawanych robotowi za pomocą sekwencji kolorów - czerwony, zielony, niebieski i czarny.
Edukacja wczesnoszkolna
„Razem z Ozobotem – od przysłowia do działania w stylu Minecrafta” to scenariusz, który łączy naukę kodowania z rozwijaniem kompetencji społecznych. Uczniowie pracują zespołowo, programując trasy dla Ozobota Bit Plus, by zilustrować przysłowie „Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie” oraz „zcraftować” przedmioty w zadaniu inspirowanym światem Minecrafta offline. Zajęcia rozwijają logiczne myślenie, kreatywność, umiejętność współpracy oraz uczą wartości przyjaźni i wzajemnej pomocy. Dzięki połączeniu edukacji z zabawą dzieci zdobywają nie tylko podstawy programowania, ale również uczą się empatii i współdziałania.
Uczniowie wcielą się w rolę poszukiwaczy skarbów. Z pomocą Ozobota będą pokonywać ścieżki zakodowane na specjalnych trasach, aby odnaleźć fragmenty mapy ukryte w różnych częściach sali. Każda prawidłowo pokonana trasa przez robota odkrywa część mapy, która prowadzi do “skarbu” - niespodzianki z okazji Dnia Dziecka.
Zajęcia według scenariusza „Robimy laurkę z Ozobotem” to połączenie zabawy, nauki i tworzenia laurki. Uczniowie wykorzystują drewniane puzzle do układania tras oraz Ozoboty Bit Plus. Po zakodowaniu tras Ozoboty Bit Plus ruszają do zdobywania brakujących elementów. Efektem końcowym będzie stworzenie laurki z okazji Dnia Matki. Zajęcia składają się z dwóch głównych zadań: w pierwszym dzieci zakodują trasę, po której Ozobot Bit Plus „zbiera kwiaty”, a w drugim odkodowują życzenia, uzupełniając ich treść na podstawie zakodowanych informacji. Zajęcia rozwijają logiczne myślenie, a także kompetencje społeczno-emocjonalne. Dzięki temu dzieci uczą się nie tylko kodowania, ale także wyrażania swoich uczuć i wdzięczności w formie kreatywnej. To świetna okazja, by połączyć naukę z emocjami i przygotować coś wyjątkowego dla mam.
Scenariusz „Jak Ozobot został pszczołą” to połączenie kodowania z tematyką ekologiczną. Dzieci kodują Ozoboty Bit Plus, które wcielają się w pszczoły: zbierają pyłek, wracają do ula, a nawet przekazują sobie informacje tańcem - tak jak prawdziwe pszczoły. W trakcie zabawy uczniowie poznają znaczenie pszczół w przyrodzie, uczą się współpracy, planowania i logicznego myślenia. Zajęcia są powiązane z obchodami Światowego Dnia Pszczół, więc to świetna okazja, by porozmawiać z dziećmi o ochronie przyrody.
Więzi rodzinne i dbanie o nie to ważna kwestia. Jeśli przy okazji rozmów o rodzinie możemy przećwiczyć logiczne myślenie czy analizę wzrokowo-słuchową to mamy zajęcia idealne! Dziś na zajęciach będzie towarzyszył nam ozobot, który będzie prowadził nas po różnych członkach rodziny. Ale uważajcie na podpuchy! Ozobot też może się pomylić!
Między regałami pełnymi opowieści dzieci wyruszają w niezwykłą podróż z Ozobotem – małym przewodnikiem po świecie bibliotecznych zasad i wartości. Programując trasę robota, uczą się planowania, współpracy i logicznego myślenia, a jednocześnie odkrywają, że technologia może żyć w zgodzie z ciszą i urokiem książkowego świata.
„Odkrywamy Konstytucję 3 Maja” to scenariusz zajęć łączący naukę kodowania z edukacją patriotyczną. Uczniowie, pracując z Ozobotami, tworzą trasy i odkrywają zakodowane stacje tematyczne, zdobywając wiedzę o Konstytucji 3 Maja i symbolach narodowych. Zajęcia wspierają rozwój umiejętności analitycznych i pracy zespołowej, jednocześnie pogłębiając wiedzę historyczną uczniów.
Zajęcia mają na celu edukację uczniów na temat segregacji śmieci oraz promowanie postaw proekologicznych poprzez zabawę i naukę programowania. Uczniowie zapoznają się z zasadami segregacji odpadów, a następnie wykorzystują robota Ozobot i puzzle do zaprogramowania trasy robota, prowadzącego do odpowiednich pojemników na śmieci. Zajęcia łączą tematykę ochrony środowiska z nauką programowania w sposób interaktywny i angażujący uczniów.
Uczniowie wcielą się w małych inżynierów – zaplanują, zbudują i zakodują trasy dla robota-zajączka, który będzie miał do wykonania różne świąteczne misje. Dzieci pracują w zespołach, losują zadania, układają puzzle z kodami i sprawdzają, czy ich trasa spełnia określone warunki. Na koniec zamieniają się w testerów i sprawdzają, jak poradzili sobie inni uczniowie. To świetna okazja, by przez zabawę uczyć się kodowania, logicznego myślenia i współpracy, a jednocześnie wprowadzić dzieci w atmosferę Świąt Wielkanocnych.
Czy można połączyć kodowanie, literaturę, rozszerzoną rzeczywistość i… czekoladę? Oczywiście! W tym scenariuszu uczniowie zakodują trasę dla Ozobota Bit Plus, inspirując się wierszem Danuty Wawiłow „Zapach czekolady”. Dzięki puzzlom AR odkryją emocje ukryte w tekście, przypiszą skojarzenia i ożywią swoją czekoladową trasę w rozszerzonej rzeczywistości. Następnie Ozoboty Bit Plus wybiorą się do muzeum czekolady, gdzie uczniowie poznają słodkie ciekawostki i powiążą je z interaktywnymi puzzlami AR. Realizacja tego scenariusza to nie tylko nauka kodowania, ale także doskonała okazja do rozwijania u dzieci kreatywności, logicznego myślenia i współpracy w grupie.
Czy to co jedzą dzieci jest ważne dla ich rozwoju? Każdy z nas wie, że to pytanie jest retoryczne. Dzień Marchewki to świetna okazja, aby w ciekawy i przyjemny sposób utrwalać zdrowe nawyki u naszych uczniów. Marchewka to warzywo, które jest bardzo uniwersalne – możemy je zjeść na surowo, w ciastku, w surówce czy w zupie.
Być, albo nie być? Oto jest pytanie? Cóż, nikt nie mówił, że życie aktora teatralnego jest proste. Zwłaszcza kiedy trzeba się zmagać z takimi wyzwaniami jak nauka długiego tekstu, występowanie w wymagających przebraniach czy współpraca z przeróżnymi osobowościami. Czas poznać trochę teatr od kuchni i przybliżyć znajomość poszczególnych pojęć. Będzie to nauka o sztuce gry aktorskiej połączona z improwizacją i dobrą zabawą. Jesteście na to gotowi?
"Pani Wiosna wkracza do akcji” łączy elementy przyrodnicze z nauką kodowania. Zajęcia pomagają uczniom lepiej zrozumieć zmiany zachodzące w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny, jednocześnie rozwijając ich kompetencje w zakresie logicznego myślenia. Podczas zajęć dzieci obserwują i analizują różnice między zimowym a wiosennym krajobrazem, a następnie pomagają Pani Wiośnie pożegnać zimę, kodując trasę dla Ozobota Bit Plus. Dzięki zastosowaniu puzzli z kodami oraz plansz przedstawiających miasta uczniowie uczą się zarówno podstaw kodowania, oraz tego, jak wiosna wpływa na życie w różnych miejscach na świecie.
Scenariusz „W ogrodzie motyli” to kreatywne połączenie programowania z edukacją przyrodniczą. Dzieci sterują robotem GeniBot na macie do kodowania, odkrywając ukryte motyle i ucząc się podstaw algorytmiki. Poprzez zabawę rozwijają logiczne myślenie, orientację w przestrzeni i współpracę w grupie. To świetna okazja do nauki programowania w angażujący i pełen przygód sposób!
Podczas tego scenariusza przeżyjemy interaktywną podróż z Ozobotami Bit Plus. Odkryjemy skąd wzięła się tradycja dawania kwiatów. Zaprogramujemy roboty tak, by poruszały się po ścieżkach pełnych barwnych wzorów, symbolizujących różne emocje i życzenia dla bliskich. Uczestnicy stworzą własne magiczne ścieżki, po których Ozoboty zatańczą niczym pyłek kwiatowy na wietrze!
26 luty – tego dnia obchodzimy Dzień Dinozaura! Stworzenia, które czasem przerażają, intrygują, a innym razem – zwyczajnie ciekawą (tych małych i dorosłych też!). Warto przypomnieć sobie o nich i poświęcić im trochę uwagi. A jeśli przy okazji możemy wykorzystać do tego Ozobota? Gwarantujemy, że uczniowie będą zachwyceni! Z poniższym scenariuszem możliwe będzie chociażby stworzenie własnego dinozaura czy poprowadzenie trasy paleontologa. Pozostaje pytanie – czy jesteście na tyle odważni? Stanąć oko w oko z brachiozaurem? Brzmi jak wyzwanie!
Walentynki z wykorzystaniem Ozobota wprowadzą uczniów w świat programowania w atmosferze zakochania i miłości. Podczas zajęć dzieci poznają tradycje związane z tym świętem i wykorzystują kody kolorów, aby zaprogramować trasę dla Ozobota w kształcie serca. Celem jest dostarczenie „walentynki” przez labirynt, co rozwija logiczne myślenie, współpracę w grupie oraz kreatywność. Zajęcia są dynamiczne, angażujące i dostosowane do umiejętności dzieci, łącząc edukację z zabawą.
Czas na śnieżną matematykę. Najlepsza nauka jest w trakcie zabawy dlatego nie pozwól, aby Cię ominęła. Zaprogramuj Genibota i dostarcz mu niesamowitej rozrywki na śniegu, jednocześnie rozwiązuj i twórz zadania matematyczne, niech przed przerwą zimową szare komórki się trochę rozgrzeją. Jeśli doskwiera Wam brak białego puchu o nic się nie martwcie. Może go wyczarować samodzielnie! Zabawa czas strat!
Zajęcia „LEGO MASTERS – Kodowanie i budowanie z GeniBotem” łączą naukę programowania z kreatywną zabawą klockami LEGO. Uczniowie z klas 1–3, podzieleni na grupy, zaprogramują GeniBota, aby pokonał wyznaczoną trasę, a następnie zbudują z LEGO konstrukcje, przez które robot będzie musiał przejechać. Zaproponowane aktywności rozwijają u dzieci umiejętności kodowania, współpracy i wyobraźni przestrzennej, a także zapoznają z podstawami logicznego myślenia. Zwieńczeniem zajęć jest pokaz finałowy i wręczenie medali LEGO MASTERS za kreatywność i pomysłowość.
Przygotuj się na niesamowitą przygodę z okazji Międzynarodowego Dnia LEGO! Realizacja scenariusza „Dzień LEGO z robotami” pokaże uczniom, jak fascynujący może być świat kodowania. Podczas zajęć dzieci zaprogramują roboty, zbudują niezwykłe konstrukcje z klocków LEGO i będą rozwiązywać kreatywne zadania. Wyobraź sobie radość uczniów, gdy ich roboty ożyją, pokonując slalomy, śpiewając melodie z filmu „LEGO Przygoda” i eksplorując trasy pełne wyzwań. Połączenie technologii z klockami LEGO to przepis na zajęcia, które dzieci zapamiętają na długo.
„Kodujemy herbaciany świat dla Babci i Dziadka z Ozobotami” to innowacyjne zajęcia łączące programowanie z kreatywną ekspresją. Dzieci uczą się podstaw kodowania, wykorzystując roboty Ozobot, by zaprogramować trasę po herbacianym świecie. Motyw przewodni herbaty podkreśla rodzinne ciepło i wspólne chwile. Zajęcia kończą się twórczą pracą plastyczną – kolorowymi filiżankami z życzeniami, które dzieci dedykują Babciom i Dziadkom.
Zajęcia „Kodujemy miłość dla Babci i Dziadka” to pełne radości i kreatywności spotkanie, podczas którego dzieci w wieku przedszkolnym rozwijają umiejętności logicznego myślenia i współpracy w grupie. Wykorzystując dużą matę do kodowania oraz kolorowe kubeczki, przedszkolaki uczą się tworzenia kodów, rozwiązując zadania związane z Dniem Babci i Dziadka. Zwieńczeniem zajęć jest praca plastyczna – własnoręcznie wykonane „kubeczkowe kwiaty” jako wyjątkowy prezent dla ukochanych Dziadków. Zajęcia rozwijają umiejętności społeczne, poznawcze oraz uczą dzieci wyrażania uczuć poprzez zabawę i twórczość.
„Zabawy zimowe” to propozycja zajęć edukacyjnych inspirowanych zimowym klimatem. Poprzez różnorodne aktywności, takie jak programowanie Ozobota, rozwiązywanie szyfrogramów, zabawy ruchowe czy gry planszowe, dzieci rozwijają umiejętności logicznego myślenia, współpracy, planowania oraz znajomość liczebników i działań matematycznych w zakresie 10. Realizacja scenariusza pomaga kształtować u dzieci spostrzegawczość, zdolności manualne i kompetencje algorytmiczne, a jednocześnie buduje relacje w grupie.
„Prezenty zakodowane przez elfy” to świąteczne zajęcia edukacyjne z elementami kodowania, przygotowane z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W wiosce Świętego Mikołaja elfy zakodowały prezenty, a teraz to uczniowie, z pomocą robota Genibot, mają misję ich dostarczenia. Ale to dopiero początek przygody! Na uczniów czekają świąteczne zagadki, kolorowe obrazki do zakodowania na macie oraz tworzenie wyjątkowych ozdób z koralików. Emocji i dobrej zabawy z pewnością nie zabraknie!
O nie, co za guzikowy bałagan! Guziki porozsypywały się po całej sali i teraz trzeba je szybko uporządkować. Małe, duże, kolorowe – każdy z nich czeka na swoje miejsce. Całe szczęście, że mamy Ozobota, który pomoże nam uporać się z tym wyzwaniem! Podczas zaproponowanych zajęć dzieci zmierzą się z różnymi wyzwaniami: będą układać wzory z puzzli, naprawiać trasę, ścigać się z czasem i projektować własne, niepowtarzalne guziki. Ale uwaga! Tylko współpraca i pomysłowość pozwolą im sprostać wszystkim zadaniom.
Psotny krasnal narobił zamieszania w magicznym Baśniogrodzie! Bohaterowie ulubionych baśni zgubili drogę i nie mogą wrócić do swoich opowieści. Na szczęście do akcji wkraczają wyjątkowi pomocnicy – roboty Genibot i Ozobot, które pomogą nam przywrócić porządek. Czy uda się uratować Baśniogród, zanim zapadnie zmrok? Wszystko zależy od nas!
Św. Mikołaj jest gotowy do drogi, ale potrzebuje Waszej pomocy w zakodowaniu trasy, by dotrzeć do każdego dziecka z upragnionym prezentem. Wyruszcie razem z nim w mikołajkową przygodę pełną wyzwań - rozwiążcie quiz, policzcie prezenty i stwórzcie świąteczny obrazek na macie!
Scenariusz "Zdrowie w słupkach" koncentruje się na kształtowaniu zdrowych nawyków poprzez analizę danych dotyczących odżywiania i aktywności fizycznej dzieci. Uczniowie zbierają informacje o codziennych nawykach, po czym tworzą wykresy słupkowe na macie do kodowania. To wartościowe zajęcia, które łączą edukację zdrowotną z rozwijaniem umiejętności matematycznych i społecznych.
Scenariusz „Parzyste i nieparzyste” pomaga dzieciom zrozumieć i utrwalić pojęcia cyfr parzystych i nieparzystych poprzez angażujące zajęcia z wykorzystaniem robota Genibot oraz maty do kodowania. Dzięki takiej formie zajęć dzieci łatwiej przyswajają podstawowe zagadnienia matematyczne, jednocześnie rozwijając umiejętność współpracy. Proponowane ćwiczenia są ciekawe i zachęcają do nauki poprzez praktykę.
"Odkrywcy współrzędnych" to scenariusz zajęć dla uczniów klas 1-3, który ma na celu rozwijać umiejętności matematyczne, logicznego myślenia oraz pracy zespołowej. Dzieci uczą się wykonywać działania matematyczne, rozpoznawać liczby oraz korzystać z układu współrzędnych.
Scenariusz zabiera dzieci w edukacyjną podróż wzdłuż rzeki Wisły. Całą trasę mogą przebyć jedynie po wykonaniu stojących przed nimi wyzwań. Po drodze zbierają Odznaki Podróżnika. Na zakończenie podróży otrzymają list od Wisły, dzięki któremu dowiedzą się o niej czegoś więcej.
Scenariusz wprowadza dzieci w tematykę jesieni. Angażuje dzieci w różnorodne aktywności, wspiera rozwój kompetencji matematycznych oraz buduje relacje w grupie poprzez zabawy ruchowe i kreatywne zadania.
Dzieci uczą się dodawania i odejmowania, tworząc ścieżki z puzzli, którymi robot podąża. Scenariusz rozwija logiczne myślenie, współpracę w grupie i umiejętność pracy z nowoczesną technologią. Istnieje możliwość przeprowadzenia lekcji offline lub z użyciem aplikacji „Wirtualne Puzzle i Symulator Robota".
Scenariusz łączy naukę podstawowych działań matematycznych z interaktywną zabawą. Uczniowie, korzystając robota Ozobot i puzzli, rozwiązują zadania związane z mnożeniem i dzieleniem. Istnieje możliwość przeprowadzenia lekcji offline lub z użyciem aplikacji „Wirtualne Puzzle i Symulator Robota".
Scenariusz "Dodaję i odejmuję – ja to pojmuję!" wprowadza dzieci w świat dodawania i odejmowania do 20 poprzez aktywności z wykorzystaniem maty do kodowania. Zaproponowane ćwiczenia rozwijają zarówno umiejętności matematyczne, jak i logiczne myślenie oraz współpracę w grupie.
Rozpoczynamy XIV edycję programu UDP, przenosząc uczniów w świat wyobraźni Jana Brzechwy. Dzięki zabawie z wierszem „Siedmiomilowe buty” dzieci poznają zasady kodowania, projektując trasy magicznych butów i tworząc własne historie.
Pod koniec czerwca żegnamy szkołę i witamy czas wakacji. Czas odpoczynku i czas wakacyjnych wyjazdów. Z wyjazdami nieodłącznie wiąże się pakowanie potrzebnych rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pomożemy zapakować wakacyjną walizkę, łącząc to z zadaniami rozwijającymi logiczne myślenie i umiejętność współpracy.
Pod koniec czerwca żegnamy szkołę i witamy czas wakacji. Czas odpoczynku i czas wakacyjnych wyjazdów. Z wyjazdami nieodłącznie wiąże się pakowanie potrzebnych rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zapakujemy wakacyjną walizkę. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Lato… kolorowa pora roku, na którą czekają dzieci. Długi dzień, więcej słońca, przygotowania do wakacyjnych wyjazdów, soczyste owoce i pyszne lody… lato ma sporo do zaoferowania zarówno młodszym, ja i starszym dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się bliżej omawianej porze roku.
Lato…kolorowa pora roku, na którą czekają dzieci. Długi dzień, więcej słońca, przygotowania do wakacyjnych wyjazdów, soczyste owoce i pyszne lody…lato ma sporo do zaoferowania zarówno młodszym, jak i starszym dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci omawianej porze roku przyjrzą się bliżej. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Jakie są dzieci? Ciekawe świata, przyjazne i chętne do zabawy. Mają różne zainteresowania, ulubione bajki, potrawy i zabawki. Wszystkie powinny dorastać w ciepłej rodzinnej atmosferze i cieszyć się beztroskim dzieciństwem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, co sprawia im radość, o swoich ulubionych zabawach.
Jakie są dzieci? Ciekawe świata, przyjazne i chętne do zabawy. Mają różne zainteresowania, ulubione bajki, potrawy i zabawki. Wszystkie powinny dorastać w ciepłej rodzinnej atmosferze i cieszyć się beztroskim dzieciństwem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, co sprawia im radość, o swoich ulubionych zabawach. Towarzyszyć im będą roboty… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Czy wszystkie rodziny wyglądają tak samo? Czy każda rodzina spędza czas w ten sam sposób? Po co nam rodzina, dlaczego jest tak ważna? Odpowiedzi na zadane pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy wszystkie rodziny wyglądają tak samo? Czy każda rodzina spędza czas w ten sam sposób? Po co nam rodzina, dlaczego jest tak ważna? Odpowiedzi na zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Mamy, czyli osoby bardzo ważne w życiu mniejszych i większych dzieci. Jakie są, w jaki sposób lubią spędzać czas, jak możemy sprawić im przyjemność? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza porozmawiamy o naszych kochanych mamach.
Mamy, czyli osoby bardzo ważne w życiu mniejszych i większych dzieci. Jakie są, w jaki sposób lubią spędzać czas, jak możemy sprawić im przyjemność? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza porozmawiamy o naszych kochanych mamach. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Jaka jest majowa łąka? Piękna i kolorowa? Tętniąca życiem? Przekonamy się o tym na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Jaka jest Polska? Jak wygląda nasza flaga i godło? Które potrawy są charakterystyczne dla polskiej kuchni? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Podczas zajęć wykonają kilka różnych zadań rozwijających logiczne myślenie i umiejętność pracy zespołowej.
Jaka jest Polska? Jak wygląda nasza flaga i godło? Które potrawy są charakterystyczne dla polskiej kuchni? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli zostaną wcześniej prawidłowo zakodowane.
Dlaczego warto czytać książki? Co jest w nich niezwykłego? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich ulubionych książkach.
Dlaczego warto czytać książki? Co jest w nich niezwykłego? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich ulubionych książkach. Towarzyszyć im będą roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Czy możemy coś zrobić, żeby zadbać o naszą planetę? W jaki sposób postępować, żeby nie niszczyć naszego środowiska? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy możemy coś zrobić, żeby zadbać o naszą planetę? W jaki sposób postępować, żeby nie niszczyć naszego środowiska? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli zostaną prawidłowo zakodowane.
Praca rolnika jest trudna i ważna. Jak wygląda? Na czym polega? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Praca rolnika jest trudna i ważna. Jak wygląda? Na czym polega? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Wiosna zawitała na dobre. Jest coraz cieplej, coraz bardziej zielono. Przyroda na dobre budzi się do życia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie skupią się między innymi na tym, jak wyglądają kolejne etapy wzrastania kwiatów.
Wiosna zawitała na dobre. Jest coraz cieplej, coraz bardziej zielono. Przyroda na dobre budzi się do życia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą jej się bliżej. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jakie informacje powinien zawierać kalendarz pogody? Co możemy z niego wyczytać? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jakie informacje powinien zawierać kalendarz pogody? Co możemy z niego wyczytać? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Pisankami zwyczajowo nazywamy zdobione różnymi technikami jajka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się im bliżej.
Pisankami zwyczajowo nazywamy zdobione różnymi technikami jajka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się im bliżej. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Marzec, to miesiąc, w którym zaczynamy wypatrywać wiosny. Po długich zimowych miesiącach szukamy słonka, odrobiny zieleni i pierwszych, nieśmiało wydostających się spod resztek śniegu kwiatów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o pierwszych oznakach wiosny.
Marzec, to miesiąc, w którym zaczynamy wypatrywać wiosny. Po długich zimowych miesiącach szukamy słonka, odrobiny zieleni i pierwszych, nieśmiało wydostających się spod resztek śniegu kwiatów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o pierwszych oznakach wiosny. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Co kucharz Marzec gotuje w swoim garncu? Jakie znaczenie jest jednego z popularnych wiosennych przysłów? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie podczas zajęć zrealizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Co kucharz Marzec gotuje w swoim garncu? Jakie znaczenie jest jednego z popularnych wiosennych przysłów? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie podczas zajęć zrealizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną przez dzieci odpowiednio zakodowane.
Woda, powietrze, ogień i ziemia…czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się bliżej każdemu z żywiołów. Pomogą im w tym różnego rodzaju zadania, które jednocześnie będą wpływały na rozwój logicznego myślenia.
Woda, powietrze, ogień i ziemia… czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się bliżej każdemu z żywiołów. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Przemieszczając się, czy to w codziennych sytuacjach, czy okolicznościowych dalszych podróżach korzystamy z różnych środków transportu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zastanowią się, które środki transportu wybrać pokonując poszczególne trasy.
Przemieszczając się, czy to w codziennych sytuacjach, czy okolicznościowych dalszych podróżach korzystamy z różnych środków transportu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zastanowią się, które środki transportu wybrać pokonując dane trasy. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Zima, to czas beztroskich zabaw na śniegu i korzystania z jej uroków. Zimowe zabawy będą udane tylko wtedy, jeśli będą bezpieczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, jak zadbać o bezpieczeństwo podczas zimowych zabaw i uprawiania sportów zimowych.
Zima, to czas beztroskich zabaw na śniegu i korzystania z jej uroków. Zimowe zabawy będą udane tylko wtedy, jeśli będą bezpieczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, jak zadbać o bezpieczeństwo podczas zimowych zabaw i uprawiania sportów zimowych. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Warto im wtedy pomagać. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, jak można wspomagać zimą zwierzęta.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Warto im wtedy pomagać. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, jak można wspomagać zimą zwierzęta. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Dziadkowie w życiu małego dziecka są bardzo ważni. Wkrótce obchodzą swoje święto. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich dziadkach i o tym, w jaki sposób lubią spędzać z nimi czas.
Jacy są nasi dziadkowie, co lubią robić, w jaki sposób spędzają czas z wnukami? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich dziadkach. Pomocne okażą się roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Początek nowego roku, to dobry czas na porozmawianie z dziećmi o upływającym czasie, zegarach, miesiącach i zmianach, które w raz z nimi nadchodzą. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przywitają 2024 rok w towarzystwie kilku aktywności rozwijających logiczne myślenie i przygotowujących do późniejszej nauki programowania.
Za nami 2023 rok, przed nami 2024, jaki będzie? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, z pomocą robotów edukacyjnych, dzieci uważnie spojrzą na nowy rok.
Nadchodzi szczególny, świąteczny czas. Czas dzielenia się dobrym słowem, uśmiechem, czas spędzany z bliskimi. Obchodzimy go kultywując rodzinne tradycje i zwyczaje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o świątecznych zwyczajach.
Nadchodzi szczególny, świąteczny czas. Czas dzielenia się dobrym słowem, uśmiechem, czas spędzany z bliskimi. Obchodzimy go kultywując rodzinne tradycje i zwyczaje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Pierwszy śnieg, niższe temperatury, coraz krótszy dzień... wszystko wskazuje, że zbliża się zima. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza motywem przewodnim będą śnieżynki. Posłużą dzieciom do ćwiczeń rozwijających logiczne myślenie.
Pierwszy śnieg, niższe temperatury, coraz krótszy dzień… wszystko wskazuje, że zbliża się zima. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w poszukiwania zimy zaangażują się roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Święty Mikołaj, to ktoś na kogo czekają wszystkie dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wizytę Mikołaja poprzedzi wykonanie tematycznych zadań, które rozwijają logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i umiejętność współpracy.
Święty Mikołaj…to właśnie na niego na początku grudnia czekają wszystkie dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w rolę Mikołaja wcielą się roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Co robią żeby ją przetrwać? Jak sobie radzą? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zima, to trudny czas dla zwierząt. Co robią żeby ją przetrwać? Jak sobie radzą? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Gdzie mieszkają zwierzęta, w jaki sposób chronią się przed zimnem? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności poćwiczą logiczne myślenie, umiejętność współpracy i przestrzeganie zasad fair play podczas gry w planszówki.
Gdzie mieszkają zwierzęta, w jaki sposób chronią się przed zimnem? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, pachnące owoce, warzywa i grzyby. To też wiatr, chmury i krople deszczu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się bliżej deszczowej stronie jesieni.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, pachnące owoce, warzywa i grzyby. To też wiatr, chmury i krople deszczu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przyjrzymy się bliżej deszczowej stronie jesieni. A pomogą nam w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Polska to różnorodny i piękny kraj. Mamy się czym chwalić, mamy być z czego dumni. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o Polsce. Spróbują o niej opowiedzieć komuś, kto Polski dobrze nie zna. Pomogą im w tym przygotowane zadania.
Polska to różnorodny i piękny kraj. Mamy się czym chwalić, mamy być z czego dumni. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o Polsce. Spróbują o niej opowiedzieć komuś, kto Polski dobrze nie zna. Pomogą im w tym roboty…jeśli wcześniej zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Są sytuacje, w których ktoś potrzebuje pomocy. Jeśli mamy taką możliwość, to zawsze warto pomóc. A dlaczego warto pomagać? Nad odpowiedzią na to pytanie zastanowią się uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Są sytuacje, w których ktoś potrzebuje pomocy. Jeśli mamy taką możliwość, to zawsze warto pomóc. A dlaczego warto pomagać? Nad odpowiedzią na to pytanie zastanowią się uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, dojrzałe warzywa i leśne skarby. To też niższe temperatury, czasem deszcz i wiatr. Musimy zadbać o swoje zdrowie. Jak możemy to zrobić? Między innymi wybierając odpowiednią garderobę. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza temat dbania o zdrowie jesienią połączymy z aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie i umiejętność współpracy.
Jesień, to nie tylko kolorowe liście, dojrzałe warzywa i leśne skarby. To też niższe temperatury, czasem deszcz i wiatr. Musimy zadbać o swoje zdrowie. Jak możemy to zrobić? Między innymi wybierając odpowiednią garderobę. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w wyborze jesiennych ubrań pomocne będą roboty edukacyjne.
Soczyste, dojrzałe jesienne warzywa i owoce…jak zachować ich smak i zapach na długie zimowe dni, kiedy dostęp do nich będzie ograniczony? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Soczyste, dojrzałe jesienne warzywa i owoce…jak zachować ich smak i zapach na długie zimowe dni, kiedy dostęp do nich będzie ograniczony? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocnikami uczniów będą roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Co niesie pani Jesień w swoim koszyku? Jakie dary zostawia w parku, a jakie w lesie? Do czego możemy te dary wykorzystać? Czy wszystkie z jesiennych darów są dla nas bezpieczne? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Co niesie pani Jesień w swoim koszyku? Czy wszystkie jesienne dary zostawione w lesie są dla nas dobre? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomocnikami dzieci będą roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Jaka jest pani Jesień? Z jednej strony kolorowa i pełna słońca, chętnie obdarowująca nas swoimi darami. Z drugiej strony szara, pochmurna, deszczowa i przypominająca o zabieraniu parasoli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na tej kolorowej stronie pani Jesieni. Wykonując różne zadania uczniowie poćwiczą skupienie uwagi, spostrzegawczość, logiczne myślenie i umiejętność pracy w zespołach.
Jaka jest jesień? Ciepła i kolorowa czy szara i smutna? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne. Zanim to zrobią muszą wcześniej zostać przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Zachowanie bezpieczeństwa na drodze jest kluczowe, bo od niego zależy nasze życie. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, jak bezpiecznie przechodzić na drugą stronę ulicy. Wykonując przygotowane zadania popracują też nad rozwojem miękkich kompetencji takich jak logiczne myślenie czy umiejętność pracy zespołowej.
Przypominanie dzieciom o tym, jak bezpiecznie poruszać się po drodze jest bardzo ważne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza o bezpieczeństwie przypominać będą uczniom roboty edukacyjne.
Początek roku szkolnego za nami, a wraz z nim pierwsze wakacyjne wspomnienia i emocje. Pora zadbać o to, żeby wszyscy w naszej klasie dobrze się czuli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą kodeks, na którym będą zamieszczone ważne dla nich zasady. Kodeks będzie szczególny, bo zakodowany.
Początek roku szkolnego za nami, a wraz z nim pierwsze wakacyjne wspomnienia i emocje. Pora zadbać o to, żeby wszyscy w naszej klasie dobrze się czuli. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą kodeks, na którym będą zamieszczone ważne dla nich zasady. Pomoże im przy tym robot…jeśli wcześniej zostanie prawidłowo zakodowany.
Wrzesień to czas powrotu do szkoły. Czas radości i czas obaw. Z jednej strony spotkania z kolegami i koleżankami, z drugiej nowe sytuacje i wyzwania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, co ich czeka w nowym roku szkolnym. W trakcie zajęć wykorzystane zostaną roboty edukacyjne.
Wrzesień to czas powrotu do szkoły. Czas radości i czas obaw. Z jednej strony spotkania z kolegami i koleżankami, z drugiej nowe sytuacje i wyzwania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, co ich czeka w nowym roku szkolnym.Wykonają też różne zadania nakierowane na rozwój logicznego myślenia i przygotowanie do nauki programowania.
Wakacje, to czas wyjazdów, odpoczynku i beztroskich zabaw. To czas odwiedzania nowych miejsc i znajdowania się w nowych sytuacjach. Ważne żeby w wakacyjnym okresie zadbać o bezpieczeństwo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o wakacjach i o tym, jak spędzić je bezpiecznie. Wykonają też kilka aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji przydatnych w nauce programowania.
Wakacje, to czas wyjazdów, odpoczynku i beztroskich zabaw. To czas odwiedzania nowych miejsc i znajdowania się w nowych sytuacjach. Ważne żeby w wakacyjnym okresie zadbać o bezpieczeństwo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o wakacjach i o tym, jak spędzić je bezpiecznie. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zaprogramowane.
Lato…pora roku, na którą czekają dzieci…słoneczna, pełna zabaw i beztroski. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają kilka aktywności tematycznie związanych z latem nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i przygotowujących do późniejszej nauki programowania.
Lato…pora roku, na którą czekają dzieci…słoneczna, pełna zabaw i beztroski. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza na nadejście lata razem z uczniami czekać będą roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną przez najmłodszych właściwie zakodowane.
Kolorowa, piękna i pachnąca…taka właśnie jest wiosenna łąka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy łąkę z kodowaniem. Uczniowie wykonają kilka aktywności nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i przygotowujących do nauki programowania.
Kolorowa, piękna i pachnąca…taka jest wiosenna łąka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza roboty edukacyjne zamienią się w pszczoły zwiedzające łąkę pełną kwiatów. Będzie to możliwe tylko wtedy, kiedy dzieci je wcześniej prawidłowo zakodują.
Egzotyczne zwierzęta często znajdują się w kręgu zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym. Olbrzymie słonie, zwinne małpki czy żyrafy wyciągające wysoko szyję są dla dzieci dużą atrakcją. Chciałyby się o nich jak najwięcej dowiedzieć. W naszym rejonie wymienione zwierzęta możemy zobaczyć tylko w zoo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy wycieczkę do zoo z kodowaniem.
Egzotyczne zwierzęta często znajdują się w kręgu zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym. Olbrzymie słonie, zwinne małpki czy żyrafy wyciągające wysoko szyję są dla dzieci dużą atrakcją. Chciałyby się o nich jak najwięcej dowiedzieć. W naszym rejonie wymienione zwierzęta możemy zobaczyć tylko w zoo. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza połączymy kodowanie z wycieczką do zoo. Pomogą nam w roboty edukacyjne.
Mama…bohaterka dla swoich dzieci. W czarodziejski sposób maluje uśmiech na małych buziach i stawia czoła codziennym mniejszym i większym wyzwaniom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o cechach, które szczególnie cenią w swoich mamach. Zastanowią się też, co może ich mamie sprawić radość, przyjemność.
Mama…bohaterka dla swoich dzieci. W czarodziejski sposób maluje uśmiech na małych buziach i stawia czoła codziennym mniejszym i większym wyzwaniom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o cechach, które szczególnie cenią w swoich mamach. Zastanowią się też, co może ich mamie sprawić radość, przyjemność. Podczas zajęć przedszkolakom towarzyszyć będą mali pomocnicy, czyli roboty edukacyjnie…ale tylko wtedy, kiedy zostaną przez dzieci prawidłowo zakodowane.
Ile jest muzyki w kodowaniu, a ile jest kodowania w muzyce? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Ile jest muzyki w kodowaniu, a ile jest kodowania w muzyce? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez nich prawidłowo zakodowane.
Jaka jest Polska? Które miasto jest jej stolicą? Z ilu województw się składa? Jakie są nasze barwy narodowe? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają przedszkolaki na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jaka jest Polska? Które miasto jest jej stolicą? Z ilu województw się składa? Jakie są nasze barwy narodowe? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną prawidłowo przez dzieci zakodowane.
Jak wygląda odcisk łapy niedźwiedzia, a jak odcisk łapy lisa? Które zwierzęta spotkamy w lesie, a które w gospodarstwie? Jak wyglądają mieszkania zwierząt? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przeniesiemy się do lasu w poszukiwaniu śladów leśnych zwierząt. Pomogą nam w tym roboty edukacyjne, ale tylko w sytuacji jeśli wcześniej zostaną prawidłowo zakodowane.
Tworzenie szeregów, to ważna umiejętność. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza będą miały dzieci ku temu sposobność. Poza szeregami stworzą też kod offline, a także ustawią się na zasadzie uproszczonego sortowania bąbelkowego.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza roboty rozpoczną swoją podróż przy ilustracji przedstawiającej jajko. Zakończą ją przy obrazku, na którym znajduje się kura i kogut. Przemieszczając się po planszy przejadą obok różnych grafik. Jeśli zostaną prawidłowo przez uczniów zakodowane ukażą co dzieje się z jajkiem zanim wykluje się z niego pisklę.
Zwierzęta to temat, który dzieci bardzo lubią. Na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają kilka aktywności, które połączą omawiany temat z kodowaniem.
Jak wygląda wiejskie gospodarstwo? Jakie zwierzęta można w nim spotkać? Sprawdzą to roboty edukacyjne…jeśli wcześniej zostaną przez uczniów prawidłowo zakodowane.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane…wszystkie piękne, choć robione różnymi technikami. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają kilka aktywności, w których pojawią się jednocześnie pisanki i kodowanie.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane…wszystkie piękne, choć robione różnymi technikami. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują roboty Ozobot i GeniBot w taki sposób, żeby pozbierały wszystkie pisanki.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć własną zakładkę do książki.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać znaki drogowe.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć własną zakładkę do książki.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć własną skrzynię skarbów.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć własny pojemnik na przybory.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć kolorowego motyla.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie stworzyć kolorową mapę Polski.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać maki.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie narysować różne emocje.
Szablon do długopisów 3D dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzięki któremu każde dziecko będzie mogło samodzielnie wykonać breloczek.
Jak wygląda kropla wody? Jaka jest jej rola w przyrodzie? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Omawiając temat wody poćwiczą też logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i pracę zespołową.
Jak wygląda kropla wody? Jaka jest jej rola w przyrodzie? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne, które wcześniej najmłodsi będą musieli prawidłowo zakodować.
Czym charakteryzuje się województwo kujawsko-pomorskie? Które miasto jest jego stolicą? Czy stolicą jest tylko jedno miasto, czy jest ich więcej? Jak wygląda herb województwa kujawsko-pomorskiego? Odpowiedzi na zadane wyżej pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności nie tylko zdobędą informacje na temat województwa kujawsko-pomorskiego, dodatkowo poćwiczą logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań i umiejętność współpracy z innymi osobami.
Jak wygląda wiosna? Po czym możemy poznać, że zima odchodzi, a jej miejsce zajmuje kolejna pora roku? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Szukając wiosny wykonają zadania rozwijające logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów i umiejętność pracy w zespołach.
Jak wygląda wiosna? Po czym możemy poznać, że zima odchodzi, a jej miejsce zajmuje kolejna pora roku? Odpowiedzi na te pytania poszukają najmłodsi podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne… jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zakodowane.
Marzec, to miesiąc, w którym nie tylko czekamy na nadejście wiosny, cieplejsze powietrze i pierwsze kwiaty. To również miesiąc, w którym swoje święto obchodzą kobiety. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o niezwykłych kobietach…tych znanych większości i tych, które są im najbliższe.
Marzec, to miesiąc, w którym nie tylko czekamy na nadejście wiosny, cieplejsze powietrze i pierwsze kwiaty. To również miesiąc, w którym swoje święto obchodzą kobiety. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o niezwykłych kobietach…tych znanych większości i tych, które są im najbliższe.
Poniższe karty pracy nie zawierają wprost szablonów, ale bardzo dokładne pokazanie, krok po kroku, jak stworzyć unikalny obraz 3D. Bazujemy na reprodukcji pracy “Syn Człowieczy” jednego z najbardziej znanych surrealistów René Magritte. Na kartach pracy: karta 01 i karta 02 znajdziecie postać człowieka z jabłkiem, którą krok po kroku będziemy tworzyć za pomocą długopisu 3D, na drugiej karcie jest samo tło obrazu. Zamysł naszego projektu jest taki że postać odtwarzamy w trójwymiarze, a następnie kładziemy na tle. Całość idealnie nadaje się do umieszczenia w ramce przestrzenej - pokazujemy to na ostatniej stronie.
W marcu jak w garncu...co to właściwie znaczy? Jaki związek ma garnek z jednym z miesięcy? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Podczas realizacji zajęć tematyka marcowej pogody połączona zostanie z zadaniami nakierowanymi na rozwój logicznego myślenia i przygotowanie do późniejszej nauki programowania.
W marcu jak w garncu...co to właściwie znaczy? Odpowiedzi na to pytanie poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne...jeśli wcześniej zostaną odpowiednio zakodowane.
Czym zajmuje się paleontologia? Kto to taki paleontolog? Czy to dzięki niemu mamy wiedzę o dinozaurach? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Przenosząc się do prehistorycznego lasu wykonają różne zadania, między innymi ułożą puzzle, stworzą program offline, a także pracując w zespołach, przygotują wzajemnie dla siebie dyktanda graficzne.
Czym zajmuje się paleontologia? Kto to taki paleontolog? Czy to dzięki niemu mamy wiedzę o dinozaurach? Odpowiedzi na powyższe pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym roboty edukacyjne...jeśli uprzednio zostaną odpowiednio zaprogramowane.
Teatr, to magiczne miejsce, które pozwala nam przenieść się do świata marzeń, relaksu i wyobraźni. Bezpośredni kontakt widza z aktorem sprawia, że wizyta w teatrze jest czymś niezwykłym, zupełnie innym niż obejrzenie jakiegoś filmu w telewizji lub w kinie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i poszerzenie wiedzy o teatrze.
Teatr, to magiczne miejsce, które pozwala nam przenieść się do świata marzeń, relaksu i wyobraźni. Bezpośredni kontakt widza z aktorem sprawia, że wizyta w teatrze jest czymś niezwykłym, zupełnie innym niż obejrzenie jakiegoś filmu w telewizji lub w kinie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza do teatru przeniesiemy się razem z robotami edukacyjnymi.
Czym charakteryzuje się województwo śląskie. Które miasto jest jego stolicą? Jak wygląda herb województwa śląskiego? Odpowiedzi na zadane wyżej pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Wykonując kolejne aktywności zdobędą informacje na temat województwa śląskiego, jednocześnie ćwicząc logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań i umiejętność współpracy z innymi osobami.
Jaka jest nasza Polska? Na pewno piękna i różnorodna, zarówno kulturowo, kulinarnie, jak i pod względem turystycznym. „STEAMowa podróż po województwach”, to projekt, który pozwoli przybliżyć uczniom piękno naszej ojczyzny, jednocześnie rozwijając logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych wyzwań oraz umiejętność pracy zespołowej. W projekcie wykorzystane zostaną różne narzędzia, takie jak mata do kodowania, roboty edukacyjne, długopisy 3D, co pozwoli w stopniowy, odpowiedzialny sposób wprowadzić dzieci w świat nowych technologii i podstaw programowania.
Kolorowe maski i kostiumy, piękne dekoracje, muzyka, radość i zabawa…jednym słowem karnawał. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają różne aktywności rozwijające logiczne myślenie, tematycznie związane z karnawałem.
Kolorowe maski i kostiumy, piękne dekoracje, muzyka, radość i zabawa…jednym słowem karnawał. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają, z pomocą robotów edukacyjnych różne aktywności rozwijające logiczne myślenie, tematycznie związane z karnawałem.
Lód, śnieg, mróz…na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przeniosą się do zimowej krainy. Dowiedzą się czym jest igloo, jak można go zbudować, jaką pełni funkcję. Igloo będzie też motywem przewodnim zakodowanych aktywności, które pojawią się na zajęciach.
Lód, śnieg, mróz...na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza najmłodsi przeniosą się do zimowej krainy. Dowiedzą się czym jest igloo, jak można go zbudować, jaką pełni funkcję. Z pomocą robotów Ozobot uporządkują zimowe budowle od tych najmniejszych, do tych największych.
Sport warto uprawiać o każdej porze roku, nie tylko latem. Zima, to mnóstwo możliwości na aktywne spędzanie czasu na dworze. Wybór jest spory: łyżwy, narty, sanki…każdy znajdzie coś odpowiedniego dla siebie. Zajęcia przeprowadzone według zaproponowanego scenariusza rozpoczną się ułożeniem dużego, kolorowego obrazkowego sudoku, a zakończą stworzeniem kodu offline.
Sport warto uprawiać o każdej porze roku, nie tylko latem Zima, to mnóstwo możliwości na aktywne spędzanie czasu na dworze. Wybór jest spory: łyżwy, narty, sanki… każdy znajdzie coś odpowiedniego dla siebie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę kodami, w taki sposób, żeby robot przejechał obok każdego z dzieci uprawiających zimową dyscyplinę sportową.
Styczeń to miesiąc, w którym wnukowie świętują dzień swoich babć i dziadków. Zajęcia oparte na zaproponowanym scenariuszu tematycznie będą związane właśnie z babcią i dziadkiem, czyli z osobami dla dzieci bardzo ważnymi. Omawiany temat połączony będzie z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, rozwijającymi umiejętność logicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów i współpracy.
Styczeń to miesiąc, w którym wnukowie świętują dzień swoich babć i dziadków. Zajęcia oparte na zaproponowanym scenariuszu tematycznie będą związane właśnie z babcią i dziadkiem, czyli z osobami dla dzieci bardzo ważnymi. Omawiany temat połączony będzie z kodowaniem robotów Ozobot. Uczniowie stworzą niezwykłe trasy dla robotów, które jednocześnie będą drzewami genealogicznymi ich rodzin.
Podróż w czasie, to marzenie niejednej osoby. Móc dowolnie powracać do przeszłości lub przenosić się w przyszłość…na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprojektują wygląd popularnych aktualnie przedmiotów w wersji za 30 lat, ułożą obrazkowe sudoku oraz stworzą kod offline, w którym wykorzystane zostaną obroty.
Podróż w czasie, to marzenie niejednej osoby. Móc dowolnie powracać do przeszłości lub przenosić się w przyszłość…na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza w przeszłość przeniesie się robot Ozobot…oczywiście jeśli zostanie przez uczniów prawidłowo zakodowany.
Koniec starego roku, początek nowego, to czas podsumowań i planów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeleją na papier swoje plany i marzenia na 2023 rok. Zanim to zrobią ułożą na podstawie podanych współrzędnych na macie do kodowania rok 2023, stworzą kod, który zaprowadzi ich chronologicznie po różnych datach, a z literowej rozsypanki ułożą nazwę pierwszego miesiąca w nowym roku.
Trasy dla robotów Ozobot mogą przyjmować najróżniejsze kształty. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza trasa dla robotów przyjmie kształt zimnego ognia, a poruszający się po niej Ozobot zamieni się migoczące iskierki.
Zielona, pachnąca, pięknie ubrana…choinka…to na nią czekają dzieci w grudniowy czas. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ułożą choinkę na podstawie słownej instrukcji. Następnie ozdobią ją bombkami, które w kolejnym ćwiczeniu zostaną wykorzystane do ułożenia obrazkowego sudoku. Zajęcia zakończą się stworzeniem kodu offline.
Trudno wyobrazić sobie nadchodzące święta bez choinki… pachnąca, ubrana bombkami, światełkami i łańcuchami jest szczególną ozdobą, na która dzieci czekają cały rok. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza choinka zamieni się w trasę dla robotów Ozobot. Uczniowie zakodują ją zgodnie z podanymi warunkami.
Baśniowa kraina…jak może wyglądać? Kogo możemy w niej spotkać? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomogą im w tym przygotowane zadania: dyktando graficzne, puzzle, tworzenie kodu i tworzenie opowieści.
Co może się znaleźć w baśniowej krainie? Królewny, smoki, rycerze…mogą znaleźć się też zamki. Jeden z takich baśniowych zamków zamienił się w trasę dla robotów Ozobot. Robot będzie się po niej poruszał zgodnie z podanymi warunkami, jeśli zostanie przez uczniów prawidłowo zakodowany.
Grudzień, to czas oczekiwania…na święta, na koniec roku, na opady białego puszystego śniegu…i na wizytę świętego Mikołaja. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą program offline, który pomoże Mikołajowi roznieść wszystkie prezenty
Grudzień, to czas oczekiwania…na święta, na koniec roku, na opady białego puszystego śniegu…i na wizytę świętego Mikołaja. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą Mikołajowi (robotowi Ozobot) dotrzeć z prezentami do wszystkich domów. Będzie to możliwe tylko wtedy, kiedy trasa zostanie odpowiednio zakodowana
Pogoda, co to właściwie jest? Jakie są jej elementy? Odpowiedzi na zadane pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmawiając o zjawiskach pogodowych jednocześnie wykonają różne aktywności nakierowane na rozwój logicznego myślenia.
Deszcz, śnieg, słońce…czyli porozmawiamy o pogodzie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę dla Ozobota w taki sposób, żeby zachowanie robota w symboliczny sposób oddawało wybrane zjawiska atmosferyczne.
Zima, to szczególny czas, poszczególne gatunki zwierząt radzą sobie z nim w różny sposób. Część z nich gromadzi zapasy pożywienia na zimę, część zapada w sen zimowy. Są też zwierzęta, które potrzebują pomocy człowieka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie dowiedzą się, co to znaczy, że zwierzęta zapadają w sen zimowy, dodatkowo wykonując różne zadania będą kształtować kompetencje przydatne w nauce programowania.
Zima, to szczególny czas, poszczególne gatunki zwierząt radzą sobie z nim w różny sposób. Część z nich gromadzi zapasy pożywienia na zimę, część zapada w sen zimowy. Są też zwierzęta, które potrzebują pomocy człowieka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby przejechały tylko obok tych zwierząt, które zapadają w sen zimowy.
Dom, jedno słowo, ale może być rozumiane na wiele sposobów. Dla jednej osoby pierwsze skojarzenie ze słowem dom, to budynek, dla drugiej, to rodzina, dla kolejnej osoby, to może być nasz kraj, albo szerzej nasza planeta. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dom będzie bazą różnych aktywności.
Dom, jedno słowo, ale może być rozumiane na wiele sposobów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot Ozobot przejedzie obok różnych domów, finalnie dojeżdżając do uśmiechniętych dzieci dbających o dom nas wszystkich, o naszą planetę.
Polska nasza Ojczyzna, nasz dom, nasze miejsce na ziemi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tym, co dla nich znaczy być Polką/Polakiem. Dodatkowo wykonają szereg aktywności nakierowanych na rozwój logicznego myślenia i przygotowanie do nauki programowania.
Polska nasza Ojczyzna, nasz dom, nasze miejsce na ziemi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o tym, co dla nich znaczy być Polką/Polakiem. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby roboty przejechały obok liter tworzących napis Polska.
Dźwięki towarzyszą nam w codziennym życiu praktycznie cały czas. Niektóre z nich są przyjemne np.: muzyka, dźwięki natury (szum wody, śpiew ptaków), inne mogą być uciążliwe (np.: hałas). Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pojawią się emotikony słuchające różnych dźwięków. Posłużą nam do ułożenia sudoku, zagadek logicznych i jako warunki do tworzenia kodu.
Dźwięki towarzyszą nam w codziennym życiu praktycznie cały czas. Niektóre z nich są przyjemne np.: muzyka, dźwięki natury (szum wody, śpiew ptaków), inne mogą być uciążliwe (np.: hałas). Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pojawią się emotikony słuchające różnych dźwięków. Każdy z nich będzie umieszczony w pobliżu trasy, ale zgodnie z warunkami podanymi w zadaniu Ozobot będzie mógł przejechać tylko obok wybranych emotikonów.
Jesień sprzyja robieniu przetworów: marynat, dżemów, soków. Zimą przypominają cieplejsze, słoneczne miesiące. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przetwory będą pełniły jeszcze jedną rolę…rolę warunków.
Spiżarnia – miejsce, w którym gromadzimy różnego rodzaju zapasy spożywcze, przetwory, które zimą przypomną o ciepłych, słonecznych dniach. Na zajęciach przeprowadzonych na podstawie zaproponowanego scenariusza spiżarnia to też miejsce docelowe, do którego podążał będzie robot Ozobot.
Jesienią w lesie nie brakuje grzybów. Wszystkie wyglądają pięknie, ale nie wszystkie należy zbierać. Część z nich jest niejadalnych, a część nawet bardzo silnie trujących. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą program, który zaprowadzi do koszyka tylko jadalne grzyby. Motyw grzybów pojawi się też w grze planszowej, w którą zagrają.
Jesienią w lesie nie brakuje grzybów. Wszystkie wyglądają pięknie, ale nie wszystkie należy zbierać. Część z nich jest niejadalnych, a część nawet bardzo silnie trujących. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami w taki sposób, żeby robot przejechał tylko obok grzybów jadalnych.
Zdrowie jest bardzo ważne, wiedzą o tym również dzieci. Ale co trzeba zrobić, żeby zachować dobry stan naszego organizmu przez długie lata? Co wpływa pozytywnie na jego funkcjonowanie? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Zdrowie jest bardzo ważne, wiedzą o tym również dzieci. Ale co trzeba zrobić, żeby zachować dobry stan naszego organizmu przez długie lata? Co wpływa pozytywnie na jego funkcjonowanie? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Biblioteka, to nie jest zwykłe pomieszczenie…to miejsce, które może nas przenieść do świata marzeń, relaksu, poszerzania naszych horyzontów. Miejsce, w którym możemy nie tylko wypożyczyć książki, ale często też wziąć udział w różnego rodzaju warsztatach rozwijających zainteresowania, czy spotkaniach z ciekawymi ludźmi. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uporządkują książki na półce, kierując się podanymi w zadaniu informacjami. Stworzą też kod offline, który pomoże odłożyć wszystkie książki na półkę.
Biblioteka, to nie jest zwykłe pomieszczenie – to miejsce, które może nas przenieść do świata marzeń, relaksu, poszerzania naszych horyzontów. Miejsce, w którym możemy nie tylko wypożyczyć książki, ale często też wziąć udział w różnego rodzaju warsztatach rozwijających zainteresowania, czy spotkaniach z ciekawymi ludźmi.
Zielone światło idź, czerwone światło stój… na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza sygnalizator świetlny pojawi się w kilku aktywnościach. Zadania z jego wykorzystaniem pozwolą nie tylko przypomnieć zasady bezpiecznego poruszania się po drodze, ale też wpłyną na rozwój logicznego myślenia.
Zielone światło idź, czerwone światło stój…na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza sygnalizator świetlny pojawi się w kilku miejscach w pobliżu trasy dla robotów. Uczniowie zakodują Ozoboty w taki sposób, żeby przejechały obok wszystkich zielonych świateł.
Rozpoczął się rok szkolny, a wraz z nim zwiększony ruch na drogach. Bezpieczeństwo, to temat, który warto zawsze poruszać, początek roku również jest idealnym momentem na przypomnienie zasad obowiązujących między innymi w drodze do i ze szkoły. Na zajęciach przeprowadzonych przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności, które będą zarówno rozwijać logiczne myślenie, jak i zwracać ich uwagę na kwestie zachowania bezpieczeństwa na drogach.
Rozpoczął się rok szkolny, a wraz z nim zwiększony ruch na drogach. Bezpieczeństwo, to temat, który warto zawsze poruszać, początek roku również jest idealnym momentem na przypomnienie zasad obowiązujących między innymi w drodze do i ze szkoły. Na zajęciach przeprowadzonych przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby robot bezpiecznie dojechał do szkoły, zatrzymując się za każdym razem kiedy zobaczy znak stop.
„Witamy w szkole” to tytuł pierwszych zajęć przeprowadzonych w ramach programu Uczymy Dzieci Programować. Na zajęciach uczniowie, na podstawie kodu binarnego, ułożą kształt przypominający budynek szkolny. Policzą ile kwadratów zużyli na poszczególne elementy, wskażą na który element zużyli najwięcej, a na który najmniej kwadratów. Rozwiązując zagadki logiczne umieszczą w budynku szkolnym poszczególne sale lekcyjne, bibliotekę, stołówkę, salę gimnastyczną i świetlicę. Zajęcia zakończą się konstruowaniem z kolorowych kubków i stworzeniem w zespołach jak najwyższych budowli.
„Witamy w szkole!” to tytuł pierwszych zajęć przeprowadzonych w ramach programu Uczymy Dzieci Programować. Na zajęciach uczniowie będą pracować z wykorzystaniem robotów edukacyjnych Ozobot. Zakodują je wykorzystując kolorowe kody umieszczone na trasach lub zaprogramują w środowisku ozoblockly
Ścieżka „Matematyka na macie do kodowania w klasach 1-3” - komplet 15 scenariuszy
Ścieżka "Matematyka na macie do kodowania w przedszkolu" - komplet 15 scenariuszy
W programie „Uczymy Dzieci Programować” naukę kodowania traktujemy jako z góry zaplanowany proces, gdzie każde działanie wynika z poprzedniego i jest wstępem do kolejnego. Przygotowane w X edycji programu materiały będą podzielone na dwie grupy: pierwsza grupa to scenariusze i materiały dodatkowe przeznaczone dla nauczycieli/ edukatorów/rodziców pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym, druga grupa to scenariusze i materiały dodatkowe przeznaczone dla nauczycieli/edukatorów/ rodziców pracujących z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą robotowi GeniBot zapakować walizkę na wakacyjny wyjazd. W tym celu muszą go odpowiednio zaprogramować.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie sprawdzą dokąd na wakacje wybiera się trójka przyjaciół.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą robotowi Ozobot spakować wakacyjną walizkę. Zrobią to, uzupełniając przygotowaną trasę kolorowymi kodami.
Coraz bliżej wakacje – pora na wakacyjne plany. Wybierając się nad morze, w góry, czy na dłuższe zwiedzanie miasta musimy zabrać ze sobą potrzebne rzeczy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie sprawdzą dokąd na wakacje wybiera się trójka przyjaciół.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poszukają lata razem z robotem GeniBot.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na macie do kodowania napis „lato”. Ułożą też wzór przypominający okulary słoneczne, w którym szkiełka zastąpią letnimi obrazkami. Te same obrazki będą mogły wykorzystać do zabaw typu „obrazkowe sudoku”, „lubię - nie lubię” lub „memory”.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie będą pracować z wykorzystaniem trasy dla robotów, która swoim kształtem przypominać będzie słońce. Środek słońca wykorzystają do ozdobienia go letnimi obrazkami, jakimi? To już zależy od pomysłowości dzieci.
Pachnące owoce i kwiaty, kolorowe motyle, coraz więcej słońca – to może oznaczać tylko jedno – nadchodzi lato. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na macie do kodowania napis „lato”. Ułożą też wzór przypominający okulary słoneczne, w którym szkiełka zastąpią letnimi obrazkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, wykorzystując kolorowe klocki przemienią roboty GeniBot w barwne motyle. Następnie przetransportują po macie do kodowania kolorowe kubki, w taki sposób, żeby utworzyć z nich kolejnego motyla.
Kolorowe puzzle przedstawiające grupkę dzieci posłużą nam jako punkt wyjścia do rozmowy o tym, że się różnimy, inaczej wyglądamy, różne mamy zainteresowania, różne podobają nam się książki i filmy, różne są nasze ulubione dania. Mimo różnic wszyscy jesteśmy piękni i wartościowi.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę dla robotów Ozobot kolorowymi kodami w taki sposób, żeby przejechały od startu do mety zgodnie z określonymi w zadaniu warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odkryją, że mimo różnic można się razem świetnie bawić. Bazując na materiale obrazkowym poszukają również tego, co ich łączy.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo stworzona przy pomocy robotów GeniBot.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo na różne sposoby zakodowana. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ułożą na podstawie podanych współrzędnych łąkę pełną kwiatów
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa. U nas dodatkowo zamieniona w trasę dla robotów Ozobot. Zadanie uczniów będzie polegało na takim rozmieszczeniu kodów, żeby robot stale poruszał się po kwietnej łące.
Jaka jest majowa łąka? Piękna, pachnąca i kolorowa…u nas dodatkowo na różne sposoby zakodowana. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ułożą na podstawie podanych współrzędnych łąkę pełną kwiatów.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć uczniowie zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał obok ilustracji przedstawiających ulubiony sposób spędzania czasu z mamą lub z tatą.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć dzieci połączą kodowanie z tematem rodziny. Na podstawie słownej instrukcji ułożą na macie kwiaty dla rodziców, stworzą też kod prowadzący prosto do serca.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć uczniowie uzupełnią kodami serce - trasę dla robotów Ozobot, pamiętając przy tym, o podanych w zadaniu warunkach.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości. Wśród tych dni są dwa wyjątkowe, szczególnie ważne dla dzieci i ich rodziców, to Dzień Matki i Dzień Ojca. W zaproponowanym scenariuszu zajęć dzieci połączą kodowanie z tematem rodziny. Na podstawie słownej instrukcji ułożą na macie kwiaty dla rodziców, stworzą też kod prowadzący prosto do serca.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego będą stanowiły element kompozycji, którą przy pomocy robota, stworzą uczniowie.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego ozdobią mandalę - trasę dla robotów Ozobot.
Jak wygląda wzór łowicki, jakie kolory w nim odnajdziemy? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Barwne elementy wzoru łowickiego uczestnicy zajęć wykorzystają do zabaw około programistycznych.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota w taki sposób, żeby przesuwając na właściwe miejsca litery, ułożył na macie napis Polska. Dodatkowo, przesuwając odpowiednio kubki stworzył z nich flagę.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają aktywności, które jednocześnie pomogą im utrwalić wiadomości o naszym kraju, jak i pozytywnie wpłyną na rozwój logicznego myślenia.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał obok liter tworzących napis Polska, a następnie jeździł dookoła grafiki przedstawiającej nasz kraj.
Polska to piękny i różnorodny kraj. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają aktywności, które jednocześnie pomogą im utrwalić wiadomości o naszym kraju, jak i pozytywnie wpłyną na rozwój logicznego myślenia.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot posieje nasiona marchwi i buraków. Uda mu się to zrobić tylko w sytuacji, kiedy zostanie przez uczniów prawidłowo zaprogramowany.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza narzędzia pojawią się na macie do kodowania w formie dyktand graficznych. Będzie to jedna z aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji potrzebnych w późniejszej nauce programowania.
Okres wiosny, to nie tylko pierwsze kwiaty i powroty ptaków z ciepłych krajów to również wiosenne porządki, a skoro wiosenne porządki, to nie może zabraknąć specjalnych narzędzi potrzebnych podczas pracy w ogródku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza wybrane narzędzie pojawią się w formie trasy dla robota Ozobot.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza narzędzia pojawią się na macie do kodowania w formie dyktand graficznych. Będzie to jedna z aktywności nakierowanych na rozwój kompetencji potrzebnych w późniejszej nauce programowania.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Dodatkowo zaprogramują robota w taki sposób, żeby z rozsypanych na macie klocków utworzył kontury pisanki.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Rozmowy przeplatane będą różnymi aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robotów Ozobot kodami, w taki sposób, żeby przemieścił się zgodnie z ustalonymi warunkami.
Pisanki, kraszanki, jajka malowane… trudno wyobrazić sobie bez nich Wielkanoc. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o tradycjach wielkanocnych. Rozmowy przeplatane będą różnymi aktywnościami rozwijającymi logiczne myślenie.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w jednego z nich, a dokładnie w bociana. Zadanie uczniów będzie polegało na doprowadzeniu go z Afryki do Polski.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Które jej nie opuszczały na zimę? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Odpowiedzi na to pytanie poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to czas powrotu ptaków do naszego kraju. Które ptaki wracają do Polski? Odpowiedzi na to pytanie poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat zwierząt połączymy z programowaniem robotów. Scenariusz w wersji polskiej i ukraińskiej.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat polnych i leśnych zwierząt połączony będzie z aktywnościami nakierowanymi na rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia. Scenariusz w wersji polskiej i ukraińskiej.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Uczniowie staną przed wyzwaniem polegającym na zakodowaniu trasy dla robota, w taki sposób żeby Ozobot przemierzył ją zgodnie z podanymi w zadaniu warunkami.
Pole i las, to dom wielu zwierząt, zarówno tych mniejszych, jak i większych. Jakie to zwierzęta? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Temat polnych i leśnych zwierząt połączony będzie z aktywnościami nakierowanymi na rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia.
Zwierzęta egzotyczne to bardzo lubiany przez dzieci temat zajęć. My połączymy go z nauką programowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie najpierw stworzą dwie kostki do gry, następnie z kolorowych kartoników ułożą umowne wybiegi dla zwierząt. W kolejnym kroku zaprogramują roboty w taki sposób, żeby pomogły zaprowadzić zwierzęta do ich wybiegów.
Zwierzęta egzotyczne, to bardzo lubiany przez dzieci temat. My połączymy go z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą pracować w oparciu o materiał obrazkowy. Krążki z grafikami przedstawiającymi zwierzęta egzotyczne wykorzystają do zabaw z klasyfikowaniem, ułożeniem obrazkowego sudoku oraz rozłożeniem obrazków zgodnie z podanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeniosą się do Zoo, a towarzyszył im będzie robot Ozobot. O tym, które odwiedzą zwierzęta zadecyduje rzut kostką, a następnie zakodowanie trasy przy pomocy kolorowych kodów.
Zwierzęta egzotyczne, to bardzo lubiany przez dzieci temat. My połączymy go z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą pracować w oparciu o materiał obrazkowy. Krążki z grafikami przedstawiającymi zwierzęta egzotyczne wykorzystają do ułożenia obrazkowego sudoku oraz rozłożeniem obrazków zgodnie z podanymi warunkami.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują robota w taki sposób, żeby przesunął grafiki przedstawiające symptomy wiosny na grafikę obrazującą nadchodzącą porę roku.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odszyfrują, ukryty pod postacią podanych współrzędnych pól, napis wiosna. Następnie poszukają odpowiedzi na pytanie po czym poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Zajęcia zakończą się stworzeniem kodu, który zaprowadzi wybranego bohatera do wiosny, po drodze mijając wszystkie jej symptomy.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poszukają wiosny razem z robotem Ozobot. Wstawiając odpowiednie kody zaprowadzą robota do grafiki przedstawiającej wiosnę, po drodze przejeżdżając obok grafik kojarzących się z symptomami wiosny.
Zima już nam się troszkę znudziła, już wyglądamy wiosny, a razem z nią ciepła, kolorów i zapachów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odszyfrują, ukryty pod postacią podanych współrzędnych pól, napis wiosna. Poszukają odpowiedzi na pytanie po czym poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Następnie stworzą kod, który zaprowadzi wybranego bohatera do wiosny, po drodze mijając wszystkie jej symptomy
W marcu jak w garncu...co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zaczną od ułożenia na podstawie podanych współrzędnych wzoru na macie do kodowania. Następnie złożą w całość kilka podzielonych na części obrazków.
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Uzupełniając odpowiednimi kolorowymi kodami trasę dla robota Ozobot, pomogą mu przedostać się do mety, po drodze utrwalając znaczenie omawianego przysłowia
W marcu jak w garncu – co oznacza dokładnie to przysłowie i czy ma jakiś związek z kuchnią i gotowaniem? Na to pytanie, poszukają odpowiedzi dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zaczną od ułożenia na podstawie podanych współrzędnych wzoru na macie do kodowania. W dalszej części zajęć dopasują przysłowie do odpowiadającej mu grafiki.
Trudno sobie wyobrazić świat baśni bez zamków, pałaców i księżniczek. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza również pojawią się zamki. Będą też ich cienie i programowanie robotów, które pozwoli zaprowadzić księżniczkę do właściwego z zamków.
Baśnie, bajki, opowiadania – sekwencje zdarzeń, które tworzą daną historię. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą na podstawie materiału obrazkowego opowiadanie. Zanim to zrobią, to połączą w pary zamki i ich cienie. Odczytując kod sprawdzą też, w których zamkach mieszkają wybrane księżniczki. W końcowej części zajęć dzieci zamienią się w projektantów i zaprojektują okładkę wymarzonej książki.
Trudno sobie wyobrazić świat baśni bez zamków, pałaców i księżniczek. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza również pojawi się zamek. Poza nim pojawią się też cienie, robot Ozobot będzie musiał odnaleźć ten właściwy.
Baśnie, bajki, opowiadania, a w nich różni bohaterowie, różne miejsca zdarzeń. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza pojawią się bajkowe księżniczki oraz piękne zamki. W pierwszym zadaniu uczniowie połączą w pary zamki i ich cienie. Odczytując kod sprawdzą, w których zamkach mieszkają wybrane księżniczki.
W krainie śniegu, w krainie lodu nietrudno o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby dostarczył lodowe kostki na odpowiednie pola. Pola zostaną podane przy pomocy koordynatów.
W krainie śniegu, w krainie lodu łatwo o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, korzystając z przygotowanego szablonu, zbudują swoje lodowe sześciany.
W krainie śniegu, w krainie lodu nietrudno o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie uzupełnią trasę kolorowymi kodami w taki sposób, żeby robot przejechał obok wszystkich lodowych brył.
W krainie śniegu, w krainie lodu łatwo o znalezienie budulca do zimowych konstrukcji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykorzystają lodowe kostki do zabawy z odwzorowaniem układu elementów.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Dodatkowe zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby „podpisał” wszystkie cztery żywioły.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Grafiki przedstawiające żywioły będą im towarzyszyć podczas układania obrazkowego sudoku, czy przy tworzeniu, przy pomocy strzałek kierunkowych, kodu.
Ogień, powietrze, ziemia i woda...czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Dodatkowo uzupełnią trasę kodami w taki sposób, żeby oddawały charakter ziemi, powietrza, wody i ognia.
Ogień, powietrze, ziemia i woda, czyli cztery żywioły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie poznają je bliżej. Grafiki przedstawiające żywioły będą im towarzyszyć podczas układania obrazkowego sudoku, czy przy tworzeniu, przy pomocy strzałek kierunkowych, kodu
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Z urządzeń elektrycznych korzystamy codziennie. Do czego dokładnie służą, o czym należy pamiętać podczas ich użytkowania? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza
Zima – pora roku, którą kochają dzieci. Za śnieżki, za sanki, za aniołki na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie programując roboty, pomogą im wykonać slalom…utrwalą też zasady bezpieczeństwa
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie programując roboty, pomogą im zatańczyć na lodzie piruety, utrwalą też zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zimowych zabaw.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą algorytm bezpiecznych zimowych zabaw. Pomogą im w tym symbole graficzne, które powstaną podczas pracy w małych zespołach. Zanim to zrobią wykonają kilka aktywności wprowadzających.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności, które będą pretekstem do rozmów na temat konieczności zachowania bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw
Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się to zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządzania czasem, którym dysponujemy oraz posiadanymi informacjami. To również zdolność do konstruktywnej pracy z innymi osobami, zachowania odporności oraz umiejętność zarządzania własnym uczeniem się a w późniejszym okresie karierą zawodową.
Zajęcia przeprowadzone według zaproponowanego scenariusza kierowane są do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zaproponowane treści dopasowane są do wieku i możliwości rozwojowych dzieci dlatego nacisk został położony na te elementy kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej, które będą zrozumiałe dla uczniów.
Zajęcia przeprowadzone według zaproponowanego scenariusza kierowane są do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zaproponowane treści dopasowane są do wieku i możliwości rozwojowych dzieci dlatego nacisk został położony na te elementy edukacji obywatelskiej, które będą zrozumiałe dla uczniów
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza spróbujemy ten dzień zakodować. Uczniowie stworzą program, dzięki któremu robot GeniBot przetransportuje serca do babci i dziadka.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Uczniowie stworzą na podstawie kodu binarnego serce dla babci i dziadka, uzupełnią obrazkowe sudoku, narysują wszystko co kojarzy im się z dziadkami, a na końcu stworzą program offline prowadzący do babci i dziadzia.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza spróbujemy ten dzień zakodować. Uczniowie przygotują trasę dla robotów, na której znajdzie się miejsce na narysowanie wszystkiego co kojarzy im się z dziadkami.
Dzień Babci i Dziadka, to bardzo ważne święto w życiu małego dziecka. Uczniowie stworzą na podstawie kodu binarnego serce dla babci i dziadka, uzupełnią obrazkowe sudoku, narysują wszystko co kojarzy im się z dziadkami, a na końcu stworzą program offline prowadzący do babci i dziadzia.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć robot GeniBot będzie starał się dotrzeć do mety. Tą metą będzie właśnie igloo zrobione z kubków. Wcześniej przewiezie jeszcze na miejsce kostki lodu. Nie będzie to możliwe, jeśli nie zostanie przez dzieci prawidłowo zaprogramowany
Co to jest śnieg? Co się z nim dzieje kiedy temperatura jest dodatnia, a co stanie się, kiedy na dworze będzie siarczysty mróz? Przy jakiej pogodzie najlepiej ulepić bałwana, jak stworzyć igloo? Odpowiedzi na tak zadane pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć robot ozobot będzie musiał dotrzeć do mety. Tą metą będzie właśnie igloo. Nie będzie to możliwe, jeśli wcześniej nie zostanie przez dzieci prawidłowo zakodowany
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie stworzą projekt w aplikacji Scratch Junior. Zaprogramują zimową krainę, w której z lodowych bloków powstanie igloo.
Początek roku to dobry czas na zajęcia tematycznie związane z kalendarzem, z miesiącami. Jak układają się miesiące w kalendarzu, który miesiąc jest przed styczniem, a który następuje po nim? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Styczeń, luty, marzec... styczeń, luty – na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza poszukamy pętli w przyrodzie, po to, żeby później łatwiej odnaleźć ją w programowaniu. Ponieważ miesiące to trudny temat, to oswoimy go z dziećmi przy pomocy niezwykłej gry planszowej.
Początek roku to dobry czas na zajęcia tematycznie związane z kalendarzem, z miesiącami. Jak układają się miesiące w kalendarzu, który miesiąc jest przed styczniem, a który następuje po nim? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Styczeń, luty, marzec – na zajęciach przeprowadzonychwedług zaproponowanego scenariusza skupimy się na miesiącach. Dzieci ułożą nazwy miesięcy we właściwej kolejności, dopasują pory roku do pasujących do nich miesięcy. Na końcu stworzą też kod prowadzący kubek od miesiąca do miesiąca.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przy pomocy GeniBota narysują koło, które następnie zamienią w zegar
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci ułożą na podstawie podanych koordynatów wzór.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przywitamy zmianę roku kodując trasę dla robotów ozobot. Dobrze zakodowana trasa pozwoli robotowi przejechać po całym napisie 2022.
Koniec jednego roku i początek drugiego, to czas podsumowań i planów. To również dobra okazja do zorganizowania zajęć tematycznie związanych z czasem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą, na podstawie podanych współrzędnych, obrazek, następnie dobiorą właściwe zegary, a w ostatnim ćwiczeniu zaplanują swój dzień.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie podanych koordynatów, a następnie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby objechał jej kontur.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie instrukcji rymowanki, a następnie ozdobią je kolorowymi bombkami. Podając współrzędne odpowiednich pól jednocześnie wskażą miejsca, na których chcieliby umieścić ozdoby.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zamieniona w trasę dla robotów Ozobot. Uczniowie najpierw w zespołach złożą ją z czterech części, a następnie uzupełnią barwą oraz kodami.
Choinka – kolorowa, piękna, pachnąca, u nas też dodatkowo zakodowana na macie. Dzieci ułożą zielone drzewko na podstawie instrukcji rymowanki, a następnie ozdobią je kolorowymi bombkami. W kolejnym kroku zaprojektują świąteczną kartkę pocztową.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie ozdobią w dowolny sposób bombkę. Uzupełnią też barwą jej kontur w taki sposób, żeby mogła się stać trasą dla GeniBota.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprojektują swoje własne zabawki, a następnie spróbują je wykonać. Na końcu zajęć ozdobią też papierowe bombki, trzymając się przy tym podanych w zadaniu warunków.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza będą nawiązywać do nadchodzącej zimy i świąt. Jedna z tras przyjmie kształt śnieżnej, magicznej kuli, druga przyjmie kształt bombki. Jedna i druga trasa zostanie uzupełniona przez dzieci kodami, w taki sposób, żeby spełniały określone w zadaniu warunki.
W przygotowanej prezentacji na uczniów będą czekać trzy zadania: ozdabianie bombek, ubieranie choinki i umieszczego prezentów pod choinką na podstawie podanego wzoru.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy – na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy...na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy – na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Grudzień, to taki miesiąc, w którym dzieci czekają na różne rzeczy...na biały śnieg za oknem, na Mikołaja, który przybędzie do nich z podarkami, na pierwszą gwiazdkę w Wigilię.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pobawią się andrzejkowymi wróżbami. Nie będzie to jednak typowe lanie wosku, nie będzie to ustawianie butów, w rolę narzędzia do wróżb wcieli się GeniBot.
Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o zwyczajach andrzejkowych, ułożą na podstawie kodu binarnego klucz, podając współrzędne wybranych pól dowiedzą się jaki zawód jest im pisany w przyszłości, wykorzystają też różne klucze do rozwiązania logicznych zagadek.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pobawią się andrzejkowymi wróżbami. Nie będzie to jednak typowe lanie wosku, nie będzie to ustawianie butów, w rolę narzędzia do wróżb wcieli się ozobot.
Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o zwyczajach andrzejkowych, ułożą na podstawie kodu binarnego klucz, wybierając jeden z interaktywnych punktów dowiedzą się jaki zawód jest im pisany w przyszłości, wykorzystają też różne klucze do rozwiązania logicznych zagadek.
Kiedy na dworze robi się chłodniej warto pomyśleć o zmianie garderoby na taką, która chroni przed wiatrem i mrozem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie pomogą GeniBotowi zapełnić szafę zimową garderobą.
Umiejętność kategoryzowania obiektów w nauce kodowania jest bardzo ważna. Szukanie podobieństw i różnic warto ćwiczyć tak często jak to możliwe. Ubrania, to świetny temat nie tylko do kategoryzowania, ale też do tworzenia różnego rodzaju zagadek logicznych.
Kiedy na dworze robi się chłodniej warto pomyśleć o zmianie garderoby na taką, która chroni przed wiatrem i mrozem. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie będą mieli do wyboru dwie karty dla robotów Ozobot.
Umiejętność kategoryzowania obiektów w nauce kodowania jest bardzo ważna. Szukanie podobieństw i różnic warto ćwiczyć tak często jak to możliwe. Ubrania, to świetny temat nie tylko do kategoryzowania, ale też do tworzenia różnego rodzaju zagadek logicznych.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo wykonają ogromną makietę, po której będzie poruszał się robot GeniBot. Makieta przeniesie ich do bardzo dawnych czasów.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo ułożą duże, kolorowe sudoku, które przeniesie ich do bardzo dawnych czasów.
Dawno, dawno temu – dawno, czyli właściwie kiedy? Jak wyglądał świat 10, 100, 1000 lat temu? Jak zmieniały się technologie? Odpowiedzi na te pytania spróbują odnaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Jak wyglądał świat, w którym żyły dinozaury? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci tworząc projekt w aplikacji Scratch Junior. Najpierw namalują dinozaury - duszki, a następnie tworząc odpowiednie programy wprowadzą je w ruch.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo spróbują wykorzystać pętle w stworzonym przez siebie programie dla robota.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Aktywności, które będą czekać na dzieci podczas zajęć, to zakodowane przy pomocy koordynatów obrazki, ułożą domino. Na zakończenie zajęć stworzą swoją własną grę planszową utrwalająca wiadomości o Polsce.
Czy możemy zaprogramować się na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby zatrzymał się w ustalonych miejscach i nie powrócił na miejsce startu, tylko stale poruszał się po kwadracie.
Czy możemy się zaprogramować na patriotyzm? Jakie są nasze symbole narodowe? O tym przekonają się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Aktywności, które będą czekać na dzieci podczas zajęć, to zakodowane przy pomocy koordynatów obrazki, słowo ułożone z literowej rozsypanki i obrazkowe sudoku.
Niebieskie krople, takie same, a jednak inne – wesołe, smutne, zdziwione. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o emocjach. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał zgodnie z podanymi warunkami.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Zanim dzieci zaczną tworzyć programy zawierające pętle, muszą nauczyć się zauważać cykliczność we wzorze. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie ułożą rytmiczny wzór, wykorzystując do tego krople różnej wielkości oraz krople przedstawiające różne emocje.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie postarają się zapętlić ruch Ozobota. Żeby było to możliwe muszą najpierw uzupełnić trasę odpowiednimi kodami.
Pętla, to ważne pojęcie programistyczne. Zanim dzieci zaczną tworzyć programy zawierające pętle, muszą nauczyć się zauważać cykliczność we wzorze.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot, uwzględniając przy tym podane w zadaniu warunki.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania.
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania. Dodatkowo zakodują trasę dla robotów uwzględniając podane w zadaniu warunki
Co to jest zdrowie? Jakie zachowania pozytywnie wpływają na stan naszego organizmu? Odpowiedzi na to pytanie poszukają dzieci na zajęciach z kodowania.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej – jak to zrobić? Można owoce i warzywa zasuszyć lub zamknąć w słoikach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby dostarczył wszystkie śliwki na umówione miejsce.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej, zamknąć w słoikach, zasuszyć. Aby to zrobić trzeba mieć przepis, czyli algorytm. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie stworzą program na podstawie, którego można wykonać jesienne przetwory. Wykonają też szereg aktywności rozwijających kompetencje potrzebne w późniejszej nauce programowania.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej – jak to zrobić? Można owoce i warzywa zasuszyć lub zamknąć w słoikach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza słoiki z przetworami zamienią się w trasę dla robotów Ozobot.
Smaki i zapachy późnego lata i wczesnej jesieni warto zatrzymać na dłużej, zamknąć w słoikach, zasuszyć. Aby to zrobić trzeba mieć przepis, czyli algorytm. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie wykonają szereg aktywności rozwijających kompetencje potrzebne w późniejszej nauce programowania.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą program dla robota w taki sposób, żeby przejechał przez pola, na których znajdują się grzyby jadalne, a ominął pola z grzybami trującymi.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zagrają w wybraną grę planszową.
Kurki, rydze i maślaki...borowiki i kozaki...jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują trasę dla robota w taki sposób, żeby podjechał tylko do grzybów jadalnych, a ominął trujące.
Kurki, rydze i maślaki, borowiki i kozaki – jesień i grzyby to piękna para. Trudno wyobrazić sobie tę porę roku bez grzybów. Grzyby to jednak nie tylko ozdoba lasu, to również potencjalne niebezpieczeństwo, jeśli dobrze ich nie znamy. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą mini grę w Scratch Junior. W grze duszkami będą muchomory, które w lesie powinniśmy omijać z daleka.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią GeniBota w kasztanka, który podróżując po macie do kodowania opowie jesienną historię.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią się w detektywa, który poszuka w parku ukrytych kasztanów. Znalezione skarby posłużą jako materiał naturalny do stworzenia dowolnej kompozycji. Nie zabraknie też aktywności rozwijających logiczne myślenie.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zakodują jesienną trasę, której kształt będzie nawiązywać do liści dębu. Zadbają też o to, żeby roboty stale poruszały się po przygotowanych trasach.
Jesienny park może być pełen niespodzianek i sekretów. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zamienią się w detektywa, który poszuka w parku ukrytych kasztanów. W kolejnych krokach wykonają aktywności nakierowane na rozwój logicznego myślenia.
CodeWeek to czas, w którym staramy się promować ideę nauki kodowania. Pokazywać, że kodować możemy niezależnie od wieku, miejsca zamieszkania, umiejętności, ani sprzętu, którym dysponujemy. CodeWeek 2021 z Uczymy Dzieci Programować, to propozycja cyklu 10 zajęć zawierających elementy kodowania.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć i jak bezpiecznie się po niej poruszać. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Moja miejscowość – jaka jest, gdzie się znajduje, co warto w niej zobaczyć, co warto zobaczyć w innych polskich miastach. Odpowiedzi na te pytania poszukaj dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy – idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Owoce to również idealny temat do pracy z robotami edukacyjnymi.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Zajęcia „Kolorowe, piękne, pachnące...”, to zbiór zabaw logicznych rozwijających umiejętność klasyfikowania obiektów, dostrzegania podobieństw i różnic.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym. Po zabawach wprowadzających, warto dołączyć też aktywności z wykorzystaniem robotów Ozobot.
Jesień to nie tylko barwne liście spadające z drzew. To również bogactwo owoców i warzyw. Kolory, kształty, zapachy...idealny temat do pracy na materiale naturalnym i od tego warto rozpocząć zabawy.
Chcecie napisać innowację w zakresie kodowania, ale zastanawiacie się jak to zrobić? Bierzecie udział w programie Uczymy dzieci programować i chcecie to wykorzystać? Spróbujemy Wam ułatwić to zadanie, zainspirować, zachęcić do tworzenia i zgłaszania innowacji. Warto to zrobić.
Chcecie napisać innowację w zakresie kodowania, ale zastanawiacie się jak to zrobić? Bierzecie udział w programie Uczymy dzieci programować, zdecydowaliście się na ścieżkę kształtującą kompetencje społeczne i chcecie to wykorzystać? Spróbujemy Wam ułatwić to zadanie, zainspirować, zachęcić do tworzenia i zgłaszania innowacji.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Po gotowym plakacie będzie poruszał się GeniBot…uprzednio precyzyjnie przez dzieci zaprogramowany
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Na plakacie odniesiemy się do symboliki występującej w kodowaniu, zielonego koła - jako działanie oraz strzałek, które prowadzą do celu, w tym przypadku zgodnej, efektywnej współpracy.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone.
Na zajęciach „Ja, ty, my…” uczniowie wspólnie zastanowią się jakie reguły, zasady sprawią, że dobrze będzie im się funkcjonować w przedszkolnej, szkolnej społeczności. Następnie stworzą plakat, który będzie im przypominał to, co zostało ustalone. Na plakacie odniesiemy się do symboliki występującej w kodowaniu, zielonego koła - jako działanie oraz strzałek, które prowadzą do celu, w tym przypadku zgodnej, efektywnej współpracy.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, w rolę dziecka poznającego swoje przedszkole/szkołę wcieli się robot. Pomoże dzieciom oswoić się z nową sytuacją.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Wrzesień, a wraz z nim powrót do przedszkola/szkoły. Dawno niewidziani lub zupełnie nowi koledzy, koleżanki, nauczyciele… czas pełen emocji, czasem skrajnych – obaw, niepewności, a z drugiej strony radości i ciekawości co dobrego przyniesie nam ten nowy przedszkolny/szkolny rok.
Ogólnopolski Program ,,Uczymy Dzieci Programować” to inicjatywa skierowana do szeroko rozumianej edukacji. Chcemy pokazać, że nauka podstaw programowania jest bardzo ważna dla wszechstronnego rozwoju dziecka, a przy tym nie musi być ani trudna, ani nieciekawa, ani przeprowadzana wyłącznie w pracowni komputerowej. Dowiedz się więcej o VIII edycji Programu
Współpraca” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przekonają się, że zgodne działanie w zespole pomaga pokonywać różne trudności, stawiać czoło wyzwaniom i zwyczajnie być dobrą zabawą.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zapoznają się z historiami osób, które stanęły przed wyborem, czy zachować się uczciwie, czy odnieść prywatną korzyść.
Ludzie różnią się w wielu kwestiach, nie tylko w kwestii ulubionych zabaw, potraw i piosenek. Mogą różnić się wyglądem, mieć inny kolor włosów, oczu, skóry, porozumiewać się w innych językach, mieć inne zwyczaje, inne obchodzić święta. Jest to zupełnie naturalne i nie powinno wzbudzać negatywnych reakcji.
Nie zawsze jest łatwo pomagać, jeszcze trudniej jest o tę pomoc prosić. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zastanowią się w jaki sposób udzielać pomocy, żeby osoby, które ją otrzymują nie czuły się z tym źle.
„Odpowiedzialność” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Czym jest odpowiedzialność? Czy łatwo być odpowiedzialną osobą? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć realizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
„Mądrość” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Czym jest mądrość? Jakimi cechami charakteryzuje się osoba, o której możemy powiedzieć, że jest mądra? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć realizowanych na podstawie zaproponowanego scenariusza.
Co to jest empatia, czy można się jej nauczyć? Czy małe dziecko może postępować empatycznie? Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza wspólnie postaramy się znaleźć odpowiedzi na te trudne pytania.
Wakacje, czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby pomógł małym podróżnikom spakować plecak na wakacyjny wyjazd.
Wakacje,czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie odkryją miejsca, w które wybierze się na wakacje trójka przyjaciół, ułożą hasła z rozsypanki literowej i stworzą kodeks bezpiecznego wypoczynku.
Wakacje, czas wycieczek, poznawania nowych miejsc, zabaw na świeżym powietrzu; czas odpoczynku i ładowania akumulatorów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie zakodują roboty Ozobot w taki sposób, żeby poradziły sobie z pokonaniem wakacyjnych tras.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Jak ważna jest rodzina w życiu człowieka chyba nie trzeba nikogo przekonywać. To z najbliższymi dzielimy się radościami i troskami, to do nich przychodzimy po pomoc. Rodziny bywają różne, duże i małe, mieszkające razem i rozsiane po całym świecie.
Co ma wspólnego korona z Dniem Dziecka? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? Co to znaczy być dzieckiem? Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Co to znaczy być dzieckiem? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? W jaki sposób obchodzą ten szczególny dzień dzieci w innych krajach. Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo, z pomocą robota GeniBot ustawią na macie do kodowania kolorowy napis „Dzień Dziecka”.
Co ma wspólnego korona z Dniem Dziecka? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? Co to znaczy być dzieckiem? Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć.
Co to znaczy być dzieckiem? Czy dzieci w Japonii obchodzą Dzień Dziecka czy nie? W jaki sposób obchodzą ten szczególny dzień dzieci w innych krajach. Odpowiedzi na te pytania postarają się znaleźć uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo zakodują trasę dla robotów Ozobot w taki sposób, żeby przypominała, że to powinien być radosny dzień dla każdego dziecka.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przeniosą się do krainy marzeń, wykonają też kilka zadań około programistycznych.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przeniosą się do krainy marzeń.
Marzenia... czasem duże, a czasem całkiem malutkie..., czasem wypowiadane głośno, a czasem skrywane gdzieś głęboko w sercach. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o marzeniach. Dodatkowo uzupełnią zgodnie z podanymi warunkami trasę dla robotów, która przyjmie kształt chmurki.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, takimi jak odkrycie wzoru ułożonego na podstawie słownej instrukcji, stworzenie kodu z symboli graficznych lub ułożenie sudoku.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowa- nego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z programowaniem ro- botów, przygotowując dla nich kod dzięki któremu robot ułoży piękne serce.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat też z aktywnościami zawierającymi elementy kodowania, takimi jak odkrycie wzoru ułożonego na podstawie słownej instrukcji, stworzenie kodu z symboli graficznych lub ułożenie sudoku.
Mama - jedna z najważniejszych osób w życiu każdego dziecka. W jego oczach zawsze mądra, piękna i dobra. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariuszach dzieci będą rozmawiać o swoich mamach. Połączą ten temat z kodowaniem robotów Ozobot, uzupełniając trasę zgodnie ze wskazanymi w zadaniu warunkami.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności około programistycznych, tematycznie nawiązujących do wiosennej, majowej łąki.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci skupią się na jednym z bywalców łąk - na motylu. Nie będą to jednak zwykłe motyle, będą to motyle matematyczne, które nie tylko posłużą do utrwalania umiejętności przeliczania lub dodawania / odejmowania, ale będą też pretekstem do zaprogramowania robota GeniBot.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności około programistycznych, tematycznie nawiązujących do wiosennej, majowej łąki.
Piękna, kolorowa, pachnąca... taka właśnie jest wiosenna, majowa łąka. Tu kwiatek, a tam motylek, tu pszczółka, a tam krecik z kopca się wychyla. Na wiosennej łące, wśród tylu mieszkańców nikomu nie grozi nuda. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią obrazek w taki spo- sób, żeby pojawili się na nim różni łąkowi mieszkańcy. Dodatkowo uzupełnią trasę dla robota kodami, uwzględniając przy tym podane warunki.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Czym się zajmował druciarz, a czym człowiek budzik? Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Odpowiedzą na kilka pytań odkrywając przy tym schowany pod kwadratami obrazek.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Zaprogramują też robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca na miejsce z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Zaprogramują też robota Ozobot w taki sposób, żeby przemieścił się po trasie z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Dbając o środowisko dbamy również o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Na początku uczniowie złożą w całość obrazek, który będzie punktem wyjścia do dalszych rozmów i aktywności. W kolejnym kroku wskażą współrzędne wybranych pól na macie. Zajęcia zakończy stworzenie kodu prowadzącego przez proekologiczne zachowania.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot w taki sposób, żeby spełniał określone warunki.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Na początku uczniowie złożą w całość obrazek, który będzie punktem wyjścia do dalszych rozmów i aktywności. W kolejnym kroku wskażą współrzędne wybranych pól na macie. Zajęcia zakończy stworzenie kodu prowa- dzącego przez proekologiczne zachowania.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo uzupełnią trasę kolorowymi kodami w taki sposób, żeby robot przejechał zgodnie z podanymi warunkami.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik... odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik... odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują trasę dla robota Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko taka, której kształt będzie przypominał konewkę.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
"Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich.\r\nNa zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach."
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przetransportował pisanki do koszyków.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt.Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Znajdują się w nim różne około programistyczne aktywności - dyktando graficzne, układanie wzoru na podstawie kodu binarnego, odszyfrowanie hasła, a także stworzenie programu, dzięki któremu koszyczek zapełni się pisankami.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Zakodują trasę - zajączka według podanych warunków. Stworzą też swoją trasę - pisankę lub kraszankę.
Matematyka jest obecna w naszym codziennym życiu, wykorzystujemy ją wykonując różnego rodzaju czynności w pracy, w domu, na zakupach. Trudno byłoby się bez niej obejść, tym bardziej warto pamiętać o Dniu Matematyki.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania postarają się znaleźć dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariu- sza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocny okaże się też robot Ozobot, pod warunkiem, że wcześniej zostanie prawidłowo przez dzieci zakodowany.
Istnieją kompetencje, które są nam potrzebne w pracy zawodowej oraz w relacjach społecznych. To, czy będziemy je kształcić już od najmłodszych lat, oraz to, w jaki sposób będziemy to robić, wpływa na to, jaki poziom kompetencji osiągnie dziecko w dorosłym życiu, a to z kolei decyduje o tym, jak sobie w nim poradzi.
Co to jest empatia, czy można się jej nauczyć? Czy małe dziecko może postępować empatycznie? Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza wspólnie postaramy się znaleźć odpowiedzi na te trudne pytania. Empatia jest bardzo ważną umiejętnością społeczną. Osoba empatyczna potrafi określić swoje emocje i wczuć się w sytuację innych osób. Efektem tego jest pozytywny wpływ na kontakty interpersonalne. Brak empatii może prowadzić do pogorszenia relacji z innymi osobami, może być też przyczyną trudności w rozwiązywaniu konfliktów.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zanim to zrobią wykonają kilka różnorodnych zadań, ułożą puzzle, stworzą wzór na podstawie podanych koordynatów lub na zasadzie „przesuwanki - kodowanki”.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby zobrazował omawiane przysłowie, a następnie „zapisał” je, ustawiając na właściwych polach fragmenty napisu.
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przy- słowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zanim to zrobią wykonają kilka różnorodnych zadań, między innymi odkryją obrazek schowany pod pytaniami i zagadkami, stworzą wzór na podstawie podanych koordynatów lub na zasadzie „przesuwanki - kodowanki”.
W marcu jak w garncu - znaczenie tego przysłowia poznają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. W rolę ich pomocnika wcielą się roboty Ozobot, które, jeśli zostaną prawidłowo pokolorowane, będą poruszać się po trasie zatrzymując się przy różnych zjawisk atmosferycznych.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tematyka zdrowia połączona zostanie z tworzeniem programu offline, czyli dzieci spróbują stworzyć kod do odporności.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom GeniBot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zaprogramowany.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tematyka zdrowia połączona zostanie z tworzeniem programu offline, czyli dzieci spróbują stworzyć kod do odporności.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą po- zytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom Ozobot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zakodowany.
Zima to czas zabaw na śniegu, rzucania śnieżkami, zjeżdżania na sankach, czyli bardzo lubiany przez dzieci czas. Aktywności, zaproponowane w scenariuszu, nawiązują tematycznie do zimowych zabaw - pojawią się sanki, śnieżki, zimowe eksperymenty, a połączymy je z wytłumaczeniem uczniom czym jest kod binarny.
Zimowa kraina, liczne przeszkody, pingwinek w niebezpieczeństwie i roboty, które wyruszają mu z pomocą... to skrócony opis zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Czy uda się ocalić pingwinka? To już zależy wyłącznie od tego, jak uda się dzieciom go zaprogramować.
Zima to czas zabaw na śniegu, rzucania śnieżkami, zjeżdżania na sankach, czyli bardzo lubiany przez dzieci czas. Aktywności, zaproponowane w scenariuszu, nawiązują tematycznie do zimowych zabaw - pojawią się sanki, śnieżki, zimowe eksperymenty, a połączymy je z wytłumaczeniem uczniom czym jest kod binarny.
Na karcie kodów dla robotów Ozobot możemy znaleźć różne komendy. Niektóre z nich są odpowiedzialne za kierunek poruszania się robotów na skrzyżowaniu, inne za tempo przemieszczania się Ozobotów. Większość kodów zostanie odczytana wyłącznie w sytuacji, gdy robot najedzie na nie z właściwej strony, ale są też takie kody, które zostaną odczytane niezależnie od tego, z której strony najedzie na nie robot.
Dawno, dawno temu... ponad 200 milionów lat temu żyły na świecie dinozaury... i to właśnie one będą tematem zajęć przeprowadzonych na podstawie zaproponowane- go scenariusza. Uczniowie najpierw ułożą „dinozaurowe sudoku”, a następnie poćwiczą pamięć i spostrzegawczość wskazując miejsce, w którym powinien się znaleźć wybrany obrazek.
Jak wyglądało życie dinozaurów, co się stało, że wyginęły? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Dawno, dawno temu... czyli właściwie kiedy? Skąd wiemy jak wyglądały dinozaury i dlaczego wyginęły Który dinozaur to diplodocus, a który to stegozaur? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć. Dodatkowo wykonają kilka aktywności około programistycznych.
Skąd wiemy jak wyglądały dinozaury i dlaczego wyginęły? Czy Ozobot poradzi sobie z pokonaniem trasy w kształcie dinozaura? O tym przekonamy się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
„Współpraca” to kolejne zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci przekonają się, że zgodne działanie w zespole pomaga pokonywać różne trudności, stawiać czoło wyzwaniom i zwyczajnie być dobrą zabawą.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Zadanie dla uczniów będzie składało się z kilku różnorodnych aktywności... po wykonaniu ich dzieciom łatwiej będzie odkryć znaczenie słowa algorytm.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby sprawdził jak działa algorytm przechodzenia na drugą stronę ulicy. W następnym kroku pomogą GeniBotowi odnaleźć wszystkie potrzebne produkty do zrobienia sałatki owocowej
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą przy pomocy symboli graficznych algorytm przygotowania sałatki owocowej, przypomną sobie również zasady układania sztućców, ćwicząc przy tym orientacje na kartce papieru.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zakodują robota ozobot w taki sposób, żeby poruszał się po trasie zgodnie z podanymi w zadaniu warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają kilka różnorodnych aktywności... zagrają na dzwonkach diatonicznych, złożą świąteczne obrazki w całość i zaprojektują świąteczną kartkę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zapropono- wanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby dojechały od startu do napisu „Wesołych Świąt”. Trasę zaplanują w taki sposób, żeby przebiegała obok wybranej grafiki, tematycznie nawiązującej do zbliżających się świąt.
Połowa grudnia to czas kiedy coraz częściej myślimy o nadchodzących świętach. Wiele przygotowań jest już w toku, wiele jeszcze przed nami. Czekamy na te szczególne chwile spędzone z bliskimi, zapachy i smaki, które tego dnia są szczególnie intensywne...
Zbliżają się święta, a wraz z nimi zapachy i smaki świątecznych potraw. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza skupimy się na jednym ze świątecznych przysmaków, na pierniczkach. Kodując odpowiednio trasę dla robotów Ozobot dzieci wskażą właściwą kolejność ich przygotowywania.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby pokonały w jak najkrótszym czasie zimowy slalom.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg aktywności tematycznie nawiązujących do zimy... będzie interaktywne dyktando graficzne, będzie poszukiwanie rytmiczności wzoru i będą ćwiczenia pamięci.
Płatki śniegu spadające z nieba, mróz rysujący piękne wzory na szybach, czapki, rękawiczki i szaliki... czyli zima, na którą najbardziej czekają dzieci spragnione wesołych zabaw na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci na podstawie podanych koordynatów stworzą wzór - napis zima. Wykorzystując materiał obrazkowy poćwiczą pamięć, poszukają też rytmiczności we wzorze.
Płatki śniegu spadające z nieba, mróz rysujący piękne wzory na szybach, czapki, rękawiczki i szaliki... czyli zima, na którą najbardziej czekają dzieci spragnione wesołych zabaw na śniegu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko trasa w kształcie napisu zima.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają zadania, które pomogą Mikołajowi w jego trudnej pracy. Zadania będą zawierały elementy kodowania pojawią się zabawy z symetrią, tworzenie kodu, łączenie w pary będzie też miejsce na kreatywne tworzenie wioski Świętego Mikołaja.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą na macie do kodowania wioskę Świętego Mikołaja. Następnie, wykorzystując klocki kompatybilne z robotem, zamienią go w Mikołaja. W kolejnym kroku zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby poruszał się po wiosce odwiedzając kolejne domy, w których mieszkają dzieci czekające na jego wizytę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają zadania, które pomogą Mikołajowi w jego trudnej pracy. Zadania będą zawierały elementy kodowania pojawią się zabawy z symetrią, tworzenie kodu, a także łączenie w pary.
Początek grudnia to dla wielu osób czas wyczekiwania na niezwykłego gościa, który pojawia się w towarzystwie reniferów i prezentów. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią barwą i kodami trasę dla robotów Ozobot. Nie będzie to jednak zwykła trasa, tylko trasa kształtem przypominająca renifera.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg zadań tematycznie związanych z przygotowaniem się ptaków do nadchodzącej zimy. Dzieci poszukają odpowiedzi na pytanie, które gatunki ptaków zimują w Polsce, a które odlatują na zimę do ciepłych krajów. W dalszej części zajęć uczniowie ułożą obrazek na podstawie słownej instrukcji, uzupełnią też tematyczne obrazkowe sudoku.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot pomoże dotrzeć głodnym ptakom do karmnika... zanim to zrobi będzie musiał zostać zaprogramowany przez dzieci. Wybór ptaszka nie będzie przypadkowy, decydujące będzie czy dany gatunek zimuje w Polsce, czy odlatuje na okres zimy do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności, które będzie łączył wspólny temat, przygotowywanie się ptaków do okresu zimowego. Podczas wykonywania zadań dzieci poćwiczą ważne w procesie uczenia się kodowania umiejętności.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami, w taki sposób, żeby robot pokonał ją zgodnie ze wskazanymi warunkami. Zanim to zrobią, spróbują ustalić, które ptaki zimują w Polsce, a które odlatują na zimę do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie wykonają szereg zadań tematycznie związanych z pocztą i sposobami na komunikację. Na początku ułożą obrazki w taki sposób, żeby spełniły określone warunki, następnie popracują nad rytmicznością wzoru. W kolejnym krokach ułożą obrazek na podstawie podanych koordynatów, będą mieli też możliwość wykazania się swoją kreatywnością projektując znaczek pocztowy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w rolę listonosza dostarczającego wiadomości pomiędzy dwoma drużynami. Jeśli komunikacja przebiegnie sprawnie, to dzieciom uda się ułożyć z obrazków drogę jaką przemierza list od nadawcy do adresata.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zastanowią się w jaki sposób można przekazywać informacje, prześledzą drogę listu od nadawcy do adresata, ułożą obrazki według podanych warunków, stworzą też wzór na podstawie podanych koordynatów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci uzupełnią trasę kodami, w taki sposób, żeby robot pokonał ją zgodnie ze wskazanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca startu na pole, na którym umieszczona będzie deszczowa chmura. Trasa będzie musiała spełnić jeden warunek, przebiegać przez pole, na którym znajduje się wybrany przez dziecko parasol. Uczniowie tworząc program będą musieli poradzić sobie z pewnym utrudnieniem, nie będą mogli wykorzystywać komendy „obróć się w prawo”, cały ruch będą musieli oprzeć o komendy "jedź do przodu" oraz "obróć się w lewo".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci wykonają szereg aktywności, które będzie łączył wspólny temat - kolorowe parasole... zajęcia rozpoczną się od ustawiania wież z kolorowych kubków, następnie dzieci stworzą na bazie słownej instrukcji obrazek. Zajęcia zakończą się aktywnością, w której uczestnicy ułożą obrazki na macie kierując się ich cechami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał od startu do mety, po drodze przejeżdżając nad wszystkimi polami, na których znajdują się parasole.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą na kratownicy obrazek na podstawie podanej przez nauczyciela słownej instrukcji. Przekonają się, jak bardzo precyzyjny musi być przekaz, żeby odbiorca we właściwy sposób zrozumiał intencje nadawcy. Wiedzę tą wykorzystają tworząc projekt w Scratch Junior.
Istnieją kompetencje, które są nam potrzebne w pracy zawodowej oraz w relacjach społecznych. To, czy będziemy je kształcić już od najmłodszych lat, oraz to, w jaki sposób będziemy to robić, wpływa na to, jaki poziom kompetencji osiągnie dziecko w dorosłym życiu, a to z kolei decyduje o tym, jak sobie w nim poradzi.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał od kropli do kropli. Przejeżdżając koło każdej z nich robot zaświeci kolorem kropli, wyda też wybrane przez dzieci dźwięki.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci połączą symbol z ruchem lub dźwiękiem. Dodatkowo ułożą na macie do kodowania obrazki zgodnie z podanymi warunkami.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci uzupełnią barwą trasę dla robota Ozobot. Wstawią też kody, w taki sposób, żeby wprowadzić robota w stały ruch, uniknąć zatrzymania się lub zjechania z trasy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby dotarł do wybranej przez nich bramki. Zanim to zrobią będą musieli oszacować odległość od robota do punktu, który wybrali jako cel.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują przy pomocy Ozobota dobry dzień. Poszukają też sposobów na poprawę nastroju w pochmurne jesienne dni.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o sposobach na poprawę humoru w pochmurne, szare dni. Stworzą kod, który poprowadzi kroplę do słońca zgodnie z podanymi warunkami.
"Szacunek i tolerancja" to drugie zajęcia z cyklu warsztatów "W poszukiwaniu war tości".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby przejechał tylko po polach, na których znajdują się ubrania dobre na deszczową i chłodną aurę. Podczas tworzenia kodu wykorzystana zostanie pętla.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą grę zręcznościową w Scratch 3.0. W stworzonych projektach, duszek - ptaszek z parasolem będzie uciekał przed kroplami deszczu.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dobiorą odpowiedni ubiór do jesiennej pogody. Porozmawiają o tym jak dbać o swoje zdrowie w sezonie przeziębień, ułożą też na macie do kodowania kolorowe parasole, w taki sposób, żeby łączyły dwie wskazane cechy.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał zgodnie ze wskazanymi warunkami. Powtórzą zasady uzupełniania traskodami i zapoznają się z kodami z grupy kodów "szukaj linii...".
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby zatrzymywał się przy każdej grafice, na której narysowane są produkty żywnościowe.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci zakodują trasę dla robota Ozobot w taki sposób, żeby przejechał obok wszystkich grzybów jadalnych, a ominął trujące.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wybierze się do lasu w poszukiwaniu grzybów. Będzie musiał uważać na muchomory i pilnować, żeby nie przegapić żadnego z prawdziwków. Podczas tworzenia programu dla robota GeniBot dzieci zastanowią się, czy program możemy stworzyć wyłącznie w jeden sposób, czy jesteśmy w stanie osiągnąć ten sam cel na różne sposoby.
Las i jesień to bardzo zgrany duet... pasują do siebie idealnie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza przeniesiemy się właśnie do lasu... będziemy w nim poszukiwać grzybów. Najpierw w zabawach z wykorzystaniem materiału obrazkowego, potem grając w grę planszową.
"Wyzwanie - konkurs \"Cała Polska Programuje\" to inicjatywa skierowana do szeroko rozumianej edukacji. Chcemy pokazać, że nauka programowania nie musi być ani trudna, ani nieciekawa, ani przeprowadzana wyłącznie w pracowni komputerowej.\r\n\r\nPodstaw programowania można uczyć odpowiedzialnie, wplatając go do codziennych aktywności dydaktycznych, niezależnie od realizowanych aktualnie treści, ani posiadanego w placówce wyposażenia. Wybrane aktywności nie są skomplikowane, nie wymagają też dużo czasu na ich wykonanie. Uczestnicy wyzwania wybierają te aktywności, które są odpowiednie do wieku i możliwości dzieci, z którymi pracują."
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie miał za zadanie pozbierać wszystkie kasztany do koszyka... sam sobie nie poradzi, będą musiały mu w tym pomóc dzieci, odpowiednio go programując. To czy wybiorą tworzenie kodu przy pomocy kart, czy sterowanie gestami, a może sterowanie w czasie rzeczywistym, będzie zależne od ich wieku, możliwości rozwojowych oraz wyposażenia jakim dysponuje placówka.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą jesienną grę zręcznościową. W grze pojawią się konstrukcje warunkowe oraz zmienne.
Piękne kolorowe liście, kasztany... to idealny materiał na stworzenie jesiennych kompozycji. Powstaną z nich barwne, zróżnicowane prace.
Jesień to piękna i kolorowa pora roku... mieniące się barwami liście i kolczaste kasztany, to tylko niektóre z darów jakimi nas obdarza.
„Uczciwość” to pierwsze zajęcia z cyklu warsztatów dotyczących wartości. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zapoznają się z historiami osób, które stanęły przed wyborem, czy zachować się uczciwie, czy odnieść prywatną korzyść.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wcieli się w rolę jesieni i dotrze do najpiękniejszych jesiennych obrazków. Dodatkowo, wykorzystując karty z figurami geometrycznymi uczestnicy zajęć poszerzą swoją wiedzę na temat prostokątów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie połączą programowanie w Scratch 3.0 z rozmową na temat nadchodzącej jesieni. Przy okazji wyboru tła, które będzie użyte w naszym projekcie poruszymy temat wykorzystywania materiałów zamieszczonych w internecie uwzględniając przy tym prawa autorskie ich twórców.
Po czym poznać, że już blisko jesień... jakie sygnały wysyła do nas przyroda, jak zmienia się park, las i ogród u progu jesieni? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Ozobot to robot, który lubi kolory... czy spodobają mu się też kolory jesieni? O tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Powrót do przedszkola/szkoły wiąże się również z poruszaniem się po drogach, korzystaniem z transportu publicznego. Ważne, żeby dzieci w drodze do przedszkola/szkoły oraz w drodze powrotnej były bezpieczne, zachowały wszelkie niezbędne procedury, które im to bezpie- czeństwo zapewnią.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie połączą programowanie w Scratch 3.0 z rozmową na temat bezpiecznego poruszania się po drodze. Podczas budowania programu wykorzystana zostanie konstrukcja warunkowa. Przy okazji wyboru duszków, które będą użyte w naszym projekcie poruszymy temat wykorzystywania materiałów zamieszczonych w internecie uwzględniając przy tym prawa autorskie ich twórców.
Powrót do przedszkola/szkoły wiąże się również z poruszaniem się po drogach, korzystaniem z transportu publicznego. Ważne, żeby dzieci w drodze do przedszkola / szkoły oraz w drodze powrotnej były bezpieczne, zachowały wszelkie niezbędne procedury, które im to bezpieczeństwo zapewnią.
Moment powitania w przedszkolu i szkole jest dla dzieci bardzo ważny. W wielu placówkach funkcjonują specjalne rytuały na powitanie, dzieci wybierają ten, który im odpowiada z kilku dostępnych możliwości. W czasie, kiedy wszyscy musimy dbać o higienę i zachowanie dystansu społecznego takie powitania nie zawsze będą możliwe. Dzieci muszą unikać podawania dłoni i przytulania. Nie oznacza to, że musimy rezygnować z tego przyjemnego rytuału zastępującego tradycyjne „dzień dobry”.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie połączą programowanie z wakacyjnymi wspomnieniami. Stworzą projekt w Scratch 3.0, w którym przedstawią dowolne zabytki, warte odwiedzenia miejsca. Podczas budowania programu wykorzystana zostanie konstrukcja warunkowa.
Powrót do przedszkola/szkoły po wakacjach może wiązać się dla dzieci z różnymi emocjami. Tegoroczny powrót będzie trudniejszy niż poprzednie, dzieci nie widziały się ze sobą bardzo długo, w placówkach obowiązują nowe zasady, z którymi będą musieli się zapoznać a następnie ich przestrzegać.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z zawodami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Zawody - tworzymy kod”, „Zawody domino ”, „Zawody puzzle”. Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności, dwie lub wszystkie. W zadaniu „Zawody domino” dziecko będzie potrzebowało jeszcze dodatkowego gracza.
Kiedy dorosnę zostanę... to zdanie często możemy usłyszeć od dzieci. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci porozmawiają o różnych zawodach. Wybrany przez siebie zawód wskażą za pomocą kodu utworzonego z symboli graficznych.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z marzeniami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Moje marzenia”, „Marzenia sudoku”, „Rodzinne memory”.Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności, dwie lub wszystkie. W zadaniu „Rodzinne memory” dziecko będzie potrzebowało jeszcze dodatkowego gracza.
Zabawki, słodkości, podróże, lot balonem, wyprawa w kosmos, a może czas spędzony wspólnie z rodzicami na wycieczce rowerowej albo zabawie w chowanego... o czym marzą dzieci? Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza będziemy mieli okazję wejść do świata dziecięcych marzeń.
"W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z rodziną. Przygotowaliśmy 2 aktywności: „Serce dla\r\nrodziców”, „Moja rodzina”. Zaproponujcie dziecku jedną z tych aktywności lub dwie. W zadaniu „Serce dla rodziców” może dziecko potrzebować waszej pomocy."
W maju i w czerwcu często na zajęciach w przedszkolach i szkołach poruszany jest temat rodziny. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci stworzą serce na podstawie słownej instrukcji-rymowanki. Stworzą też pracę plastyczną - portret swojej rodziny. Jedna i druga praca może stać się prezentem dla rodziców.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z książkami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: „Projektujemy okładkę”, „Układamy książki”, „Koordynaty”. Wybierzcie jedną z tych aktywności zróbcie dwie lub wszystkie trzy. Koniecznie też przeczytajcie wspólnie fragment ulubionej książki dziecka.
Książki to skarb... ale dlaczego? Na to pytanie odpowiedzą dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo zaprojektują okładkę swojej pierwszej książki a tworząc odpowiedni kod, pomogą dziewczynce zanieść wszystkie książki na półkę.
"W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane z roślinami. Przygotowaliśmy 3 aktywności: łączenie\r\nw pary, tworzenie kodu i dyktando graficzne. Wybierzcie jedną z tych aktywności zróbcie dwie lub wszystkie trzy."
Chabry, fiołki, dzwonki... wszystkie piękne, kolorowe, pachnące. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, dzieci poszerzą swoje wiadomości na temat wiosennych kwiatów, stworzą też na bazie podanych koordynatów wzór przedstawiający wiosenną łąkę.
W tym tygodniu na dzieci czekają zadania tematycznie związane ze zwierzętami. Przygotowaliśmy grę planszową, w którą możecie zagrać całą rodziną i mapę świata, którą dzieci uzupełnią grafikami zwierząt. Wybierzcie jedną z tych aktywności lub zróbcie obydwie. Koła ze zwierzętami możecie wykorzystać dodatkowo do innych zabaw: sudoku (należy wydrukować tyle egzemplarzy, ile zostanie wykorzystanych w zabawie grafik zwierząt, jeśli decydujecie się na sudoku z 4 obrazków, to każdy obrazek należy wydrukować 4 razy, jeśli z 6, to 6 itp.), memory (należy każdy obrazek wydrukować dwa razy), bystre oczko.
Zwierzęta, to bardzo lubiany przez dzieci temat... gry planszowe, odbierane są przez najmłodszych bardzo pozytywnie, łącząc te dwa elementy powstaną ciekawe zajęcia, na których dzieci nie tylko poszerzą swoje wiadomości na temat zwierząt, ale będą też się świetnie bawić.
Z zaproponowanych przez nas aktywności, wybierzcie te, które spodobają się waszemu dziecku i będą dla niego od- powiednie. Jeśli nie dysponujecie drukarką, to narysujcie wspólnie z dzieckiem podobne plansze. Sudoku natomiast możecie ułożyć np. z klocków (4 kolory klocków, po 4 klocki z każdego koloru).
O wpływie naszych działań na środowisko warto mówić już najmłodszym dzieciom. Ważne jest, żeby wiedzieli co ma negatywny wpływ na przyrodę, oraz co możemy zrobić, żeby o nią zadbać w codziennych zwykłych sytuacjach. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza tematyka dotycząca ochrony środowiska będzie łączyć się z elementami kodowania.
Z zaproponowanych przez nas aktywności, wybierzcie te, które spodobają się waszemu dziecku i będą dla niego odpowiednie. Jeśli nie dysponujecie drukarką, to narysujcie wspólnie z dzieckiem podobne plansze, karty do druku z puzzlami możecie zastąpić pociętą widokówką lub pociętym niepotrzebnym zdjęciem z gazety.
Któż nie marzył w dzieciństwie o znalezieniu skarbu, na podstawie wskazówek wyczytanych ze znalezionej starej mapy, albo o wędrówkach w najdalsze zakątki świata i odkrywaniu nieznanych dotąd miejsc... zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza przeniosą dzieci do świata podróżników i poszukiwaczy ukrytych skarbów. Świata, w którym dzieci nie tylko poszukają skarbów, ale też kodów i rozwiązań stawianych przed nimi wyzwań.
Kompetencje matematyczne to zdolność do rozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego do rozwiązywania codziennych problemów. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych technologii i inżynierii dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji i eksperymentów w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach.
Zielona, pachnąca, pełna kwiatów... taka jest wiosna. A jak będzie wyglądała Pani Wiosna, nietypowa trasa dla robotów Ozobot? To w dużej mierze zależy od kreatywności i pomysłowości dzieci.
Przebiśniegi, krokusy, tulipany, pierwiosnki to piękne kwiaty, kojarzące się z wiosną. Żółte, fioletowe, czerwone, białe, każde inne, wszystkie tak samo piękne. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie utrwalą nazwy wiosennych kwiatów, tworząc kod offline, pomogą też ogrodnikowi trafić na właściwe pole na planszy, spełniając przy tym określone warunki.
Marzec, to czas oczekiwania na słońce, na zielone listki, na pierwsze kwiaty i wiosnę... marzec to również miesiąc, w którym obchodzimy święto kobiet. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci porozmawiają nie tylko o kobietach, które przysłużyły się światu, ale głównie o tych, które są dla nich ważne w codziennych relacjach, szczególnie dla nich bliskie.
Marzec, to czas oczekiwania na słońce, na zielone listki, na pierwsze kwiaty i wiosnę... marzec to również miesiąc, w którym obchodzimy święto kobiet. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci porozmawiają nie tylko o kobietach, które przysłużyły się światu, ale głównie o tych, które są dla nich ważne w codziennych relacjach, szczególnie dla nich bliskie.
Na dworze robi się coraz cieplej, pojawiają się pierwsze nieśmiało wychylające się przebiśniegi i krokusy, po śniegowych bałwanach nie ma już nawet śladu...to znak, że zbliża się wiosna. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą temat wiosny z kodowaniem... na podstawie podanych koordynatów ułożą kwiatowy wzór, a kod utworzony z symboli graficznych, wskaże miejsca, na których zostaną umieszczone litery tworzące wyraz „wiosna”.
Coraz cieplej na dworze, pojawiają się pierwsze nieśmiało wychylające się przebiśniegi i krokusy, po śniegowych bałwanach nie ma już nawet śladu... to znak, że zbliża się wiosna. Na zajęciach, przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie zaprogramują roboty Ozobot, w taki sposób, żeby „odczytały” wyraz „wiosna”.
W jakim okresie żyły dinozaury i co spowodowało, że wyginęły? Kiedy powstały pierwsze malowidła jaskiniowe? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci cofną się w czasie i spróbują znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo, zakodują lub zaprogramują trasę dla robotów Ozobot, żeby spełniała określone warunki.
W jakim okresie żyły dinozaury i co spowodowało, że wyginęły? Kiedy powstały pierwsze malowidła jaskiniowe? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci cofną się w czasie i spróbują znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo, przy pomocy symboli graficznych, stworzą na macie do kodowania kod, który będzie musiał spełnić określone warunki.
Wyżej omawiana kompetencja obejmuje umiejętność czytania oraz pisania, umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Ważne jest, żeby świadomie komunikować się w różnych sytuacjach, kontrolując przy tym sposób komunikacji i dopasowując go wymogów miejsca, osób czy zdarzeń. W zakres omawianej kompetencji wchodzi też krytyczne myślenie oraz zdolność oceny odbieranych informacji.
Kompetencje kluczowe określają umiejętność porozumiewania się w obcych językach, w sposób prawidłowy i skuteczny. Zakres umiejętności, pokrywa się z umiejętnością rozumienia i tworzenia informacji: opiera się na zdolności rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie). Kompetencje językowe uwzględniają również wymiar historyczny oraz kompetencje międzykulturowe.
Zima, to trudny okres dla wielu zwierząt, co się z nimi dzieje gdy za oknem widać grubą kołderkę śniegu, a szyby w oknach pokrywają się srebrzystymi wzorami? Jak możemy im wtedy pomóc? Odpowiedzi na powyższe pytania, poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Zima, to trudny okres dla wielu zwierząt, co się z nimi dzieje gdy za oknem widać grubą kołderkę śniegu, a szyby w oknach pokrywają się srebrzystymi wzorami? Jak możemy im wtedy pomóc? Odpowiedzi na powyższe pytania, poszukają uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Karnawał to okres zimowych balów, maskarad, wesołej zabawy. To czas, kiedy możemy zamienić się w królewnę, rycerza, strażaka... i wiele innych postaci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie połączą tematykę karnawałowych zabaw z elementami podstaw programowania, zakodują trasę dla robotów, kształtem przypominającą maski karnawałowe, oraz stworzą makietę - bal karnawałowy.
Karnawał to okres zimowych balów, maskarad, wesołej zabawy. To czas, kiedy możemy zamienić się w królewnę, rycerza,strażaka... i wiele innych postaci. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą tematykę karnawałowych zabaw z elementami kodowania, ułożą sudoku, stworzą kod prowadzący do wybranego przebrania, oraz odkryją, którą maskę na bal wybrała mała dziewczynka.
Co się dzieje z listem, kiedy wrzucimy go do skrzynki pocztowej? Na czym polega praca listonosza? Jak mógłby wyglądać znaczek pocztowy, gdyby projektowały go dzieci?... na te pytania postarają się znaleźć odpowiedź uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza... pomoże im w tym robot edukacyjny, który wcieli się w rolę listonosza.
Gołąb pocztowy, list, telegram... czy w taki sposób przekazujemy sobie ważne wiadomości? Czy aktualnie są też inne możliwości, takie które wykorzystują dostęp do nowoczesnych technologii? Jakie są plusy i minusy różnych sposobów komunikacji? Na te pytania poszukają odpowiedzi uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo popracują nad umiejętnością grupowania obiektów i logicznym myśleniem.
Kartka do pobrania i wydruku w formacie A4 dla wszystkich, którzy biorą udział w wydarzeniu - Kalendarz adwentowy - czekając na święta 2019
Dla każdego z nas Święta Bożego Narodzenia to czas spędzony w rodzinnym gronie. Czas radości, czas bycia razem, pachnącej choinki i prezentów. Przygotujmy się razem z dziećmi na ten radosny czas...a w przygotowania postarajmy się wpleść elementy kodowania, tak, żeby połączyć tradycję z nowoczesnością...będzie więc zakodowany łańcuch choinkowy, zakodowana choinka, renifery, bombki...a nawet świąteczny stół z algorytmem w tle. Mamy nadzieję, że spędzony wspólnie z nami zakodowany grudniowy czas, będzie dla Państwa i Waszych dzieci konstruktywny, radosny i pełen wyzwań.
Dla każdego z nas Święta Bożego Narodzenia to czas spędzony w rodzinnym gronie. Czas radości, czas bycia razem, pachnącej choinki i prezentów. Przygotujmy się razem z dziećmi na ten radosny czas...a w przygotowania postarajmy się wpleść elementy kodowania, tak, żeby połączyć tradycję z nowoczesnością...będzie więc zakodowany łańcuch choinkowy, zakodowana choinka, renifery, bombki...a nawet świąteczny stół z algorytmem w tle. Mamy nadzieję, że spędzony wspólnie z nami zakodowany grudniowy czas, będzie dla Państwa i Waszych dzieci konstruktywny, radosny i pełen wyzwań.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Mały miś jest wielkim przyjacielem niejednego dziecka, powiernikiem se- kretów, marzeń, ale i zmartwień. Po- mocnikiem, który utula do snu i dodaje odwagi. Towarzyszem dziecięcych zabaw i przygód. Pamiętajmy o tym i uczcijmy dzień misia w szczególny sposób.
Są chwile, które warto zapamiętać, które warto uwiecznić i wracać do nich co jakiś czas... zdjęcia są świetnym sposobem na utrwalenie ważnych chwil na dłużej. Jak były robione kiedyś, a jak robi się je teraz...o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza
Są chwile, które warto zapamiętać, które warto uwiecznić i wracać do nich co jakiś czas... zdjęcia są świetnym sposobemna utrwalenie ważnych chwil na dłużej. Jak były robione kiedyś, a jak robi się je teraz... o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza.
Pada, pada, pada, wieje, wieje...tak często możemy powiedzieć, patrząc w listopadowe dni na świat przez okno. Szaro, pochmurno, smutno...brakuje kolorów i radości. A przecież nie musi tak być. Kolorowe kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy, kolorowa parasolka...to może być początek całkiem przyjemnego spaceru, pomimo niesprzyjającej aury.
Pada, pada, pada, wieje, wieje... tak często możemy powiedzieć, patrząc w listopadowe dni na świat przez okno. Szaro, pochmurno, smutno...brakuje kolorów i radości. A przecież nie musi tak być. Kolorowe kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy, kolorowa parasolka...to może być początek całkiem przyjemnego spaceru, pomimo niesprzyjającej aury.
Kto ty jesteś? Polak mały. Jaki znak twój? Orzeł biały... warto, żeby te słowa znało każde dziecko. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć, uczniowie porozmawiają o symbolach narodowych Polski, o regionach Polski, odczuciach związanych z tym, że są Polakami. W ten trudny, ale bardzo ważny temat wplecione zostaną również elementy kodowania i robotyki.
Kto ty jesteś? Polak mały. Jaki znak twój? Orzeł biały...warto, żeby te słowa znało każde dziecko. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć, uczniowie porozmawiają o symbolach narodowych Polski, o regionach Polski, odczuciach związanych z tym, że są Polakami. W ten trudny, ale bardzo ważny temat wplecione zostaną również elementy kodowania.
Piękna słoneczna pogoda, lekkie zachmurzenie, opady deszczu, deszczu ze śniegiem, śniegu, a może burza...dzieci spojrzą przez okno i sprawdzą jaka jest pogoda. Następnie zakodują lub zaprogramują robota, w taki sposób, żeby przejechał nad grafiką najbardziej pasującą do aury za oknem.
Duże, ciężkie krople... małe delikatne kropelki... skaczą po szybach , jak nutki na pięciolinii... kap, kap, kap słychać rytmiczne stukanie. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie stworzą zakodowaną orkiestrę... a kropelki o różnych wielkościach będą dla nich muzycznym kodem.
Czy woda jest niezbędna człowiekowi, gdzie ją znajdziemy, jaką pełni rolę w przyrodzie?...te pytania będą punktem wyjścia do stworzenia zakodowanej trasy dla robotów, przedstawiającej obieg wody w przyrodzie.
Dlaczego woda jest tak bardzo ważna w naszym życiu? Co się stanie, jeśli szklankę z gorącą wodą przykryjemy spodkiem, a co jeśli na tym spodku pojawią się kostki lodu? Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przeprowadzą doświadczenie, które pozwoli znaleźć odpowiedzi na powyższe pytania. Dodatkowo zapoznają się z określeniem „pętla zawsze”, a następnie spróbują jej użyć tworząc, przy pomocy symboli graficznych, kod.
Jak rozłożyć obrazki na macie, żeby spełniały określone warunki? W którym miejscu położyć krążek z grzybem, a w którym z kasztanem? Czy istnieje schemat, który ułatwi wykonanie tego zadania? Z powyższym wyzwaniem zmierzą się uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
O czym opowiedziałby kasztan, gdyby potrafił mówić? Jakie przygody mógłby mieć jesienny liść, a jakie grzybek? Odpowiedzi na powyższe pytania spróbują poszukać dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Swoje pomysły przedstawią w postaci stworzonej przez siebie makiety jesiennego parku/lasu, wzbogaconej o trasy dla robotów - bohaterów dziecięcej wyobraźni.
Jesień w sadzie, w ogrodzie i w parku... jaka jest, jakie skarby skrywa? Owoce, warzywa, grzyby, piękne kolorowe liście, kasztany i żołędzie.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą jesienną trasę dla robotów Ozobot. Pracując w zespołach, wspólnie zadecydują o jakie kody ją wzbogacą.
"Z którego drzewa pochodzą kasztany, a z którego żołędzie, jak wyglądają liście tych drzew, co robi ogrodnik jesienią w sadzie\r\ni ogrodzie? Wieże z kolorowych kubków i układanie obrazków na podstawie podanych koordynatów, to będą aktywności, które ułatwią dzieciom znalezienie odpowiedzi na powyższe pytania."
Co ma pozytywny wpływ na zdrowie, a co negatywny? Czy ruch jest ważny, czy niepotrzebny? Które pokarmy warto wprowadzać często do swojego jadłospisu, a których lepiej unikać? Na te pytania poszukają dzieci odpowiedzi na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza zajęć. Następnie stworzą program dla robotów (przy pomocy kolorowych kodów lub na platformie ozoblockly), który będzie uwzględniał wskazane warunki.
Co pozytywnie wpływa na zdrowie, a co mu szkodzi? Czy ruch jest ważny, czy niepotrzebny? Które pokarmy warto wprowadzać często do swojego jadłospisu, a których lepiej unikać? Na te pytania po- szukają dzieci odpowiedzi na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza zajęć. Dodatkowo, wykorzystując symbole graficzne, stworzą krótki program ćwiczeń gimnastycznych, a układając kod - receptę na zdrowie, uwzględnią w nim unikanie szkodliwych nawyków.
Jesienny spacer, rowerowa wycieczka, górska wędrówka, łakocie a może zabawa ulubionymi zabawkami... to sposoby na poprawienie humoru i wywołanie uśmiechu na buziach najmłodszych. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza, uczniowie zakodują lub zaprogramują roboty Ozobot, w taki sposób, żeby wskazały tych sposobów jak najwięcej.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jeden z nich jest wyjątkowo pogodny, to międzynarodowy dzień uśmiechu. Warto w tym dniu przypomnieć, że uśmiech jest dobry na wszystko i zawsze znajdzie się powód, żeby zawitał na naszej twarzy.
Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęcanie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych.Kodowanie nie posiada ani barier wieku ani języka ani miejsca... można kodować właściwie zawsze, w każdym miejscu, niezależnie od tego, ile mamy lat. Warto to robić, bo umiejętności nabyte w procesie uczenia się kodowania przekładają się na podniesienie jakości życia w różnych jego aspektach.
Kolorowa, obfita w dary: pachnące, dojrzałe owoce, grzyby, kasztany, żołędzie, mieniące się całą paletą barw liście... taka może być jesień. A jaka będzie w oczach dzieci? O tym przekonamy się korzystając na zajęciach dydaktycznych z poniższego scenariusza. Dzieci nie tylko stworzą tra- sę dla robotów, która jednocześnie będzie suknią Pani Jesieni, ale dodatkowo pomogą przygotować sałatkę owocową.
Kolorowa, obfita w dary: pachnące, dojrzałe owoce, grzyby, kasztany, żołędzie, mieniące się całą paletą barw liście... taka może być jesień. A jaka będzie w oczach dzieci? O tym przekonamy się korzystając na zajęciach dydaktycznych z poniższego scenariusza. Dzieci nie tylko stworzą tra- sę dla robotów, która jednocześnie będzie suknią Pani Jesieni, ale dodatkowo pomogą przygotować sałatkę owocową.
Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęcanie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych. Zapraszamy do wspólenej zabawy!!!
Widzimy, słyszymy, czujemy...na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o zmysłach, o ich roli, funkcjach, które pełnią w organizmie. Dodatkowo zaprogramują robota Ozobot, w taki sposób, żeby pokanał trasę, zgodnie ze wskazanymi warunkami.
Widzimy, słyszymy, czujemy... na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie porozmawiają o zmysłach, o ich roli, funkcjach, które pełnią w organizmie. Dodatkowo popracują nad orientacją na kartce papieru i umiejętnością określania położenia przy pomocy koordynatów.
W jakim województwie znajduje się miejscowość, w której mieszkają dzieci, jaka rzeka przez nią przepływa, które miejsca są warte odwiedzenia i dlaczego... to tylko wybrane pytania, na które uczniowie postarają się znaleźć odpowiedź podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Starsi uczniowie zagrają w grę strategiczną, natomiast najmłodsi nauczą się grupować elementy i łączyć cechy.
W jakim województwie znajduje się miejscowość, w której mieszkają dzieci, jaka rzeka przez nią przepływa, które miejsca są warte odwiedzenia i dlaczego... to tylko wybrane pytania, na które uczniowie postarają się znaleźć odpowiedź podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Starsi uczniowie zagrają w grę strategiczną, natomiast najmłodsi nauczą się grupować elementy i łączyć cechy.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jednym z nich jest Dzień Przedszkolaka. Obchodzimy go na początku roku przedszkolnego, kiedy dla wielu dzieci, jest to jeszcze trudny czas adaptacji, poznawania nowego miejsca, nowych kolegów i koleżanek, nowej pani... warto zadbać o to, żeby ten dzień był radosny i pełen niespodzianek dla najmłodszych, żeby dzieci czuły, że bycie przedszkolakiem, to wielka rzecz.
W kalendarzu jest wiele świąt, o których warto pamiętać, wiele szczególnych dni... jednym z nich jest Dzień Przedszkolaka. Obchodzimy go na początku roku przedszkolnego, kiedy dla wielu dzieci, jest to jeszcze trudny czas adaptacji, poznawania nowego miejsca, nowych kolegów i koleżanek, nowej pani... warto zadbać o to, żeby ten dzień był radosny i pełen niespodzianek dla najmłodszych, żeby dzieci czuły, że bycie przedszkolakiem, to wielka rzecz.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka". Dziewczynka nie wierzyła w to, że potrafi coś namalować... ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent. Tego dnia nie może zabraknąć na zajęciach kropek.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to niezwykły dzień. To święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka". Dziewczynka była przekonana, że nie potrafi nic namalować, nie wierzyła w swoje możliwości... ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent. Tego dnia zdecydowanie nie może zabraknąć na zajęciach kropek ...
Rozpoczął się rok przedszkolny/szkolny, poznaliśmy już kolegów, koleżanki, nauczycieli, nową klasę/salę... ale wspomnieniami powrócimy jeszcze do wakacji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza zajęć uczniowie opowiedzą o swoich wakacyjnych przygodach, o tym jak spędzali czas. Dodatkowo zakodują lub zaprogramują robota Ozobot, w taki sposób, żeby dotarł do jednego ze wskazanych miejsc.
Wakacje za nami...ale wakacyjne wspomnienia ciągle są w nas... Na zajęciach przygotowanych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie myślami przeniosą się do czasu wakacyjnych wyjazdów... przypomną sobie miejsca, które odwiedzili, przygody, które przeżyli, nowo poznanych znajomych.
Dobra wróżka, koszyk ze smakołykami, zegar, chatka z piernika...to musi być scenariusz związany z bajkami. Na zajęciach przeprowadzonych na podstawie naszej propozycji, dzieci pomogą dobrej wróżce uporządkować zagubione bajki. Dodatkowo stworzą zupełnie nowe wersje znanych od dawna bajek, łącząc elementy z pozornie niepasujących do siebie opowieści.
Dzień postaci z bajek, to szczególny dzień, bez wątpienia warto o nim pamiętać. Bajki to wyprawa do świata marzeń i wyobraźni, odskocznia od dnia codziennego. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, uczniowie połączą temat bajek z kodowaniem przy pomocy robotów Ozobot.
We wrześniu rozpoczyna się nowy rok szkolny a wraz z nim nowe przyjaźnie, nowe przygody... warto się do niego dobrze przygotować... między innymi gromadząc szkolne przybory. Podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie, przy pomocy kodów - sekwencji kolorowych kwadratów, ułożą program dla robota edukacyjnego.
Początek roku szkolnego, to ważny czas, zarówno dla dzieci, jak i dla ich nauczycieli. Radość i ciekawość przeplata się z uczuciem niepewności, obawy, szczególnie jeśli jest to dla dziecka pierwszy rok na danym szczeblu edukacji. Nowe miejsce, nowi koledzy i koleżanki, nowa pani... na wszystkich czeka nowa przygoda.
Dzieci, z natury są ciekawe świata, chcą doświadczać, eksperymentować, działać. Odpowiedzią na wyżej wymienione potrzeby małego/młodego człowieka może być edukacja w modelu STEAM (Science, Technologies, Engineering, Arts, Mathematics). Idea STEAM to spójne połączenie wiedzy z różnych obszarów: nauki, technologii, inżynierii, sztuki oraz matematyki.
Jaki jest świat dookoła mnie? Na to pytanie pewnie każda osoba ma inną odpowiedź, bo świat jest bardzo różnorodny, składa się z wielu czynników, wielu zdarzeń i wielu emocji. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci przekonają się, że różnić się można w piękny i pozytywny sposób, że świat dookoła nas ma wiele różnych barw.
Empatia jest bardzo ważną umiejętnością społeczną. Osoba empatyczna potrafi określić swoje emocje i wczuć się w sytuację innych osób. Efektem tego jest pozytywny wpływ na kontakty interpersonalne. Brak empatii może prowadzić do pogorszenia relacji z innymi osobami, może być też przyczyną trudności w rozwiązywaniu konfliktów.
Czy faktycznie razem możemy więcej, czy współpraca jest potrzebna? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zostaną postawione przed wyzwaniami, które pomogą im zrozumieć jak ważna jest praca zespołowa.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci porozmawiają o emocjach, poćwiczą ich nazywanie i rozpoznawanie. Dodatkowo zapoznają się z kodem binarnym, który posłuży im nie tylko do stworzenia obrazków przedstawiających różne emocje.
Oto ja, oto ty. Czy wszyscy lubią kolor niebieski i spaghetti z sosem pomidorowym? Czy ulubionym sportem każdego dziecka jest jazda na rowerze? Czy każde dziecko lubi tę samą piosenkę i ten sam film? Czy łatwiej jest opisać siebie, czy kolegę lub koleżankę?
Nie jest trudno, w dobie internetu, znaleźć potrzebne nam informacje. Znacznie trudniej jest je zweryfikować, nie tylko dziecku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie skupią się na tym, w jaki sposób odróżniać fakty od nierzetelnych treści. Szereg zabaw logicznych „zmusi ich” do analizowania dostępnych informacji i wyciągania z nich wniosków.
Z czym kojarzy nam się słowo dom? Z budynkiem mieszkalnym, miejscem, do którego wracamy po przedszkolu, szkole, pracy, a może z czymś więcej – rodziną, ciepłem, bezpieczeństwem? Dom, rodzina, bliscy – o tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Czy na każdy problem jest tylko jedno rozwiązanie? Czy jeśli ktoś zrobi zadanie inaczej niż my, to znaczy, że zrobił je źle? Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci będą tworzyć program przy pomocy symboli graficznych. Postarają się przy tym zaproponować kilka alternatywnych rozwiązań.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zagrają w różne gry strategiczne. Nauczą się też tworzyć swoje własne gry, a wraz z nimi zasady obowiązujące podczas rozgrywek.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza poszukamy rozwiązań na zacieśnianie, wzmacnianie, budowanie relacji społecznych, w sytuacjach gdy kontakt z drugą osobą jest utrudniony. Dzieci przekonają się, że „daleko” wcale nie wyklucza „razem”.
Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne.
Na czym polegała praca kataryniarza, a na czym telefonistki? Rozmowa na temat dawnych zawodów będzie wstępem do rozważań na temat zawodów przyszłości. Dzieci zastanowią się czy za 15, 20, 30 lat nadal będą zawody, które są aktualne. A może na rynku pracy pojawią się zupełnie inne. W dalszej części zajęć uczniowie stworzą kod dla robota GeniBot, w taki sposób, żeby przemieścił się zgodnie z podanymi warunkami.
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach, które się w nich znajdują, charakterystycznych miejscach. Odpowiedzą na kilka pytań odkrywając przy tym schowany pod kwadratami obrazek
Polska jest różnorodna i piękna. Każde miasto jest inne, każde warte odwiedzenia. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie przyjrzą się kilku polskim miastom. Poszukają informacji o zabytkach i charakterystycznych miejscach. Zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca na miejsce z zachowaniem wskazanych w zadaniu warunków.
Dbając o środowisko dbamy również o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Na początku uczniowie złożą w całość obrazek, który będzie punktem wyjścia do dalszych rozmów i aktywności.
Dbając o środowisko dbamy też o siebie. Czy to stwierdzenie jest prawdziwe? Odpowiedź na to pytanie postarają się znaleźć dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo stworzą program dla robota GeniBot w taki sposób, żeby spełniał określone warunki.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach. Wykonają też kilka zadań około programistycznych.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania, postarają się znaleźć dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomoże im w tym robot GeniBot. Podczas programowania robota wykorzystają specjalne karty z figurami geometrycznymi.
Proszę, przepraszam, dziękuję - to trzy znane i bardzo ważne słowa, dlatego warto o nich przypominać dzieciom. Savoir to z francuskiego wiedzieć, vivre znaczy żyć. Savoir-vivre to znajomość reguł grzecznościowych, obyczajów i form towarzyskich. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci dowiedzą się czego dotyczą zasady savoir-vivre, porozmawiają o tym jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach.
Wiosna, to okres wzmożonych prac na działce i ogrodzie. Jak wyglądają takie prace, z jakich narzędzi korzysta ogrodnik? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczniowie podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Pisanki a może kraszanki? Czym się różnią, jak możemy je wykonać? Zdobione jajka, to obok baranka, zajączka i kurczaczka najbardziej charakterystyczny symbol nadchodzących świąt. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza dzieci porozmawiają o świątecznych zwyczajach i zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przetransportował pisanki do koszyków.
Czy woda jest nam niezbędna do życia? Jaka jest jej rola i jak wygląda obieg wody w przyrodzie? Odpowiedzi na wymienione pytania, postarają się znaleźć dzieci, na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomoże im w tym robot GeniBot. Podczas programowania robota wykorzystają specjalne karty z figurami geometrycznymi.
Nadejście każdej kolejnej poznajemy po specyficznych zmianach w przyrodzie. Teraz czekamy na wiosnę. Jak ją rozpoznać, kiedy powinna nadejść? Odpowiedzi na te pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Pomocny okaże się też robot GeniBot. Zamieniony w piłkarza zaprowadzi piłki z napisanymi datami do właściwych bramek - pór roku
W marcu jak w garncu - jakie jest znaczenie tego przysłowia dowiedzą się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Dodatkowo zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby zobrazował omawiane przysłowie, a następnie „zapisał” je, ustawiając na właściwych polach fragmenty napisu.
Niezależnie czy na dworze jest zimno, czy ciepło, czy mamy zimę, czy wiosnę warto dbać o odporność naszego organizmu. Drobne, codzienne nawyki mogą pozytywnie wpływać na nasze zdrowie. O czym pamiętać, na co zwrócić uwagę? Odpowiedzi na te pytania pomoże poszukać dzieciom GeniBot, oczywiście jeśli zostanie wcześniej przez nie prawidłowo zaprogramowany.
Zimowa kraina, liczne przeszkody, pingwinek w niebezpieczeństwie i roboty, które wyruszają mu z pomocą...to skrócony opis zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Czy uda się ocalić pingwinka? To już zależy wyłącznie od tego, jak uda się dzieciom go zaprogramować.
Co to jest algorytm? Czy znajdziemy algorytmy w codziennych sytuacjach? Czy przepis na daną potrawę też jest swojego rodzaju algorytmem? Odpowiedzi na wymienione pytania poszukają dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci stworzą na macie do kodowania wioskę Świętego Mikołaja. Następnie, wykorzystując klocki kompatybilne z robotem, zamienią go w Mikołaja. W kolejnym kroku zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby poruszał się po wiosce odwiedzając kolejne domy, w których mieszkają dzieci czekające na jego wizytę.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują roboty GeniBot w taki sposób, żeby pokonały w jak najkrótszym czasie zimowy slalom.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot pomoże dotrzeć głodnym ptakom do karmnika...zanim to zrobi będzie musiał zostać zaprogramowany przez dzieci. Wybór ptaszka nie będzie przypadkowy, decydujące będzie czy dany gatunek zimuje w Polsce, czy odlatuje na okres zimy do ciepłych krajów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza robot GeniBot wcieli się w rolę listonosza dostarczającego wiadomości pomiędzy dwoma drużynami. Jeśli komunikacja przebiegnie sprawnie, to dzieciom uda się ułożyć z obrazków drogę jaką przemierza list od nadawcy do adresata.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przemieścił się z miejsca startu na pole, na którym umieszczona będzie deszczowa chmura. Trasa będzie musiała spełnić jeden warunek, przebiegać przez pole, na którym znajduje się wybrany przez dziecko parasol.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby przejechał od kropli do kropli. Przejeżdżając koło każdej z nich robot zaświeci kolorem kropli, wyda też wybrane przez dzieci dźwięki.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wybierze się do lasu w poszukiwaniu grzybów...Podczas tworzenia programu dla robota GeniBot dzieci zastanowią się, czy program możemy stworzyć wyłącznie w jeden sposób...
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie podróżował po różnych artykułach spożywczych. Dzieci programując robota postarają się wykorzystać pętlę i z optymalizować kod.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują GeniBota w taki sposób, żeby przejechał tylko po polach, na których znajdują się ubrania dobre na deszczową i chłodną aurę. Podczas tworzenia kodu wykorzystana zostanie pętla.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci zaprogramują robota GeniBot w taki sposób, żeby dotarł do wybranej przez nich bramki. Zanim to zrobią będą musieli oszacować odległość od robota do punktu, który wybrali jako cel.
Moment powitania w przedszkolu i szkole jest dla dzieci bardzo ważny. W czasie, kiedy wszyscy musimy dbać o higienę i zachowanie dystansu społecznego takie powitania nie zawsze będą możliwe.Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci poszukają ciekawych alternatyw dla podawania dłoni, przybijania piątki czy przytulania. Porozmawiają też o tym, w jaki sposób dbać o higienę dłoni. Znajdą też czas na chwilę wakacyjnych wspomnień.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot wcieli się w rolę jesieni i dotrze do najpiękniejszych jesiennych obrazków. Dodatkowo, wykorzystując karty z figurami geometrycznymi uczestnicy zajęć poszerzą swoją wiedzę na temat prostokątów.
Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza GeniBot będzie miał za zadanie pozbierać wszystkie kasztany do koszyka...sam sobie nie poradzi, będą musiały mu w tym pomóc dzieci, odpowiednio go programując.
Edukacja ekologiczna jest bardzo ważnym tematem. Pracując na kartach - sortowanie śmieci przede wszystkim zwracamy uwagę na kolory pojemników, do których wrzucamy śmieci. Karty warsztatowe sortowanie śmieci zostały przygotowane w taki sposób, aby zwiększając stopień trudności opanować zasady umieszczania kodów przed skrzyżowaniem.
Bezpieczeństwo na drodze to niezwykle ważny element pojawiający się na każdym poziomie edukacji. Podczas tego ćwiczenia możesz zapoznać dzieci z podstawowymi znakami drogowymi. Zadanie polega na bezpiecznym zaprowadzeniu Ozobota z domu do ZOO. Do wykonania zadania użyj jedynie poleceń z instrukcji. Postaraj się rozmieścić komendy tak aby nie stwarzać zagrożenia na drodze.
Rzeka to zadanie, w którym w ciekawy sposób możemy wykorzystać komendy z grupy “szukaj drogi”. Zadanie polega na doprowadzeniu Ozobota z domu do sklepu. Do dyspozycji masz określoną liczbę komend. Chcąc poprawnie wykonać to zadanie musisz spełnić warunki opisane w instrukcji.
Platforma Ozobot Games to niezależne narzędzie do nauki programowania oparte o platformę Ozoblockly. Dzięki specjalnie przygotowanym zadaniom oraz stopniowanemu poziomowi trudności może posłużyć jako wstęp do nauki programowania w Ozoblockly.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Materiał dodatkowy rozszerzający możliwości książki “Kodowanie nie tylko na dywanie” część 3, autorstwa Anny Świć.
Słońce, morze, las, góry, jezioro...czyli coraz bliżej lato, coraz bliżej wakacje. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych na podstawie tego scenariusza nie tylko porozmawiają o zbliżającym się lecie i wakacyjnych planach, stworzą też zakodowaną wakacyjną trasę dla robotów Ozobot. Dodatkowo ułożą z puzzli do Ozobota napis „lato” i uzupełnią go kodami, w taki sposób, żeby robot przejechał od startu do mety.
Arbuzowe lody, palma na plaży, łódka... czyli coraz bliżej lato, coraz bliżej wakacje. Uczniowie na zajęciach przeprowadzonych na podstawie tego scenariusza nie tylko porozmawiają o zbliżającym się lecie i wakacyjnych planach, ale ułożą też na podstawie podanych koordynatów letnie obrazki.
Zbliża się Dzień Dziecka, dzień radości i zabawy. Z tej okazji zaproponujmy dzieciom grę planszową „Skaczące żabki”. Planszą do gry będzie mata do kodowania lub gotowa do druku karta pracy
Co to takiego jest grzybień biały, jak wygląda tego będą mogli dowiedzieć się uczniowie na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Tworząc trasę dla robotów ozobot, wykorzystają kody z grupy kodów „szukaj linii”, co pozwoli przeprowadzić żabkę na wybrany nenufar.
W trakcie roku są dni szczególne, takie w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości, wśród nich jeden wyjątkowy dzień, szczególnie ważny dla dzieci i ich mam, to Dzień Matki. Święto chyba znane każdemu. W naszej propozycji Dzień Mamy połączony został z Dniem Taty... i kodowaniem.
Dzień Rodziny, to świetna okazja do wspólnego spędzenia czasu, połączenia zabawy z nauką i kodowaniem. Nasza propozycja to zawody, ale takie zawody, w których to nie wygrana będzie najważniejsza a wspólnie spędzony czas.
Maj to miesiąc, w którym w przedszkolach i szkołach zaczynają się różnego rodzaju uroczystości, to czas przygotowań, radości, świętowania, budowania relacji...bardzo ważny okres zarówno dla dzieci, ich rodziców, jak i dla nauczycieli. Propozycja naszego wyzwania to połączenie Dnia Mamy, Taty, Rodziny z dzieleniem się radością programowania...
Wędrująca pomiędzy ulubionymi aktywnościami kropka, to modyfikacja popularnej i lubianej przez dzieci zabawy „mucha wyszła”. Dodane do niej pola funkcyjne w postaci grafik podnoszą atrakcyjność zabawy i pozwalają poznać upodobania uczestników gry.
Muzyka, plastyka i kodowanie pozornie do siebie nie pasują, ale ogromna uniwersalność robotów edukacyjnych Ozobot sprawia, że można je wykorzystać na zajęciach z zakresu różnych edukacji, łączyć z innymi aktywnościami i efektywnie wspierać proces dydaktyczny. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o swoich ulubionych aktywnościach artystycznych, dodatkowo zakodują lub zaprogramują robota Ozobot, uwzględniając wskazane przez nauczyciela warunki.
"Muzyka i plastyka to dziedziny, które nie kojarzą nam się z kodowaniem...co nie znaczy, że nie jest możliwe połączenie tak niepasujących z pozoru do siebie aktywności. Na zajęciach dydaktycznych przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie stworzą obrazek na podstawie kilku podanych kwadratów, a następnie stworzą do niego kod - instrukcję, która pozwoli kolegom i koleżankom go rozszyfrować."
Świat dziecka jest pełen magii, a dziecięca kreatywność i wyobraźnia nie mają granic. Jeden przedmiot może wywołać wiele różnych skojarzeń, a początek historii może mieć wiele różnorodnych zakończeń. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie, przy pomocy puzzli do ozobota i robotów stworzą, a następnie przedstawią swoją własną opowieść.
Po lądzie, po wodzie lub w powietrzu... do przodu, lub do tyłu... jakie mamy środki transportu, jak się poruszają i jak stworzyć kod, który przeniesie je z jednego punktu do drugiego?... o tym przekonają się dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza. Dodatkowo będą miały okazję przekonać się, że wyznaczenie drogi, trasy, a utworzenie kodu, to dwie osobne czynności
Wolno, szybciej, najszybciej... jakim środkiem transportu porusza się Pani Wiosna, co widzi podczas swojej podróży, jakie przeżywa przygody?... to zależy od uczniów i ich wyobraźni. Dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza stworzą opowieść, a następnie spróbują zamienić ją w zakodowaną trasę dla ozobota.
Wykorzystywanie na zajęciach dydaktycznych nowoczesnych technologii może w znaczny sposób podnieść atrakcyjność i efektywność zajęć, a przy tym wcale nie wymaga wielu przygotowań po stronie nauczyciela. Do przeprowadzenia aktywności według przygotowanych scenariuszy, wystarczy smartfon lub tablet (minimalnie jeden na całą grupę, optymalnie jeden na zespół 5-6 osobowy).
Zwierzęta to jeden z ulubionych tematów dzieci. Chętnie o nich opowiadają, równie chętnie poszerzają wiadomości na ich temat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie nie tylko porozmawiają na temat zwierząt, ale poszerzą również swoje umiejętności w zakresie kodowania. Pracując nad stworzeniem makiety, będą mogli też wykazać się zmysłem artystycznym i kreatywnością.
Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie poszerzą swoją wiedzę na temat zwierząt, popracują nad orientacją przestrzenną a także dokonają pierwszych prób „debugowania kodu”.
„W marcu jak w garncu”...co właściwie rozumiemy przez to przysłowie, czym jest tytułowy garnek i co się w nim znajduje? O tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonyc według tego scenariusza. Dodatkowo stworzą i zakodują trasę dla robotów Ozobot, która będzie obrazować omawiane przysłowie.
„W marcu jak w garncu”... co właściwie rozumiemy przez to przysłowie, czym jest tytułowy garnek i co się w nim znajduje? O tym porozmawiają dzieci na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza.
Wiosna, to czas, kiedy przyroda budzi się do życia, zmienia barwy z biało szarych na zielone, pojawiają się pierwsze kwiaty i promyki słońca. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o symptomach zbliżającej się wiosny.
Wiosna, to czas, kiedy przyroda budzi się do życia, zmienia barwy z biało szarych na zielone, pojawiają się pierwsze kwiaty i promyki słońca. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie porozmawiają o symptomach zbliżającej się wiosny.
"Czytanie książek to podróż do świata marzeń i wyobraźni, warto propagować czytelnictwo już od najmłodszych lat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci będą miały okazję porozmawiać o swoich ukochanych książkach, bajkach."
Czytanie książek to podróż do świata marzeń i wyobraźni, warto propagować czytelnictwo już od najmłodszych lat. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci będą miały okazję porozmawiać o swoich ukochanych książkach, bajkach.
Jazda na nartach, na łyżwach, pływanie, gra w piłkę... które sporty najbardziej lubią dzieci i dlaczego warto je uprawiać? Te pytania pojawią się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza. Piktogramy przedstawiające różnego rodzaju sportów posłużą do stworzenia niezwykłego skryptu.
Jazda na nartach, na łyżwach, pływanie, gra w piłkę... które sporty najbardziej lubią dzieci i dlaczego warto je uprawiać? Te pytania pojawią się na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza.
Dzień bezpiecznego internetu obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. Jego głównym celem jest propagowanie odpowiedzialnego korzystania z zasobów dostępnych w sieci, dbanie o cyfrowe bezpieczeństwo, unikanie potencjalnych zagrożeń wynikających z korzystania z internetu.
Dzień bezpiecznego internetu obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. Jego głównym celem jest propagowanie odpowiedzialnego korzystania z zasobów dostępnych w sieci, dbanie o cyfrowe bezpieczeństwo, unikanie potencjalnych zagrożeń wynikających z korzystania z internetu.
Radość, miłość, święto...to słowa, które kojarzą nam się bardzo pozytywnie. W połączeniu ze słowami babcia i dziadzio przypominają nam o nadchodzącym dniu babci i dziadka. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci utworzą kod do tych właśnie wyrazów, dodatkowo przygotują samodzielnie karty pracy dla kolegów i koleżanek.
Babcia i Dziadek, to bardzo ważne osoby w życiu dziecka. Warto wzmacniać relacje między dzieckiem a dziadkami, uczyć szacunku do babci i dziadka, wdzięczności. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, dzieci stworzą portrety swoich dziadków...ale szczególne portrety, ponieważ będą one stanowiły fragment trasy dla robotów Ozobot.
Na początku, roku zarówno w przedszkolach jak i szkołach, często poruszany jest temat miesięcy i pór roku. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie nie tylko utrwalą wiadomości z tego zakresu, dodatkowo poćwiczą logiczne myślenie programując trasę, po której przejedzie robot.
Na początku, roku zarówno w przedszkolach jak i szkołach, często poruszany jest temat miesięcy i pór roku. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza dzieci spróbują dopasować miesiące do właściwych pór roku, zaprojektują też symbole graficzne, które przypiszą odpowiednim miesiacom.
Zbliża się okres Świąt, składania życzeń i wysyłania kartek świątecznych.Ucznio- wie na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza stworzą szcze- gólną „kartkę” - zakodowaną przy pomocy współrzędnych i w nietypowym, dużym formacie.
Okres przedświąteczny to w przedszkolach i szkołach czas rozmów o tradycjach świątecznych, czas dekorowania choinki i wzajemnego składania sobie życzeń. Zaproponowana karta pracy nawiązuje do wyżej wymienionej tematyki. Dzieci zakodują robota w taki sposób, żeby poruszał się stale po przygotowanej świątecznej trasie.
Co ważnego jest do zrobienia przed świętami...porządki, pieczenie pierniczków, dekorowanie domu i choinki... a może coś całkiem innego np.: wysłanie życzeń do bliskich, znalezienie chwili na wspólną rozmowę.
Zbliża się okres świąteczny, a wraz z nim czas ubierania choinki, składa- nia życzeń i obdarowywania prezent- ami. Zaproponowany scenariusz zajęć nawiązuje do tradycji wręcza- nia świątecznych upominków.
Śnieżynki, prezenty i choinki...czyli obrazki w klimacie zimowym posłużą nam do zorganizowania aktywności z elementami kodowania. Tworzenie zbiorów, układanie obrazków według podanych warunków i tworzenie offlinowych kodów to będą zadania, z którymi zmierzą się dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza.
Kodowanie to rozwój logicznego, algorytmicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, rozwój kompetencji społecznych i mnóstwo dobrej zabawy. Warto przeznaczyć godzinę na aktywności związane z programowaniem, bo to inwestycja w przyszłość dziecka.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Pluszowy miś to ulubiona zabawka niejednego dziecka. To przyjaciel najmłodszych, powiernik sekretów, radości i trosk. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci nie tylko opowiedzą o swoich ulubionych misiach, ale też utworzą zakodowane zadanie dla drugiego zespołu.
Co to znaczy być Polką i Polakiem? Co to znaczy być patriotą w czasach pokoju, szczególnie jeśli jest się małym dzieckiem? Nie są to łatwe pytania jeśli pracujemy z najmłodszymi, z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, ale warto je zadawać.
Co to znaczy być Polką i Polakiem? Co to znaczy być patriotą w czasach pokoju, szczególnie jeśli jest się małym dzieckiem? Nie są to łatwe pytania jeśli pracujemy z najmłodszymi, z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, ale warto je zadawać.
Jesień mieni się tysiącem barw: bogactwem dojrzałych owoców i warzyw, kolorowych, różno- rodnych liści spadających z drzew...ale potrafi też przyjąć odcienie szarości, kiedy za oknem plucha i widzimy strużki padającego deszczu, a słonko schowane jest szczelnie za chmurami.
Jesienna pogoda bywa bardzo zmienna, czasem za oknem widzimy słońce i paletę kolorowych, radosnych barw, a czasem zachmurzone niebo, krople deszczu i wszystkie odcienie szarości. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci wykorzystają grafiki przedstawiające elementy pogody jako symbole... i ułożą z nich zakodowaną choreografię.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
"5 dni...5 zadań...5 wydarzeń...dużo nagród i jeszcze więcej radości i satysfakcji ze wspólnego kodowania. Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęca- nie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych."
"5 dni...5 zadań...5 wydarzeń...dużo nagród i jeszcze więcej radości i satysfakcji ze wspólnego kodowania. Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęca- nie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych."
Tworząc przestrzeń do kodowania możemy wykorzystywać do tego różnego rodzaju materiały: gotową matę do kodowania, kolorowe kwadraty, talerzyki papierowe.
Tworząc przestrzeń do kodowania możemy wykorzystywać do tego różnego rodzaju materiały: gotową matę do kodowania, kolorowe kwadraty, talerzyki papierowe. W zaproponowanym scenariuszu przestrzeń do kodowania zostanie stworzona z ustawionych w regularnych odstępstwach krzeseł.
Scratch Junior to aplikacja, w której proste animacje czy gry mogą stworzyć już dzieci w wieku przedszkolnym. Wybierając, modyfikując, tworząc duszka, tło a następnie układając z komend skrypt dzieci nie tylko uczą się logiczne- go, algorytmicznego myślenia, ale mają szansę wykazać się też kreatywnością.
Jesień wita nas bogactwem swoich darów: dojrzałe owoce, warzywa, leśne grzyby, piękne kolorowe liście, kasztany i żołędzie. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza uczniowie stworzą trasę dla robotów w kształcie kosza na jesienne dary, następnie zakodują go w taki sposób, żeby robot przejeżdżał po niej zgodnie ze wskazanym warunkiem.
Dary jesieni to scenariusz zajęć łączący poszerzanie wiadomości o owocach i warzywach z kodowaniem. Uczniowie najpierw podzielą obrazki na zbiory a następnie stworzą skrypty uwzględniające określone warunki.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywaniu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki ,,Kropka”. Dziewczynka nie wierzyła w to, że potrafi coś namalować...ale ktoś uwierzył w nią, a w efekcie odkrył jej niezwykły talent.
Dot Day, czyli Międzynarodowy Dzień Kropki to święto kreatywności, rozwijania talentów, wytrwałości w pokonywa- niu trudności i wiary we własne możliwości. Warto tego dnia przypomnieć historię Vashti, małej bohaterki książki "Kropka".
Początek września to czas powrotu do szkoły, do koleżanek i kolegów, czas wspominania wakacyjnych przygód i wdrażania się w szkolny rytm. Zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza rozpoczną się od wakacyjnym wspomnień a następnie skupią na lepszym wzajemnym poznaniu się uczniów.
Początek września to często czas adaptacji do nowych warunków, poznawanie nowych miejsc, kolegów i koleżanek, opowiadanie o letnich wyjazdach i wakacyjnych wspomnieniach. To czas radości, ale i lekkiego niepokoju jak ta przedszkolna czy szkolna przygoda będzie wyglądać.
Co lubię robić najbardziej? Jaka jest moja ulubiona potrawa? Jaki jest mój ulubiony kolor, bajka, książka? Wrzesień to czas, kiedy w przedszkolu i w szkole dzieci poznają nowych kolegów i koleżanki, starają się dowiedzieć o sobie wzajem- nie jak najwięcej, zaczynają budować wzajemne relacje.
Wplatanie elementów kodowania i robotyki do zajęć z zakresu edukacji matematycznej w przedszkolu może być łatwe i bardzo atrakcyjne dla dzieci w odbiorze. Takie aktywności na pewno sprawią przedszkolakom radość i podniosą efektywność zajęć.
W zaproponowanym scenariuszu zajęć, uczniowie zaplanują drogę robota, uwzględniając podane warunki a następnie zaprogramują go według założonego przez siebie planu. Na końcu sprawdzą, czy zadanie zostało wykonane prawidłowo.
,,Dwa serca - osobno a jednak razem” to scenariusz okolicznościowy, przygotowany na Walentynki, ale można go wykorzystać również na zajęciach rozwijających umiejętności społeczne.
Pięć różnorodnych, przecinających się kół, symbolizuje jednocześnie różnorodność jak i jedność ludzi zamieszkujących Ziemię. Drugi, popularny symbol igrzysk to ogień olimpijski. Te dwa symbole posłużyły do stworzenia kart pracy wykorzystanych w tym scenariuszu.
Kochani! Na dworze siarczyste mrozy a jutro podobno ma być rekord zimna... brrr... ale serca mamy gorące i czekamy na wiosnę no i już blisko Dzień Kobiet .... dlatego..... jest a właściwie są dwa.
Schody, schody, schody - to jeden z najprostszych przykładów na których, można pokazać uczniom powtarzalność kroków i działanie pętli. Zadanie z Ozobotem i ozoblockly.pl. Możecie też poćwiczyć bez ozobota na drugim poziomie Games Oxoblockly.
Roboty Ozobot poruszają się po trasach z umieszczonymi na nich sekwencjami kolorów - kodami. Takie trasy z powodzeniem mogą przygotować samodzielnie uczniowie, nawet ci młodsi. Uczą się wtedy planowania, analizowania a następnie realizowania swoich pomysłów, rozwijają kreatywność i w pełni przejmują odpowiedzialność za swoją pracę. Tematem przewodnim będzie nadchodząca wiosna, uczniowie zaprojektują a następnie zakodują do niej drogę.
"Ręka lewa, ręka prawa" to propozycja zajęć dydaktycznych, na których skupimy się na utrwalaniu prawidłowego określania kierunków, rozróżniania strony lewej i prawej, orientacji w schemacie własnego ciała. Te umiejętności są bardzo ważne w procesie nauki programowania.
Wiosna to okres budzącej się do życia przyrody, różnorodnych barw pojawiających się w przyrodzie po białej zimie, ale również okres wiosennych porządków i prac w ogrodzie czy na działce. Przygotowana karta pracy dla robotów nawiązuje do tej tematyki, wykonanie dedykowanego jej zadania wymaga przeanalizowania sytuacji, wybrania właściwej drogi, zakodowania jej a następnie sprawdzenia, czy wybrane rozwiązanie jest prawidłowe, jeśli nie, to dokonania korekty.
Dzień Ziemi, czyli święto naszej planety, ma uświadamiać nam, jak dużą rolę odgrywa ochrona środowiska naturalnego. Pierwszy Dzień Ziemi obchodzony był 21 marca, aktualnie obchodzony jest 22 kwietnia. Warto ten dzień uczcić w sposób szczególny, np: organizując sprzątanie okolicznych terenów zielonych, lub sadzenia drzew, czy zbierając elektrośmieci. Warto również pamiętać o włączeniu tej tematyki do zajęć dydaktycznych. Propozycja aktywności zawartych w tym scenariuszu odnosi się do święta Ziemi, dodatkowo zawiera elementy kodowania i robotyki. Uczniowie ułożą z kilku elementów planszę - trasę dla ozobota, następnie uzupełnią ją uwzględniając podane warunki.
Platforma Ozoblockly.pl idealnie sprawdzi się podczas nauki programowania również w przypadku najmłodszych jej użytkowników. Intuicyjność, polski język i 4 poziomy trudności, to jej ogromne atuty. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie zaprogramują robota w taki sposób, aby sposób jego poruszania odzwierciedlił kształt i barwy flagi.
Polska to piękny kraj, warto żeby poznawały go dzieci już od najmłodszych lat. Miasta, rzeki, tradycje ludowe...przy- gotowana mapa - trasa dla robotów, daje nauczycielom dużą dowolność w kwestii treści i organizacji zajęć. To od potrzeb konkretnej grupy uczniów będzie zależało, czy skupią się na bliższym poznaniu określonych miast, rzek, czy może poszerzą wiedzę na temat folkloru w różnych częściach kraju.
W trakcie roku są dni, w które obchodzimy mniejsze lub większe święta i uroczystości, wśród nich jeden wyjąt- kowy dzień, szczególnie ważny dla dzieci i ich mam, to dzień matki. Święto chyba znane każdemu. Pod koniec maja jest już ciepło i zielono, więc scenariusz zajęć łączy tematycznie dzień mamy i wiosenną łąkę pełną kwia- tów... ale to nie będą zwyczajne kwiaty, tylko wyjątkowe, z wędrującymi po nich Ozobotami.
Dom, rodzina to tematyka z zakresu edukacji społecz- nej, ważna i ciekawa dla dzieci, bo bardzo im bliska, dotycząca nie tylko sfery poznawczej, ale również emocjonalnej. Włączając elementy kodowania i roboty- ki do zajęć dydaktycznych, jednocześnie nie rezygnuje- my z poruszania zupełnie innej tematyki, czasami nawet trudnej. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza dzieci będą miały możliwość rozmowy na temat różnic i podobieństw między ludźmi. Wykorzystu- jąc na zajęciach Ozoboty nie tylko wzbogacamy je o dodatkowe treści, ale jednocześnie podnosimy ich efektywność, poprzez zwiększenie koncentracji uwagi u dzieci.
Majowa łąka to mieszanka pięknych kolorów i zapachów. Różne gatunki roślin, kwiaty, motyle, pasikoniki to wszystko sprawia, że warto się jej dokładniej przyjrzeć. Wzbogacając zajęcia o elementy kodowania z wykorzystaniem robotów, nie tylko je uatrakcyjnimy, czy podniesiemy ich efektywność, ale również w łatwy sposób wprowadzimy pojęcie pętli zawsze.
Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie wykorzystają roboty na dwa sposoby. Najpierw zakodują ich ruch po tematycznej trasie, następnie robot posłuży do stworzenia maszyny losującej drobne upominki, przyjemności lub zadania dla dzieci.
Czytanie książek to przeniesienie do magicznego świata wyobraźni. Warto już od najmłodszych lat zadbać o zaint- eresowanie dzieci czytelnictwem. Wybór książek jest tak duży, że każde dziecko znajdzie lekturę, która go zainteresu- je, zaciekawi. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie stworzą trasę inspirowaną ich ulubioną książką. Trasa może przyjąć formę przestrzenną, być makietą lub płaską...wszystko zależy od koncepcji, którą przyjmą dzieci.
W zaproponowanym scenariuszu zajęć, uczniowie zaplanują drogę robota, uwzględniając podane warunki a następnie zaprogramują go według założonego przez siebie planu. Na końcu sprawdzą, czy zadanie zostało wykonane prawidłowo.
Scenariusz "Programowanie w edukacji wczesnoszkolnej – Zwierzęta gospodarskie" łączy w sobie treści z zakresu edukacji przyrodniczej, społecznej i matematycznej. W zajęcia włączone będą również elementy kodowania i robotyki. Uczniowie narysują i zakodują trasę przejazdu robota, która będzie "ilustracją" do czytanego przez nauczyciela wiersza.
Zwierzęta egzotyczne to bardzo lubiany przez uczniów młodszych klas temat. Bardzo dobrze łączy się z edukacją artystyczną, daje duże pole do rozwijania kreatywności dla uczniów.
Taniec, podobnie jak muzyka, obecny jest w życiu ludzi właściwie od zawsze. W wielu tańcach występują konkretne figury taneczne takie jak "new york", "promenada", ale tańczyć można też bez ich znajomości, tworząc swój własny układ taneczny.
Wprowadzając podstawy programowania i robotyki na zajęcia w edukacji wczesnoszkolnej warto łączyć je z innymi aktywnościami, pozwalać, żeby się wzajemnie przeplatały i uzupełniały. Korzyść jest wtedy podwójna. Jednocześnie dzieci uczą się algorytmicznego, logicznego myślenia, pracy zespołowej, oswajają z nowoczesnymi technologiami. Realizują przy tym treści zawarte w podstawie programowej z zakresu edukacji matematycznej, polonistycznej, artystycznej itd.
Czy robot może pełnić rolę dyrygenta i kierować orkiestrą złożoną z uczniów grających na instrumentach? Jeśli go odpowiednio zaprogramujemy, to jak najbardziej jest to możliwe. Wykorzystamy do tego rysowane trasy z symbolami graficznymi instrumentów i przemieszczające się po trasach roboty, które mijając konkretny instrument, będą dawały sygnał, że należy na nim zagrać.
Wiosna, lato, jesień, zima, wiosna, lato, jesień... pory roku to idealny temat do ukazania zjawiska cykliczności w przyrodzie jak również "pętli zawsze" w programowaniu. Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w kolejnych porach roku będzie ilustrowało drzewo podzielone na cztery części. Uczniowie przygotowując je, wykorzystają technikę stemplowania opuszkami palców pokrytych farbami.
„Kosmiczna podróż” to scenariusz zajęć uzupełniający tematykę zawartą w konspekcie „Układ słoneczny”. Tym razem uczniowie poszerzą wiadomości o treści dotyczące gwiazd, zapoznają się z takim pojęciem jak „gwiazdozbiór”, a programując roboty przy pomocy rysowanych tras wzbogaconych o kody-sekwencje kolorów lub z wykorzystaniem platformy ozoblockly.pl łatwiej zapamiętają kształt gwiazdozbiorów „Wielki Wóz” i „Mały Wóz”.
Instrumenty muzyczne można podzielić na trzy grupy: dęte, strunowe i perkusyjne. Dopasowanie instrumentów do właściwych grup wcale nie jest łatwe. Dodatkowo jest to dobre ćwiczenie na umiejętność klasyfikowania, grupowania obiek- tów, która jest istotna na początkowym etapie nauki podstaw programowania.
"Dni tygodnia" to idealny temat do ukazania rytmu w przyrodzie, siedem kolejno następu- jących po sobie dni i zaczynamy od nowa i znowu 7 i od nowa. Od strony progra- mistycznej zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza będą dobrym pretekstem do ukazania czym jest "pętla zawsze".
Stoją przy drodze na jednej nodze...” – to chyba jedna z bardziej popularnych zagadek - odpowiedź to oczywiście znaki drogowe. W poniższej propozycji zajęć temat znaków drogowych zostanie potraktowany w nietypowy sposób. Uczniowie nie będą omawiać tych, które występują na drogach, tylko zaprojektują swoje własne, a następnie stworzą makietę z trasami dla robotów, wykorzystującą wymyślone przez nich znaki drogowe.
Czy matematyka musi być nudna i trudna? Doskonalenie umiejętności dodawania, odejmowania czy mnożenia nużące i nieciekawe? Wcale nie, wręcz przeciwnie, wystarczy, że zajęcia będą dla uczniów zabawą, a umiejętności utrwalą się „przy okazji”, zupełnie dla dzieci niezauważalnie. Zaproponowany scenariusz zajęć to gra matematyczna, w której uczniowie będą mnożyć, dodawać i odejmować. Będą musieli wykazać się również umiejętnością strategicznego, logicznego myślenia programując robota, który będzie poruszał się po planszy.
Uczniowie chętnie słuchają opowiadań i baśni. Często to właśnie one są punktem wyjścia do organizowania wielu dydaktycznych aktywności. Na zajęciach, przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie będą wykorzystywać baśń oraz opowiadanie w sposób kreatywny, bo staną się jej twórcami.
Środki transportu... które dzieci znają, którymi się poruszają? Czy dzięki wszystki przemieszczamy się z taką samą prędkością, którymi można podróżować szybciej a którymi wolniej? Zaproponowana tematyka lekcji idealnie połączy się z elementami typowo programistycznymi na zajęciach. Dzięki niej wprowadzimy grupę kodów odpowiedzialną za tempo poruszania się robota.
Na zajęciach uczniowie będą pracować z mapą, wyszukają Polskę i wybrane kraje leżące w Europie. Spróbują zapamiętać kształt ich konturów, a następnie dopasują puzzle (cztery wybrane kraje europejskie) w sposób, który pozwoli przejechać robotom po konturach wskazanych państw. W dalszej części zajęć uczniowie przyporządkują zabytki, potrawy i flagi do właściwych krajów.
"Warszawa, Kraków, Gdańsk, Lublin to tylko przykładowe miasta, które mogą zostać elementami makiety dla robotów. Zaproponowany scenariusz zajęć zostawia dużo przestrzeni dla nauczyciela na własną interpretacje i kreatywność. Można omówić tylko wybrane miasto, można odbyć „podróż” po kilku miejscowościach."
Rozpoczynając naukę w szkole lub wracając do niej po wakacjach na uczniów czeka wiele nowych doświadczeń. Pierwsze dni to okres adaptacji i czas na zapoznanie się z kolegami, nauczycielami, infrastrukturą szkoły i jej najbliższej okolicy. Zaproponowany scenariusz zajęć uwzględnia specyfikę pierwszych dni nauki szkolnej i wychodzi naprzeciw tym potrzebom.
Tabliczkę mnożenia trzeba znać…ale, czy uczeń musi ćwiczyć ją w nudny sposób, czy nie ma innej metody niż rozwiązywanie kolejnych długich słupków składających się z działań? Można znajomość tabliczki mnożenia utrwalać grając w zespołach w „Mistrza mnożenia”, a żeby było całkiem ciekawie to w rolach kostek wystąpią roboty.
Miasto z moich marzeń – projektowanie idealnego miasta to propozycja zajęć uzupełniających tematykę dotyczącą Polski i Europy. Lekcja nastawiona jest głównie na rozwijanie wyobraźni i kreatywności u uczniów. Równocześnie zadanie, które będą wykonywać, wymaga od uczniów wykazania się umiejętnościami logicznego, algorytmicznego myślenia.
Figury geometryczne otaczają nas z każdej strony, możemy znaleźć je w przyrodzie, w przedmiotach codziennego użytku, są dosłownie wszędzie. Na zajęciach według tego scenariusza uczniowie poszerzą swoją wiedzę o figurach geometrycznych, o ich własnościach, spróbują znaleźć również odpowiedź na pytanie: dlaczego kwadrat to wyjątkowy prostokąt.
W jaki sposób bezpiecznie poruszać się po drogach?”, „Jak przejść na drugą stronę ulicy?”, „Na co zwracać szczególną uwagę?” - to pytania, na które warto szukać odpowiedzi podczas zajęć na początku roku szkolnego. Temat „Drogi do szkoły” idealnie komponuje się z omawianymi zagadnieniami.
Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych. Rozwijanie kompetencji społecznych.
Dokument zawiera instrukcje jak przeprowadzić poprawną kalibracje robota, jak rysować linie. A także listę wszystkich rozkazów wydawanych robotowi za pomocą sekwencji kolorów - czerwony, zielony, niebieski i czarny.
Klasy 4-8
Platforma Ozobot Games to niezależne narzędzie do nauki programowania oparte o platformę Ozoblockly. Dzięki specjalnie przygotowanym zadaniom oraz stopniowanemu poziomowi trudności może posłużyć jako wstęp do nauki programowania w Ozoblockly.
Na początku, roku zarówno w przedszkolach jak i szkołach, często poruszany jest temat miesięcy i pór roku. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie nie tylko utrwalą wiadomości z tego zakresu, dodatkowo poćwiczą logiczne myślenie programując trasę, po której przejedzie robot.
Zbliża się okres świąteczny, a wraz z nim czas ubierania choinki, składa- nia życzeń i obdarowywania prezent- ami. Zaproponowany scenariusz zajęć nawiązuje do tradycji wręcza- nia świątecznych upominków.
Jesień to czas kiedy drzewa mienią się całą paletą barw, w parkach możemy zbierać kasztany i żołędzie. Warto wykorzystać to do zorganizowania aktywności z wykorzystaniem tego materiału naturalnego.
Początek września to czas powrotu do szkoły, do koleżanek i kolegów, czas wspominania wakacyjnych przygód i wdrażania się w szkolny rytm. Zajęcia przeprowadzone według tego scenariusza rozpoczną się od wakacyjnym wspomnień a następnie skupią na lepszym wzajemnym poznaniu się uczniów.
Scratch Junior to aplikacja, w której proste animacje czy gry mogą stworzyć już dzieci w wieku przedszkolnym. Wybierając, modyfikując, tworząc duszka, tło a następnie układając z komend skrypt dzieci nie tylko uczą się logiczne- go, algorytmicznego myślenia, ale mają szansę wykazać się też kreatywnością.
Poznanie zasad obsługi robotów i środowiska pracy edytora Ozoblockly.pl, wyjaśnienie pojęcia robot, wprowadzenie pojęcia algorytm i wskazanie przykładów algorytmów z różnych dziedzin życia.
Większość matematyków określa matematykę jako naukę o zależnościach. Te zależności mogą występować w wielu miejscach np. w liczeniu, rozumowaniu, kształtach, czy choćby ruchu. Jeśli jesteś nauczycielem informatyki lub matematyki – na pewno słyszałeś o liczbach trójkątnych i kwadratowych. Praca z tymi dwoma ciągami przybliży uczniów do zrozumienia, że matematyka to faktycznie nauka o zależnościach.
Omawianie ruchu wystrzelonego ciała pojawia się na lekcjach fizyki. Nie jest to dla uczniów proste zagadnienie. Na szczęście robot, wraz z odpowiednio przygotowanym oprogramowaniem i planszą, może zostać użyty w taki sposób, by zachowywał się jak pocisk.
Losowość jest wszędzie. Otacza nas. Gdy spojrzysz na swoich uczniów, zobaczysz, że losowym jest to jakiego są wzrostu. Losowe jest to jak cząsteczki gazu zderzają się ze sobą i ze ścianami pojemnika. Losowanie przy użyciu monety decyduje, która drużyna będzie grała, po której stronie boiska.
Jedną z najbardziej fascynujących sekwencji liczbowych, jaką studiują matematycy, jest ciąg Fibonacciego. Pierwsze dwie liczby definiujemy w nim jako 1, a każdą kolejną - jako sumę dwóch swoich poprzedników. Istnieje wiele algorytmów, które potrafią obliczać wyrazy ciągu Fibonacciego. Przy użyciu robota przyjrzymy się technice znanej jako rekurencja, czyli wywoływaniu funkcji przez samą siebie.
Omówienie algorytmu liniowego na przykładzie programu jazdy robota przez skrzyżowania oraz algorytmu z warunkami na przykładzie programu jazdy robota po labiryncie.
Dokument zawiera instrukcje jak przeprowadzić poprawną kalibracje robota, jak rysować linie. A także listę wszystkich rozkazów wydawanych robotowi za pomocą sekwencji kolorów - czerwony, zielony, niebieski i czarny.